#aespa柳冬宁[超话]#
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小一上学期的数学教具。对比蒙特梭利数学教具，我发现了一些端倪。

大概分几类：形状颜色，分类，数字1-20，数位个位十位，数与量的对应，认识钟表。

其中，形状颜色和分类在蒙台梭利感官教具部分，3.5岁就开始接触；

数与量的对应、数字符号、运算符号、数位（进位）这些内容在蒙特梭利数学工作中属于第一、第二群组，也是在4-5岁就接触过了；

钟表在蒙氏环境中并没有单独作为一个教具存在，也没有理论专门支撑。因为蒙氏工作重要的一个原则是重复，孩子可以自由选择自己想做什么，并且可以想做多少次就做多少次、想做多久就做多久。因为重复是孩子的天性，体现了他们的兴趣所在；孩子在重复操作中得到了技能的提升，也满足了心智的需求。因此时间管理并不是，至少在0-6岁环境中并不是孩子发展的内在需求。

#为什么读蒙台梭利幼儿园不需要幼小衔接#

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