#一个幼儿园家长的感悟#(一)
这几天幼儿园陆续开学报到,我紧追时事热点,来分享一下我做幼儿园家长的几点感悟。如果能引起你的共鸣,欢迎转发、评论、点赞,你的支持鼓励,我的创作动力。
我家是双职工,没有老人帮助带娃,所以在女儿满22月龄时,就送进了托班(原计划19月龄就送去的,但当年yi情封校,推迟了3个月)。所以我们某种程度,早早就借助了教育机构的社会分工,缓解了小家庭养娃的部分压力。
虽然我女儿目前才4岁2月龄,但她已在幼儿园大环境中,成长了28个月。我可以算是某种程度的资深幼儿园家长了。
交待完我家简单情况,切入正题,说一下我做幼儿园家长的几点感悟。
今天分享第1个话题:
【如何应对幼儿园的巨大变化?】
这个月初,恰巧有位粉丝朋友问了相关问题:孩子升班后,熟悉喜爱的老师没跟着一起升班,怎么办?
我当时给出的看法是:可以尝试去改变,推动事情向心仪的方向发展,但尝试过后,需要接受无法改变的可能。
孩子在学生时期换老师/换班/换同学,是非常自然的,我们都经历过,孩子也必然经历。但结合孩子年龄较小、抗压能力弱的实际情况,我们做家长的出于关心,单方面希望孩子熟悉、喜爱、已建立稳定情感联系的老师/同学不出现改变,这个心情完全能理解,我也经历过。
但仔细想一下,即便你出手干预成功,推动扭转了事情走向,可,孩子迟早要面对换老师/换班/换同学的问题,你只是延迟了问题出现,而非解决问题。今年这位老师留下了,明年呢?后年呢?
所以很多时候,我们出手干预,不如顺其自然,因为无论早晚,有些问题总得面对。
害怕改变的人,不是害怕改变本身,而是害怕自己无力招架。相同,害怕孩子的幼儿园环境出现改变,父母担心的也并不是改变本身,而是担心孩子无力招架。某种程度,是对孩子信心不足。
在我女儿托班升小班那年,
我也遇到过类似情况。
当时她幼儿园是1个托班、2个小班的班级设置,那部分从托班就入学、即将升小班的孩子,会与直接小班入学的新同学,混合打乱,进行拆分排班。也就是说,已经在托班阶段相处了一年多的好朋友们,有可能在升入小班时,被编入2个不同班级。
当时,我真的很想出手干预,想尽自己之力,保护一下女儿已建立了稳定情感联系的同学圈。比如,我可以强烈向校方传递我的分班意向,比如,我可以联系女儿好朋友们的家长,一起提出分班诉求。
但,这个冲动,我仅持续了半天,可以说是一晃而过,立刻被自己推翻了。
为什么最终决定不出手干预?
是因为我深信,女儿即便没和老朋友们分在同个班,也必然会遇到新的朋友,开始新的故事。
我们总喜欢执拗于一些情感的联结,把自己的情绪与价值,定义在某一段关系中,也许是亲情,也许是友情、爱情。但越是这样执拗的人,越是无法获得健康的亲密关系。
不执拗于抓住一段稳定关系,缘分到来时,珍惜当下,缘分散去,挥手道别,然后迎接下段缘分。这才是健康的人与人的关系。这样的人,才更可能获得真正坚固、长久的亲密关系。
所以我没有干预当年的分班。
身为妈妈,我应该做的,是提供给孩子最稳定健康的【家庭关系】,通过家庭内部超坚固、超安全的情感联结,去应对外面世界的种种改变。
心底深处有家的安全感,
孩子是不会惧怕外界动荡的。
这才是我该做的,而学校层面的事务,不属于我的范畴。
对幼儿园出现的没有原则问题的变化,例如换老师、换教室等,家长采取顺其自然的态度,并不是不作为,而是站在更高更长远的角度,去看待解决。
家长之所以称为家长,是因为我们站在了可以真正影响孩子根基的地方,那就是家。而学校的影响力再大,不过是外界因素之一,除非遇到那些绝不可妥协的原则问题,比如涉及到校区安全/环境健康等,那我们必须坚决守护孩子。
我平时生活中也接触过一些家长/亲戚,我发现一个有趣的情况,那些把【家庭内部情感联结】充分做到位的家长,常常对孩子学校的改变一笑置之,隔山相望。相反,越是家庭关系动荡、亲子关系紧张的,越是想在涉及学校的问题上,插手刷一波存在感,喜欢申诉、痛斥学校管理,喜欢吐槽、抱怨老师。(没有批评的意思,仅仅记录我的这一发现)
努力改变能改变的,学会适应无法改变的,是孩子在学校成长过程中,需要不断进修的一项技能。
但这个技能,恰恰也是很多家长需要自我审视的:当你总是在害怕改变的时候,你究竟在害怕什么?
好了,这就是我今天分享的《一个幼儿园家长的感悟专题》第1篇,主要谈了我对如何应对幼儿园变化的一些看法。如果能引起你的共鸣,欢迎转发、评论、点赞,你的支持鼓励,我的创作动力。
给我多点鼓励,我会加快更新[彩虹屁]
下个分享再见~
#晴天小作文#
这几天幼儿园陆续开学报到,我紧追时事热点,来分享一下我做幼儿园家长的几点感悟。如果能引起你的共鸣,欢迎转发、评论、点赞,你的支持鼓励,我的创作动力。
我家是双职工,没有老人帮助带娃,所以在女儿满22月龄时,就送进了托班(原计划19月龄就送去的,但当年yi情封校,推迟了3个月)。所以我们某种程度,早早就借助了教育机构的社会分工,缓解了小家庭养娃的部分压力。
虽然我女儿目前才4岁2月龄,但她已在幼儿园大环境中,成长了28个月。我可以算是某种程度的资深幼儿园家长了。
交待完我家简单情况,切入正题,说一下我做幼儿园家长的几点感悟。
今天分享第1个话题:
【如何应对幼儿园的巨大变化?】
这个月初,恰巧有位粉丝朋友问了相关问题:孩子升班后,熟悉喜爱的老师没跟着一起升班,怎么办?
我当时给出的看法是:可以尝试去改变,推动事情向心仪的方向发展,但尝试过后,需要接受无法改变的可能。
孩子在学生时期换老师/换班/换同学,是非常自然的,我们都经历过,孩子也必然经历。但结合孩子年龄较小、抗压能力弱的实际情况,我们做家长的出于关心,单方面希望孩子熟悉、喜爱、已建立稳定情感联系的老师/同学不出现改变,这个心情完全能理解,我也经历过。
但仔细想一下,即便你出手干预成功,推动扭转了事情走向,可,孩子迟早要面对换老师/换班/换同学的问题,你只是延迟了问题出现,而非解决问题。今年这位老师留下了,明年呢?后年呢?
所以很多时候,我们出手干预,不如顺其自然,因为无论早晚,有些问题总得面对。
害怕改变的人,不是害怕改变本身,而是害怕自己无力招架。相同,害怕孩子的幼儿园环境出现改变,父母担心的也并不是改变本身,而是担心孩子无力招架。某种程度,是对孩子信心不足。
在我女儿托班升小班那年,
我也遇到过类似情况。
当时她幼儿园是1个托班、2个小班的班级设置,那部分从托班就入学、即将升小班的孩子,会与直接小班入学的新同学,混合打乱,进行拆分排班。也就是说,已经在托班阶段相处了一年多的好朋友们,有可能在升入小班时,被编入2个不同班级。
当时,我真的很想出手干预,想尽自己之力,保护一下女儿已建立了稳定情感联系的同学圈。比如,我可以强烈向校方传递我的分班意向,比如,我可以联系女儿好朋友们的家长,一起提出分班诉求。
但,这个冲动,我仅持续了半天,可以说是一晃而过,立刻被自己推翻了。
为什么最终决定不出手干预?
是因为我深信,女儿即便没和老朋友们分在同个班,也必然会遇到新的朋友,开始新的故事。
我们总喜欢执拗于一些情感的联结,把自己的情绪与价值,定义在某一段关系中,也许是亲情,也许是友情、爱情。但越是这样执拗的人,越是无法获得健康的亲密关系。
不执拗于抓住一段稳定关系,缘分到来时,珍惜当下,缘分散去,挥手道别,然后迎接下段缘分。这才是健康的人与人的关系。这样的人,才更可能获得真正坚固、长久的亲密关系。
所以我没有干预当年的分班。
身为妈妈,我应该做的,是提供给孩子最稳定健康的【家庭关系】,通过家庭内部超坚固、超安全的情感联结,去应对外面世界的种种改变。
心底深处有家的安全感,
孩子是不会惧怕外界动荡的。
这才是我该做的,而学校层面的事务,不属于我的范畴。
对幼儿园出现的没有原则问题的变化,例如换老师、换教室等,家长采取顺其自然的态度,并不是不作为,而是站在更高更长远的角度,去看待解决。
家长之所以称为家长,是因为我们站在了可以真正影响孩子根基的地方,那就是家。而学校的影响力再大,不过是外界因素之一,除非遇到那些绝不可妥协的原则问题,比如涉及到校区安全/环境健康等,那我们必须坚决守护孩子。
我平时生活中也接触过一些家长/亲戚,我发现一个有趣的情况,那些把【家庭内部情感联结】充分做到位的家长,常常对孩子学校的改变一笑置之,隔山相望。相反,越是家庭关系动荡、亲子关系紧张的,越是想在涉及学校的问题上,插手刷一波存在感,喜欢申诉、痛斥学校管理,喜欢吐槽、抱怨老师。(没有批评的意思,仅仅记录我的这一发现)
努力改变能改变的,学会适应无法改变的,是孩子在学校成长过程中,需要不断进修的一项技能。
但这个技能,恰恰也是很多家长需要自我审视的:当你总是在害怕改变的时候,你究竟在害怕什么?
好了,这就是我今天分享的《一个幼儿园家长的感悟专题》第1篇,主要谈了我对如何应对幼儿园变化的一些看法。如果能引起你的共鸣,欢迎转发、评论、点赞,你的支持鼓励,我的创作动力。
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#晴天小作文#
《庄子》8句经典格言
“人生天地之间,若白驹过隙,忽然而已。”
【出处】《庄子·知北游》
【释义】人生在天地之间,就像小白马在细小的缝隙前跑过一样,不过一瞬间罢了。
【感悟】时光飞逝,人生短暂,要珍惜时间,不要轻易浪费,蹉跎岁月一去不返。
“君子之交淡若水,小人之交甘若醴。”
【出处】《庄子·山木》
【释义】君子之间的相处就像清水一样,小人之间的交往就像甜酒一样。
【感悟】君子之间淡泊的相处却很亲近,小人之间甘甜却很容易断绝。
“安危相易,祸福相生。”
【出处】《庄子·则阳》
【释义】安与危会相互转化,灾祸和幸福可以互为因果。
【感悟】生活中如果我们能尽量多的应用辩证法分析问题,那么我们将会得到更为客观、全面的答案,可往往有人在了解片面信息的情况下就贸然做出判断。
“吹呴呼吸,吐故纳新。”
【出处】《庄子·刻意》
【释义】张口呼吸,吐出身体内浑浊的气体,吸入新鲜的空气。
【感悟】这句话说明事物要想有发展,就需要弃旧扬新,勇于突破。
“以随侯珠弹千仞之雀。”
【出处】《庄子·让王》
【释义】用夜明珠去打正飞在千仞之高的鸟雀。
【感悟】泛指做事不知道衡量轻重,该做的事情没有去做,不该做的事情却做了。
“含哺而熙,鼓腹而游。”
【出处】《庄子·马蹄》
【释义】含着食物嬉戏,鼓着肚皮游乐。
【感悟】形容人过着安乐的生活,彰显了"无待"、"无为"的主体自由精神和生存状态。
“人皆知有用之用,而莫知无用之用。”
【出处】《庄子·人间世》
【释义】人们都知道能力的用处,却不知道没有能力的用处。
【感悟】庄子继承老子之“无为无不为”的思想,而创造一个新的名词“无用之用”,在不同的场合,不同的角度,有用和无用之间都会发生改变。所以对于我们来说,永远不要忽视身边的任何一件东西,说不定在下一刻,它就有用了。
“举世而誉之而不加劝,举世而非之而不加沮。”
【出处】《庄子·内篇·逍遥游》
【释义】世人都去赞誉他,他也不会因此振奋;世人都诋毁他,他也不感到沮丧。
【感悟】这句话与“宠辱不惊,去留无意”有异曲同工之处,表现了有德行的人飘然世外的高尚情操。
“人生天地之间,若白驹过隙,忽然而已。”
【出处】《庄子·知北游》
【释义】人生在天地之间,就像小白马在细小的缝隙前跑过一样,不过一瞬间罢了。
【感悟】时光飞逝,人生短暂,要珍惜时间,不要轻易浪费,蹉跎岁月一去不返。
“君子之交淡若水,小人之交甘若醴。”
【出处】《庄子·山木》
【释义】君子之间的相处就像清水一样,小人之间的交往就像甜酒一样。
【感悟】君子之间淡泊的相处却很亲近,小人之间甘甜却很容易断绝。
“安危相易,祸福相生。”
【出处】《庄子·则阳》
【释义】安与危会相互转化,灾祸和幸福可以互为因果。
【感悟】生活中如果我们能尽量多的应用辩证法分析问题,那么我们将会得到更为客观、全面的答案,可往往有人在了解片面信息的情况下就贸然做出判断。
“吹呴呼吸,吐故纳新。”
【出处】《庄子·刻意》
【释义】张口呼吸,吐出身体内浑浊的气体,吸入新鲜的空气。
【感悟】这句话说明事物要想有发展,就需要弃旧扬新,勇于突破。
“以随侯珠弹千仞之雀。”
【出处】《庄子·让王》
【释义】用夜明珠去打正飞在千仞之高的鸟雀。
【感悟】泛指做事不知道衡量轻重,该做的事情没有去做,不该做的事情却做了。
“含哺而熙,鼓腹而游。”
【出处】《庄子·马蹄》
【释义】含着食物嬉戏,鼓着肚皮游乐。
【感悟】形容人过着安乐的生活,彰显了"无待"、"无为"的主体自由精神和生存状态。
“人皆知有用之用,而莫知无用之用。”
【出处】《庄子·人间世》
【释义】人们都知道能力的用处,却不知道没有能力的用处。
【感悟】庄子继承老子之“无为无不为”的思想,而创造一个新的名词“无用之用”,在不同的场合,不同的角度,有用和无用之间都会发生改变。所以对于我们来说,永远不要忽视身边的任何一件东西,说不定在下一刻,它就有用了。
“举世而誉之而不加劝,举世而非之而不加沮。”
【出处】《庄子·内篇·逍遥游》
【释义】世人都去赞誉他,他也不会因此振奋;世人都诋毁他,他也不感到沮丧。
【感悟】这句话与“宠辱不惊,去留无意”有异曲同工之处,表现了有德行的人飘然世外的高尚情操。
晚饭吃太油腻了到现在还在客厅里踱步消食…烤肉➕茶百道➕肯德基蛋挞[交税][交税][交税]说来也是神奇,在新的环境里待了一个学期,认识了可以一起吃火锅烤肉的朋友,可以一起玩棉花娃娃的朋友,可以一起吐槽领导的朋友,可以一起努力工作的朋友,还有好多对我很好的前辈,认可我工作能力的领导……真的是很神奇的体验。我不是一个特别需要他人肯定的人,但是得到外界的肯定这种感觉确实挺不错的。这一周虽然是新教师培训,但对我来说并没有新老师的陌生和拘谨,我只是觉得回到熟悉的地方,见到认识的人很亲切。任教的班级也是成绩比较好的班,还和教务处主任以及优秀班主任搭班,接下来这一学年我应该会过得很开心吧。
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