有人在网上问：“什么是一个家最好的风水？”
有个高赞回答是这么说的：
“父亲有大格局，母亲有好情绪，就是一个家最好的风水。”
父亲有大格局，可以养出有高度，有未来的子女；
母亲有好情绪，可以决定一个家是否温馨，是否可以给人最踏实的依靠。
一个好的家庭，既需要父亲的厚实格局，给人插上飞翔逐梦的翅膀；也需要母亲的稳定情绪，给人提供温暖可退的港湾。
如果说，父亲的格局，是一个孩子成长的助力剂；
那么，母亲的情绪，就是一个家庭和谐的稳定剂。
在热播剧《人世间》中，萨日娜饰演的周母，就是如此。
她虽然没有什么文化，懂得不多，但为人善良，与人和善。
不仅坚守着一个人最纯良的底色，而且用稳定的情绪给了这个家最有力的支撑。
曾有人说：“母亲对孩子的影响是巨大的，尤其是情绪的影响，将伴随其一生。”
诚然，母亲的情绪里，藏着一个家的温度。
母亲性情暴躁，会让孩子内心感到不安与恐惧；
母亲性情温和，会让孩子内心感到被爱和阳光，也更容易成长为一个有温度的人。
永远不要低估情绪的威力，母亲的情绪是否稳定，决定着孩子一生的命运。
教育孩子，不妨学着稳定自己的脾性，用接纳代替指责、用包容代替嘶吼，相信你会养出更有爱的孩子。
在刚刚结束的北京冬奥会上，苏翊鸣可谓是一颗冉冉升起的新星。
他用一金一银的好成绩，宣告着新时代中国青年的能力。
这样一个心理素质超高的少年英雄背后，则是一个大格局的爸，和一个超温柔的妈。
2004年，苏翊鸣出生于吉林。
4岁那年，他被父母带去了松花湖滑雪场，从此便开始冰雪世界里徜徉。
他说：“第一次看见雪，我就觉得很兴奋，滑雪像是在天空中飞，很刺激，很自由。”
父母是职业运动员，也是滑雪爱好者，他们特别理解儿子对滑雪的那种热情。
于是，父亲就拿来自己的滑雪工具，手把手教苏翊鸣；而母亲则做好保护工作，眼睛一刻也不离开儿子。
一开始不计划成为职业运动员，但因为爸爸对祖国滑雪事业的热情，苏翊鸣潜移默化受到了影响。
从北京申奥成功的那一刻，他就着手开始专业训练。
参加国家队选拔比赛前，父亲激动地对他说：“属于你的时代，到来了。”
苏翊鸣狠狠地拥抱了一下父亲，仿佛在说：“我一定会让国歌唱响，国旗飘扬。”
一路上，他也遇到过伤病，遇到过困难，但是每每到了坚持不下去的时候，母亲都会默默守护在他身边，用自己心绪的稳定，带他走出阴霾，走向光亮。
央视纪录片《镜子》中有这样一句话：
“每个孩子生下来都是一张白纸，父母就是作画的人。白纸变成什么样，关键在父母。”
的确，父母是孩子的第一任老师，家庭是孩子的第一所学校。
人生起步的关键时刻，离不开父母强有力的助力。
对孩子而言，最好的家庭，或许就是有一个大格局的父亲，和一个好脾气的母亲。
大格局的父亲，会给孩子最好的指引，帮助孩子振翅高飞；
好脾气的母亲，会给孩子最暖的怀抱，帮助孩子无畏前行。
有人说：“父亲是家庭中的太阳，光芒万丈给人指引；母亲是家庭中的月亮，清辉四射澄澈人心。”
父亲，决定家庭的高度，眼光远格局大，家庭就能芝麻开花节节高。
母亲，决定家庭的温度，情绪好脾气柔，家庭就能和谐温暖岁岁福。
一个家最好的风水，就是父亲有大格局，母亲有好情绪。
有个高赞回答是这么说的：
“父亲有大格局，母亲有好情绪，就是一个家最好的风水。”
父亲有大格局，可以养出有高度，有未来的子女；
母亲有好情绪，可以决定一个家是否温馨，是否可以给人最踏实的依靠。
一个好的家庭，既需要父亲的厚实格局，给人插上飞翔逐梦的翅膀；也需要母亲的稳定情绪，给人提供温暖可退的港湾。
如果说，父亲的格局，是一个孩子成长的助力剂；
那么，母亲的情绪，就是一个家庭和谐的稳定剂。
在热播剧《人世间》中，萨日娜饰演的周母，就是如此。
她虽然没有什么文化，懂得不多，但为人善良，与人和善。
不仅坚守着一个人最纯良的底色，而且用稳定的情绪给了这个家最有力的支撑。
曾有人说：“母亲对孩子的影响是巨大的，尤其是情绪的影响，将伴随其一生。”
诚然，母亲的情绪里，藏着一个家的温度。
母亲性情暴躁，会让孩子内心感到不安与恐惧；
母亲性情温和，会让孩子内心感到被爱和阳光，也更容易成长为一个有温度的人。
永远不要低估情绪的威力，母亲的情绪是否稳定，决定着孩子一生的命运。
教育孩子，不妨学着稳定自己的脾性，用接纳代替指责、用包容代替嘶吼，相信你会养出更有爱的孩子。
在刚刚结束的北京冬奥会上，苏翊鸣可谓是一颗冉冉升起的新星。
他用一金一银的好成绩，宣告着新时代中国青年的能力。
这样一个心理素质超高的少年英雄背后，则是一个大格局的爸，和一个超温柔的妈。
2004年，苏翊鸣出生于吉林。
4岁那年，他被父母带去了松花湖滑雪场，从此便开始冰雪世界里徜徉。
他说：“第一次看见雪，我就觉得很兴奋，滑雪像是在天空中飞，很刺激，很自由。”
父母是职业运动员，也是滑雪爱好者，他们特别理解儿子对滑雪的那种热情。
于是，父亲就拿来自己的滑雪工具，手把手教苏翊鸣；而母亲则做好保护工作，眼睛一刻也不离开儿子。
一开始不计划成为职业运动员，但因为爸爸对祖国滑雪事业的热情，苏翊鸣潜移默化受到了影响。
从北京申奥成功的那一刻，他就着手开始专业训练。
参加国家队选拔比赛前，父亲激动地对他说：“属于你的时代，到来了。”
苏翊鸣狠狠地拥抱了一下父亲，仿佛在说：“我一定会让国歌唱响，国旗飘扬。”
一路上，他也遇到过伤病，遇到过困难，但是每每到了坚持不下去的时候，母亲都会默默守护在他身边，用自己心绪的稳定，带他走出阴霾，走向光亮。
央视纪录片《镜子》中有这样一句话：
“每个孩子生下来都是一张白纸，父母就是作画的人。白纸变成什么样，关键在父母。”
的确，父母是孩子的第一任老师，家庭是孩子的第一所学校。
人生起步的关键时刻，离不开父母强有力的助力。
对孩子而言，最好的家庭，或许就是有一个大格局的父亲，和一个好脾气的母亲。
大格局的父亲，会给孩子最好的指引，帮助孩子振翅高飞；
好脾气的母亲，会给孩子最暖的怀抱，帮助孩子无畏前行。
有人说：“父亲是家庭中的太阳，光芒万丈给人指引；母亲是家庭中的月亮，清辉四射澄澈人心。”
父亲，决定家庭的高度，眼光远格局大，家庭就能芝麻开花节节高。
母亲，决定家庭的温度，情绪好脾气柔，家庭就能和谐温暖岁岁福。
一个家最好的风水，就是父亲有大格局，母亲有好情绪。
现在来到新公司第三个月的自己，当看到了自己的进步和肯定，心里就想着，早知道我当时就对自己更自信一点，相信自己是完全能做好这些事的。就很想回到我刚来的时候，好好坚定的相信和肯定着自己，呵护着自己抱着自己安慰她，一点都不舍得让自己受这么多委屈和难过。
当我看到了我没有经过清晰思考和理解，直接画出那些我后来能卖掉的创意时，我就感觉到是谁在指引着我去怎么思考和进步。
去年一整年特别辛苦的疯狂努力，漫长又原地踏步的瓶颈期，让我绝望到怀疑自我，和自我价值低的恐惧中。
自从我换了新工作新环境后，我清晰感受到我被很好的 呵护着。当我还在深深自我怀疑时，新领导经常鼓励和肯定我，竟然没有像前领导一样严厉批判和打击我。这一切都像在精心悉心呵护好一颗幼苗，给它的滋润，等待着它的孕育出茁壮的成果。
直到看到这个视频，我才明白到，这原来都来自 我自己的爱！来自未来的自己对我的爱。
就像现在的我，想回到两个月前的那样，想要好好呵护着自己一样。谢谢你，未来的自己！我要学会为自己骄傲！即使是不完美的自己，但是很真实，我为自己骄傲！
其实这些意外收获的幸运，都来自未来的自己对我的爱。我被自己在我不知道的地方一直默默的呵护着和深爱着。[抱抱][心]
当我看到了我没有经过清晰思考和理解，直接画出那些我后来能卖掉的创意时，我就感觉到是谁在指引着我去怎么思考和进步。
去年一整年特别辛苦的疯狂努力，漫长又原地踏步的瓶颈期，让我绝望到怀疑自我，和自我价值低的恐惧中。
自从我换了新工作新环境后，我清晰感受到我被很好的 呵护着。当我还在深深自我怀疑时，新领导经常鼓励和肯定我，竟然没有像前领导一样严厉批判和打击我。这一切都像在精心悉心呵护好一颗幼苗，给它的滋润，等待着它的孕育出茁壮的成果。
直到看到这个视频，我才明白到，这原来都来自 我自己的爱！来自未来的自己对我的爱。
就像现在的我，想回到两个月前的那样，想要好好呵护着自己一样。谢谢你，未来的自己！我要学会为自己骄傲！即使是不完美的自己，但是很真实，我为自己骄傲！
其实这些意外收获的幸运，都来自未来的自己对我的爱。我被自己在我不知道的地方一直默默的呵护着和深爱着。[抱抱][心]
【山西省侯马市第一中学发生一起校园暴力事件！】山西省侯马市第一中学发生一起校园暴力事件！
校园，对于社会公众代表着是一个安宁，文雅，高尚的地方。知识在这里传承，孩童在这里成长，社会在这里走向文明。然而就是这么一个代表着文明，修养，传承和快乐的地方，如今因为一种行为使公众对校园的印象变成暴戾，市侩，攀比和恐惧，这种行为就是校园暴力。
2022年4月17日，在山西省侯马市发生了一起老师辱骂、殴打并指示多名同学对受害学生进行恐吓、殴打的校园暴力事件。
根据发帖人的描述，此事件大致内容为：侯马一中学生小明（化名）的班主任因小明请假问题对小明进行了辱骂并踹了小明一脚后故意激怒小明还手，班主任还叫来多名学生，对小明进行了殴打，并恐吓小明以后不能在来上学。此暴力事件导致小明的左胳膊骨折，多处软组织受伤，目前仍在医院进行观察治疗.....
事件发生后，小明的家人找到了教育局相关领导，领导表示去找学校，学校则先让其看了病在说，无可奈何下小明家人来到了执法部门报案，被告知得找教育局，就这样在管理方的漠视、推诿甚至是视而不见，显然是对施暴者的偏袒维护，是纵容校园暴力的根据。
据资料显示，在2021年4月，侯马市就发生过一起类似校园暴力事件“某天下午，高二年级学生小飞和小瑞因琐事对高一年级学生亮亮实施了殴打行为，导致亮亮计划在校外找人报复二人。当天晚上，二人质问亮亮的好友小涛听闻是否属实，小涛出于义气，否认此事。在得到亮亮的其他同学的肯定回答后，小飞认为小涛的回答欺骗了他，心生愤怒，冲动之下对小涛实施了伤害行为，经鉴定，小涛之损伤构成轻伤二级。2021年7月5日，公安机关依法将该案移送侯马市人民检察院审查起诉。”不难看出，当地高中校园风气差是诱发校园暴力的重要因素。
小明家人在咨询律师后得知这是一起典型的师生之间、学生之间发生的校园暴力事件，值得注意的是老师殴打受害学生，还叫来其他学生一起殴打受害学生，该行为违反的法律包括：《中华人
民共和国民法典》、《中华人民共和国教育法》、《中华人民共和国义务教育法》、《中华人民共和国教师法》、《中华人民共和国未成年人保护法》等相关法律。
其中《中华人民共和国教师法》第三十七条教师有下列情形之一的，由所在学校、其他教育机构或者教育行政部门给予行政处分或者解聘。（一） 故意不完成教育教学任务给教育教学工作造成损失的；（二） 体罚学生，经教育不改的；（三） 品行不良、侮辱学生，影响恶劣的。教师有前款第（二）项、第（三）项所列情形之一，情节严重，构成犯罪的，依法追究刑事责任。根据以上法律规定，老师打学生是一种体罚或者变相体罚的行为，也是犯法的。
《中华人民共和国未成年人保护法》第三十九条学校应当建立学生欺凌防控工作制度，对教职员工、学生等开展防治学生欺凌的教育和培训。学校对学生欺凌行为应当立即制止，通知实施欺凌和被欺凌未成年学生的父母或者其他监护人参与欺凌行为的认定和处理；对相关未成年学生及时给予心理辅导、教育和引导；对相关未成年学生的父母或者其他监护人给予必要的家庭教育指导。对实施欺凌的未成年学生，学校应当根据欺凌行为的性质和程度，依法加强管教。对严重的欺凌行为，学校不得隐瞒，应当及时向公安机关、教育行政部门报告，并配合相关部门依法处理。
事发后，被欺凌小明变得更加沉默寡言，躺在医院的床上和谁都不怎么说话，晚上睡觉时非得有人陪在身旁。在身体和心理上受到了莫大的伤害，而没有一个讲理的地方，换来的都是漠视、推诿、偏袒，看着日渐消瘦的小明，家人们都默默地流下了眼泪。
2022年3月10日，山西省教育厅召开了2022年全省教育系统全面从严治党工作视频会，会议中强调了突出抓好“五大工程”，其中实施“平安校园”工程，守好意识形态阵地，做好思想政治工作，提高防范处置能力，坚决维护和谐稳定。显然，侯马第一中学在推进法治和安全教育、提升学生的安全意识的“平安校园”的工程中是“不作为”的，学校领导层丧失了理想信念，毫无“四个意识”，让无数个学生、家长感到失望。
对于此次校园暴力事件中侯马第一中学、教育局、相关部门的态度仅仅停留在“冷处理”上，涉嫌违法的教师及学生无人问津，学校的偏袒、教育局的推诿、执法部门的漠视，是滋生当地校园暴力的根本原因。
来源：
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校园，对于社会公众代表着是一个安宁，文雅，高尚的地方。知识在这里传承，孩童在这里成长，社会在这里走向文明。然而就是这么一个代表着文明，修养，传承和快乐的地方，如今因为一种行为使公众对校园的印象变成暴戾，市侩，攀比和恐惧，这种行为就是校园暴力。
2022年4月17日，在山西省侯马市发生了一起老师辱骂、殴打并指示多名同学对受害学生进行恐吓、殴打的校园暴力事件。
根据发帖人的描述，此事件大致内容为：侯马一中学生小明（化名）的班主任因小明请假问题对小明进行了辱骂并踹了小明一脚后故意激怒小明还手，班主任还叫来多名学生，对小明进行了殴打，并恐吓小明以后不能在来上学。此暴力事件导致小明的左胳膊骨折，多处软组织受伤，目前仍在医院进行观察治疗.....
事件发生后，小明的家人找到了教育局相关领导，领导表示去找学校，学校则先让其看了病在说，无可奈何下小明家人来到了执法部门报案，被告知得找教育局，就这样在管理方的漠视、推诿甚至是视而不见，显然是对施暴者的偏袒维护，是纵容校园暴力的根据。
据资料显示，在2021年4月，侯马市就发生过一起类似校园暴力事件“某天下午，高二年级学生小飞和小瑞因琐事对高一年级学生亮亮实施了殴打行为，导致亮亮计划在校外找人报复二人。当天晚上，二人质问亮亮的好友小涛听闻是否属实，小涛出于义气，否认此事。在得到亮亮的其他同学的肯定回答后，小飞认为小涛的回答欺骗了他，心生愤怒，冲动之下对小涛实施了伤害行为，经鉴定，小涛之损伤构成轻伤二级。2021年7月5日，公安机关依法将该案移送侯马市人民检察院审查起诉。”不难看出，当地高中校园风气差是诱发校园暴力的重要因素。
小明家人在咨询律师后得知这是一起典型的师生之间、学生之间发生的校园暴力事件，值得注意的是老师殴打受害学生，还叫来其他学生一起殴打受害学生，该行为违反的法律包括：《中华人
民共和国民法典》、《中华人民共和国教育法》、《中华人民共和国义务教育法》、《中华人民共和国教师法》、《中华人民共和国未成年人保护法》等相关法律。
其中《中华人民共和国教师法》第三十七条教师有下列情形之一的，由所在学校、其他教育机构或者教育行政部门给予行政处分或者解聘。（一） 故意不完成教育教学任务给教育教学工作造成损失的；（二） 体罚学生，经教育不改的；（三） 品行不良、侮辱学生，影响恶劣的。教师有前款第（二）项、第（三）项所列情形之一，情节严重，构成犯罪的，依法追究刑事责任。根据以上法律规定，老师打学生是一种体罚或者变相体罚的行为，也是犯法的。
《中华人民共和国未成年人保护法》第三十九条学校应当建立学生欺凌防控工作制度，对教职员工、学生等开展防治学生欺凌的教育和培训。学校对学生欺凌行为应当立即制止，通知实施欺凌和被欺凌未成年学生的父母或者其他监护人参与欺凌行为的认定和处理；对相关未成年学生及时给予心理辅导、教育和引导；对相关未成年学生的父母或者其他监护人给予必要的家庭教育指导。对实施欺凌的未成年学生，学校应当根据欺凌行为的性质和程度，依法加强管教。对严重的欺凌行为，学校不得隐瞒，应当及时向公安机关、教育行政部门报告，并配合相关部门依法处理。
事发后，被欺凌小明变得更加沉默寡言，躺在医院的床上和谁都不怎么说话，晚上睡觉时非得有人陪在身旁。在身体和心理上受到了莫大的伤害，而没有一个讲理的地方，换来的都是漠视、推诿、偏袒，看着日渐消瘦的小明，家人们都默默地流下了眼泪。
2022年3月10日，山西省教育厅召开了2022年全省教育系统全面从严治党工作视频会，会议中强调了突出抓好“五大工程”，其中实施“平安校园”工程，守好意识形态阵地，做好思想政治工作，提高防范处置能力，坚决维护和谐稳定。显然，侯马第一中学在推进法治和安全教育、提升学生的安全意识的“平安校园”的工程中是“不作为”的，学校领导层丧失了理想信念，毫无“四个意识”，让无数个学生、家长感到失望。
对于此次校园暴力事件中侯马第一中学、教育局、相关部门的态度仅仅停留在“冷处理”上，涉嫌违法的教师及学生无人问津，学校的偏袒、教育局的推诿、执法部门的漠视，是滋生当地校园暴力的根本原因。
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