“国家能力是一个政治体系的发动机，而民主问责则是一个政治体系的方向盘。”
 
“邪恶的上演并不需要多少真正的“坏人”，只需要金字塔顶端的导演，和无数略微有点“近视”的普通人。“
 
——挺好的，很好读。就是有一种作者在某个边缘不敢试探的感觉，在当下的政治环境中，写出这样一本书，挺厉害的。在《送你一颗子弹》和《观念的水位》之后，刘瑜完成了另一个阶段的书写。

#读书笔记#

没有否定的意思，我知道图里的二位都没有别的意思，只是我自己想另外开个话题。

换个角度来说也挺特定的，就是打压弱势边缘小众这些，淘气这种个性化也是一种小众。
只不过同一个人在不同的社会问题上强弱势的身份不同。一个人强弱势与否是需要参照的，一个亚洲男人在女人面前是强势，在上司面前是弱势，在儿子面前是强势，在父母面前是弱势，在老了的父母面前又是强势，去了美国在白人女人面前可能又是弱势。
原博说的这位老师，对高个子的敌意可能来自于自己个子小的时候受人羞辱，那就是体格强健高大的人在欺负弱小。而她打压个子高的的学生，则是因为她是老师，她在用自己的身份在弱势的学生身上发泄自己的人生阴影。
对立的是当年的小个子女生和欺负她的高个子，现在的老师和受欺负的学生。小个子女老师和高个子学生，老师和学生是那个对立面，师生辈分才是那个核心元素，而不是小个子和高个子。
女权困境和老师霸凌学生在这里不是对应的两个核心元素，并不具有可比性。不同群体之间的困境不是一个可以比较的东西，没有谁的困境比谁的更严重更需要帮助，都很严重，都需要被重视。

同样的，右边举的这些例子也不是对应的。
女性被忽视和低估是性别歧视和性别刻板印象，是社会层面方方面面的打压。男性被冤枉成淘气元凶依然是性别刻板印象的附属后果，而且很可能是辈分更高的人对孩子进行羞辱。
性格软弱的被欺负，是弱势个体被群体霸凌。性格刚强的被疏远和孤立，很可能是来自于长辈和老师的辈分打压，步入社会后可能是老板的打压和犯罪分子的报复。
成绩差被羞辱可能往往来自于父母师长，是辈分打压。成绩好被孤立可能源自于嫉妒，是或者师长营造的竞争氛围，师长对差生的羞辱让他们转而对可拿捏的同学出气。
这些都要放到具体情况里去分析具体的打压方和受欺负方是谁，并不是互为反义词就适合并列比较。当然拿出来比较了也没什么问题，爱说什么说什么就好。

整个故事比较完整，开篇就是冲喜。分幕式剧本，每一幕都是在层层推进。文笔没什么复杂的地方，都挺简单易懂的。没有边缘角色。个人故事在自己的剧本中能呈现出来的。不会出现一团懵的局面，推理性中规中矩。在猜测别人身份的同时不要暴露自己。恐怖氛围的话，恐怖本应该有的效果都呈现出来了。这一点大可放心，而且恐怖程度可以调节。