2017年10月7日上午9点半到10点 润发缘餐厅
《孩子为什么哭？》
我刚刚在自助早餐厅做了一个小小的教育实验，成功了，也失败了。
事情的大致经过是这样的：
我们在吃早餐时，突然听到有小孩儿大哭，我们扭头循声望去，只见一戴眼镜的妈妈，正用筷子撕开了紫薯圆饼的一角，坐在左侧的短发女儿，正在哇哇大哭；妈妈在一旁，望着孩子，不知所措。
“咦？小姑娘为什么哭？”
我望着斜对面的她们出神地思考着。
这时，这位妈妈起身离开了座位，从前面绕到了孩子的左侧，开始吃摆在桌子上的炒粉；妈妈边吃，孩子边哭；妈妈一会儿自顾自，吃炒粉，一会儿瞪孩子，邹眉头；孩子还是哭个不停；旁边的食客时不时抬头扭头看看她们。妈妈开始讲道理了：
“你哭什么？你告诉妈妈你想要什么？你是不是想吃鸡蛋，鸡蛋就在这里啊！你再哭，你再哭你就出去，妈妈不要你了！”
孩子越哭越厉害，越哭越大声，哭得我心疼啊！
食客们又一个接一个地看看她们。
“怎么样让孩子不哭呢？”
“两三岁的孩子不太懂得用语词表达自己，所以只能用哭来表达。”
“孩子哭是因为需要没被满足。”
“孩子的需要被满足，就不会哭了。”
孙瑞雪在《爱和自由》里的话不断地跳动在我的脑海，我的心也突然涌起了波澜：我要做点什么。我故意慢下来（一改过去狼吞虎咽的作风）吃喝，我在脑海里提炼要点：
1.孩子不太会用语词表达自己，所以只好哭；
2.孩子哭是因为需要未得到满足；
3.孩子的需要得到满足，就不哭了。
正酝酿着，一位中年男子进来了，径直坐在孩子旁边，孩子被夹在中间。男子一坐下就开始安慰孩子，摸摸脸蛋：
“哦……宝宝不哭，爸爸抱，爸爸抱！”
妈妈还在旁边跟孩子讲道理。
孩子不让爸爸抱，妈妈的说教也不管用，再次陷入了僵局。
爸爸再次尝试去抱孩子，孩子用身体抵触了，不让抱。爸爸再次“撤退”，一脸的尴尬。妈妈一边说着问这一边用手搂着孩子，还是无济于事。孩子还是觉得很大声，我实在忍不住了，走了过去，刚坐在爸爸对面，妈妈就起身把孩子抱出去了。我只好跟爸爸说了刚刚酝酿好的几个要点。
“大哥你好！孩子还不到三岁吧？”我温柔地问。
“额……还不到……两岁半。”
“这个阶段的孩子还不太会表达自己的想法，所以只能哭，孩子哭是因为需要没被满足，满足她，也许她就不哭了。”我温柔地说着。
“呃……是啊……搞不懂她的需要……”
“我注意到，妈妈帮孩子把饼撕破了，鸡蛋也磕破了，孩子可能需要一张完整的饼，一个完整的鸡蛋，而且还要自己动手吃。我刚刚看了橱窗里还有完整的鸡蛋，也许可以试试给她再拿一个完整的鸡蛋。”我坚持地说着。
“唉，真是搞不懂她啊……”
我起身走出餐厅，见妈妈正抱着孩子在外面说着安慰的话，我再一次鼓励了自己，我走过去跟她们交流：
“哟，是圆圆的吃鸡蛋吗？”我微笑着看着孩子说。
“大姐你好，孩子可能需要一个完整的鸡蛋或者一张完整的饼。我看到橱窗里还有完整的鸡蛋，也许可以给孩子买一个试试？”
妈妈苦笑着看了看我，很快转向孩子：
“宝贝，你是不是想吃那个鸭蛋啊？还是鸡蛋呢？鸡蛋妈妈不是已经给你了破开了吗？”
“孩子可能需要一个完整的鸡蛋。”我插了一句。
“宝贝，你告诉妈妈，你是不是想要吃鸭蛋呀？如果是的话，等会儿妈妈叫爸爸给你买好不好？你告诉妈妈，你想吃什么？回去妈妈给你吃巧克力。”
“大姐，要不我们试试，给她买个完整的鸡蛋？”
我再一次提出来。
“宝贝，我们去买个鸭蛋吧，好不好？不哭了哈。”
妈妈抱着孩子走进了餐厅，我也跟着走了进去。妈妈抱着孩子，孩子身体前倾在橱窗里拿了一个塑料包装的鸭蛋，情绪终于慢慢平复了，一会儿功夫就不哭了。我坐在两米外的空座上观察者，心理有点儿小欣慰……
一家人终于坐在餐桌上可以好好安静吃饭了，我还坐在三米外的空位上观察者后续的进展。我一边观察，一边在亚马逊上搜了孙瑞雪的《爱和自由》，过了大概五分钟，我走过去想把这本书推荐给她们。
“大哥大姐，你们好！我是一名幼儿教师。我给你们推荐一本书《爱与自由》，里面有0到6岁孩子的成长特点，我最近在看，我觉得挺好的。”
“哦，知道。还有一本《捕捉孩子的敏感期》对吧？”
“是的。”
“宝贝，来，你自己吃，给叔叔看看……”
我看了看孩子爸爸妈妈的表情，知趣地起身道别，离开了，带着一份小欣慰，还有一份小失落。
信任感的建立没那么容易；
教育别人，我还不够格，我的功力还有待修炼；
被别人教育，往往是不舒服的，尤其对于“长辈”来说；
知道和做到，差距原来可以那么大啊；
……
《孩子为什么哭？》
我刚刚在自助早餐厅做了一个小小的教育实验，成功了，也失败了。
事情的大致经过是这样的：
我们在吃早餐时，突然听到有小孩儿大哭，我们扭头循声望去，只见一戴眼镜的妈妈，正用筷子撕开了紫薯圆饼的一角，坐在左侧的短发女儿，正在哇哇大哭；妈妈在一旁，望着孩子，不知所措。
“咦？小姑娘为什么哭？”
我望着斜对面的她们出神地思考着。
这时，这位妈妈起身离开了座位，从前面绕到了孩子的左侧，开始吃摆在桌子上的炒粉；妈妈边吃，孩子边哭；妈妈一会儿自顾自，吃炒粉，一会儿瞪孩子，邹眉头；孩子还是哭个不停；旁边的食客时不时抬头扭头看看她们。妈妈开始讲道理了：
“你哭什么？你告诉妈妈你想要什么？你是不是想吃鸡蛋，鸡蛋就在这里啊！你再哭，你再哭你就出去，妈妈不要你了！”
孩子越哭越厉害，越哭越大声，哭得我心疼啊！
食客们又一个接一个地看看她们。
“怎么样让孩子不哭呢？”
“两三岁的孩子不太懂得用语词表达自己，所以只能用哭来表达。”
“孩子哭是因为需要没被满足。”
“孩子的需要被满足，就不会哭了。”
孙瑞雪在《爱和自由》里的话不断地跳动在我的脑海，我的心也突然涌起了波澜：我要做点什么。我故意慢下来（一改过去狼吞虎咽的作风）吃喝，我在脑海里提炼要点：
1.孩子不太会用语词表达自己，所以只好哭；
2.孩子哭是因为需要未得到满足；
3.孩子的需要得到满足，就不哭了。
正酝酿着，一位中年男子进来了，径直坐在孩子旁边，孩子被夹在中间。男子一坐下就开始安慰孩子，摸摸脸蛋：
“哦……宝宝不哭，爸爸抱，爸爸抱！”
妈妈还在旁边跟孩子讲道理。
孩子不让爸爸抱，妈妈的说教也不管用，再次陷入了僵局。
爸爸再次尝试去抱孩子，孩子用身体抵触了，不让抱。爸爸再次“撤退”，一脸的尴尬。妈妈一边说着问这一边用手搂着孩子，还是无济于事。孩子还是觉得很大声，我实在忍不住了，走了过去，刚坐在爸爸对面，妈妈就起身把孩子抱出去了。我只好跟爸爸说了刚刚酝酿好的几个要点。
“大哥你好！孩子还不到三岁吧？”我温柔地问。
“额……还不到……两岁半。”
“这个阶段的孩子还不太会表达自己的想法，所以只能哭，孩子哭是因为需要没被满足，满足她，也许她就不哭了。”我温柔地说着。
“呃……是啊……搞不懂她的需要……”
“我注意到，妈妈帮孩子把饼撕破了，鸡蛋也磕破了，孩子可能需要一张完整的饼，一个完整的鸡蛋，而且还要自己动手吃。我刚刚看了橱窗里还有完整的鸡蛋，也许可以试试给她再拿一个完整的鸡蛋。”我坚持地说着。
“唉，真是搞不懂她啊……”
我起身走出餐厅，见妈妈正抱着孩子在外面说着安慰的话，我再一次鼓励了自己，我走过去跟她们交流：
“哟，是圆圆的吃鸡蛋吗？”我微笑着看着孩子说。
“大姐你好，孩子可能需要一个完整的鸡蛋或者一张完整的饼。我看到橱窗里还有完整的鸡蛋，也许可以给孩子买一个试试？”
妈妈苦笑着看了看我，很快转向孩子：
“宝贝，你是不是想吃那个鸭蛋啊？还是鸡蛋呢？鸡蛋妈妈不是已经给你了破开了吗？”
“孩子可能需要一个完整的鸡蛋。”我插了一句。
“宝贝，你告诉妈妈，你是不是想要吃鸭蛋呀？如果是的话，等会儿妈妈叫爸爸给你买好不好？你告诉妈妈，你想吃什么？回去妈妈给你吃巧克力。”
“大姐，要不我们试试，给她买个完整的鸡蛋？”
我再一次提出来。
“宝贝，我们去买个鸭蛋吧，好不好？不哭了哈。”
妈妈抱着孩子走进了餐厅，我也跟着走了进去。妈妈抱着孩子，孩子身体前倾在橱窗里拿了一个塑料包装的鸭蛋，情绪终于慢慢平复了，一会儿功夫就不哭了。我坐在两米外的空座上观察者，心理有点儿小欣慰……
一家人终于坐在餐桌上可以好好安静吃饭了，我还坐在三米外的空位上观察者后续的进展。我一边观察，一边在亚马逊上搜了孙瑞雪的《爱和自由》，过了大概五分钟，我走过去想把这本书推荐给她们。
“大哥大姐，你们好！我是一名幼儿教师。我给你们推荐一本书《爱与自由》，里面有0到6岁孩子的成长特点，我最近在看，我觉得挺好的。”
“哦，知道。还有一本《捕捉孩子的敏感期》对吧？”
“是的。”
“宝贝，来，你自己吃，给叔叔看看……”
我看了看孩子爸爸妈妈的表情，知趣地起身道别，离开了，带着一份小欣慰，还有一份小失落。
信任感的建立没那么容易；
教育别人，我还不够格，我的功力还有待修炼；
被别人教育，往往是不舒服的，尤其对于“长辈”来说；
知道和做到，差距原来可以那么大啊；
……
看完龙应台的《孩子你慢慢来》，从点滴中感受到一个温情有原则的妈妈在为孩子爱与自由下自然发展的孩子的成长轨迹，当静下来思考教育这个问题的时候，想想其实教育没有那么多大是大非，每个妈妈能够按照自己的节奏，按照自己当时认为对的教育方式教育孩子已实属不易，每个妈妈都不是圣人，有时甚至她无法控制孩子的发展会一定按照自己设想的那样，毕竟时间不允许我们在自己的孩子身上做对比实验，让我们判断哪一步走得对，让我们从头再来。现在能做的就是活在当下，力所能力的储备自我。九月第二本《好妈妈胜过好老师》，也是李雪的《当我遇见一个人》中曾经提到的尹建莉老师的书，读完这本，准备停看育儿书而改看和自己相关的书籍了。
看完龙应台的《孩子你慢慢来》，从点滴中感受到一个温情有原则的妈妈在为孩子爱与自由下自然发展的孩子的成长轨迹，当静下来思考教育这个问题的时候，想想其实教育没有那么多大是大非，每个妈妈能够按照自己的节奏，按照自己当时认为对的教育方式教育孩子已实属不易，每个妈妈都不是圣人，有时甚至她无法控制孩子的发展会一定按照自己设想的那样，毕竟时间不允许我们在自己的孩子身上做对比实验，让我们判断哪一步走得对，让我们从头再来。现在能做的就是活在当下，力所能力的储备自我。九月第二本《好妈妈胜过好老师》，也是李雪的《当我遇见一个人》中曾经提到的尹建莉老师的书，读完这本，准备停看育儿书而改看和自己相关的书籍了。
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