当孩子哭闹时如何用孩子的角度去看问题？ 
   
哭闹是一种情绪表达，允许孩子表达情绪，当情绪得到安抚后，才有可能处理引起哭闹的行为背后的问题。

最初的几个月，孩子的需求大都通过无意识的哭来表达，因为他们暂时没有学会用语言来表达。

等到孩子一岁左右，开始知道利用哭声控制大人，也会越来越多的利用哭来胁迫父母，这时我们需要注意不被孩子的哭所控制，而是试着去了解孩子。

0-6个月的宝宝是不会被宠坏的，这个时期我们敏感察觉孩子的需求并给予及时稳定的回应，是来帮助孩子建立对世界的信任。

6-12个月孩子的认知、动作、情绪等飞速发展，我们需要一定程度上给孩子建立界限。让孩子慢慢知道，什么事情可为，什么事情不可为。这个界限是以安全为准，不是以父母心情说了算。

建立界限并不等于过度限制孩子的自由探索，我们有责任为孩子提安全可靠的探索环境，让孩子知道你爱他，但这个世界是有规则的。

我们都说孩子1岁后开始有点小叛逆，我们说东，他非要去西，总爱跟家长对着干，也会开始经常说：不！

其实这只是孩子在尝试表达自己的意愿。

对于1-3岁的孩子，讲道理需要简单明了，因为孩子记不住、也不能很好的理解前后的逻辑，所以不可以触及的红线，及时制止并明确。

比如：不可以打人、不可以碰电，同时找一个可以替代的安全物给孩子，在安全范围满足孩子的探索欲。

3-5岁的孩子要比2、3岁的孩子懂事很多，孩子开始对评价敏感，家长要慎用否定性的评价，理解孩子的感受和想法。
孩子做错事情后会意识到为什么自己会受到惩罚。无论孩子的行为是否有意识，他的所作所为都是想找出他自己的底线，同时挑战你的底线。

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我看完就觉得这个视频传达的感觉太privileged。或者说她利用了某种情绪。概念不清。
有多少人能像这博主一样从小接受那么好的英语教育，并且本科就出国研究生读世界名校。反思语言文化背后的不平等可以，但我觉得她的做法和说法很隔靴挠痒。或者是一种表演。
用全英视频来表达，学会了说“以后不学了”，这样会给那些本就没有掌握这门语言的，也不感兴趣，更没有资源接触的人一种误导。

整理歌单又听到这首歌，想了很多但落到语言上又不知道怎么表达。
大一时班主任放这首歌，给我们讲了它背后的故事。2004.3.11马德里连环爆炸案，开往天堂的列车，两个来不及互诉情愫的年轻人。听到这个故事时很难过，痛恨恐怖主义，可惜普通人的生命不由己，“报复”二字就可以扼杀他们看到明天的希望。当我试着再多了解这件事时，看到了所谓因果论，牵扯出几个国家的恩怨，把这件事说成罪有应得。政治自然有立场，但落在普通人身上太沉重。那场恩怨最终发泄在早高峰的地铁，应该被报复的对象是要去上班的人还是那个只有七个月大的女童。都不是。而剥夺他们生命的人最后也因为“证据不足”没有得到应有的惩罚。有无限种可能的人生被迫中止，成为政治斗争的威胁手段。很无力，但还不甘于承认普通人的生命如草芥。

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