别把孩子养在鱼缸里，生如鲲鹏，当入天空与大海。
美国超大公司纽约总部的办公室门口，有一个漂亮的鱼缸，里面是十几条产自热带的杂交鱼。 它们长约三寸，头大背红，十分漂亮。 可是，在这鱼缸里待了两年，好似没什么变化，还是三寸来长。 有一天，一个小孩儿来这里找父亲，看到这些长相奇特的小鱼很是好奇，于是想要抓一只出来，没想到慌乱中把鱼缸推了下来，摔碎成一地。 为了抢救这些可怜的鱼儿，人们只好暂时把它们放在院子里的池子中。 直到两个月后，新的鱼缸到了，人们准备把那些小鱼重新放回鱼缸里。可这时他们惊讶地发现，仅仅两个月时间，那些小鱼疯狂地从三寸长长到了一尺！ 人们一致认为，这是由于鱼儿的生长环境变化导致。 池子比鱼缸大得多，鱼儿的生长空间也就大得多。 于是，研究者把这种打破鱼缸，让鱼儿更快、更好成长的现象称为“鱼缸法则”。 鱼缸法则也顺其自然应用在了家庭教育上。 家庭就像是孩子生长的容器，生长在鱼缸中的孩子，有再多营养，因为空间的限制，也只能长成三寸大。 而生活在池子中的孩子，才能尽情地发挥自己的天赋。 中国父母大多会掉入这样一个陷阱： 越爱孩子，越为孩子好，就要越无微不至、细致入微地照顾、管教孩子。 可偏偏，这样的“无微不至”却等于把孩子圈养在了鱼缸里，扼杀了孩子成长的空间。 身为父母，你为孩子提供的，是鱼缸还是池子？2“鱼缸父母”，养不出优秀的孩子 生活里，常常能见到焦虑无比的“鱼缸父母”：
孩子什么时候会走路；
什么时候会说话；
成绩是不是第一名；
跟哪些孩子做了朋友；
…… 这些一点点的“不完美”都会立刻让父母神经紧绷。 这些养育焦虑的家庭，恰恰是掉进了“鱼缸”陷阱里。 一个朋友曾跟我分享过她和孩子的一个小故事。
有一次孩子要参加班级里的作文小比赛，题目为“大自然的美”。
为了让孩子勇夺桂冠，她专门抽出一天时间带孩子去植物园观察各种自然生物，细致地教她分辨物种、颜色、特性，孩子写作文时她也一直从旁指导。
可写着写着，孩子生气了：“妈妈，你看到的自然和我看到的不一样！为什么要按你的写，不能我自己写？”
她有些惊讶：“妈妈是希望能帮你拿奖呀。”
可孩子说：“只要是我自己写得开心，拿不拿奖我不在乎啊！”
于是，她答应孩子不再指手画脚，让孩子重新写完一篇。
两份对比，她发现：原来她在教孩子的一直是成人眼里真实、理性的世界，而孩子眼中的自然，有着独属于孩子的天真、童话和美好。
硬把孩子强拉进大人的眼光里，倒是局限了。 越焦虑的父母，越容易把孩子困在鱼缸里。 这个社会对所有孩子的要求都惊人地一致——听话、懂事、成绩好，就是一个“好孩子”的标配。 大部分父母都希望孩子变成理想中的孩子，对孩子的方方面面都提出要求、加以关注，一旦孩子的成长轨迹有所偏离，就采取各种手段让孩子“听话”。 当然，听话、懂事、成绩好绝非是贬义词。 问题在于，当我们过分希望孩子变成这样时，就会不自觉地用强制、严厉的态度，期望以简单粗暴的方法“逼迫”孩子变成这样。 好的教育方式，是尊重孩子的成长规律，任他如雄鹰，自由地探寻天空的美好，而不是自私地为他拴上绳子，不能离开父母的视线。 美国心理学博士约翰·格雷说： “人生的成功不是来自守规矩，而是来自于独立思考，来自于听从内心的愿望。” 孩子的潜能是无限的。
给以鱼缸，则困于浅水；
投以海洋，则深海无惧。3敢于做孩子的“破缸人” 为人父母的使命，是生养孩子，为孩子提供成长需要的养分。 而孩子需要的养分不只是物质上的饱足，更是精神上的丰盈与自由。 父母真正要做的，是帮助孩子找到自我，勇于探索生命的不同篇章。 做孩子的“破缸人”，我们要拥有这三种思维方式。 01、独立远比乖巧更重要。 父母最爱对孩子说的两个字就是：听话。 为什么？ 因为我们认为，孩子并没有独立思考的能力，还不能分辨是非对错，所以听父母的准没错。 可是，只会“听话”的孩子永远学不会独立，永远只能依赖父母。 让孩子拥有独立人格，既要培养独立思考能力，也要培养独立动手能力。 自己的事情自己做，自己的错误自己扛，是让孩子学会独立为自己负责的第一步。
少说“我帮你”，多说“你试试”。
少说“我认为”，多问“你觉得呢？” 凡事尊重孩子的意见，将他当成一个“小大人”，引导孩子独立思考。 02、要鼓励孩子多尝试、多探索，用积极信念引发积极情绪。 孩子的成长绝不是养在温室中十几年就能完成，而是需要各种各样的成长经历、人生体验才能得到完善。 那么，我们该如何引导孩子多尝试、多探索呢？ 心理学上有个著名的“情绪ABC理论”，它认为，人对一件事的认知和评价是决定情绪和行为的主要因素。 也就是说，孩子的畏难、逃避等情绪，主要来源于对对象的困难认知；如果想让一个孩子勇于探索、敢于尝试，就要让孩子对尝试的对象产生积极的认知。 举个例子： 当孩子拖延写作业时，往往是因为对“完成作业”这件事有困难的认知；而我们只需要帮孩子讲作业分门别类、定好小目标，从易到难，那孩子就会没有心理负担地去写作业了。 其他事也是如此，要鼓励孩子多尝试，就父母的共情、示范和鼓励，当然，也需要父母的适当放手，给孩子更多体验的空间。 03、接受从牵着孩子到目送孩子的过程。 孩子一片空白地来到世上，父母是唯一的依赖。 可当孩子渐渐长大，有了自己的思想和意愿，如果我们还是把他当成那个一无所知的婴儿，不把孩子的掌控权还给他自己，最终只会阻拦孩子前进的脚步。 孩子的成长旅途，我们只需要帮他避开那些错误的荆棘和陷阱，至于人生的路，就交由他自己去走。 只有那些对自我有掌控感的孩子，才能走出属于自己的康庄大道。 作家小霍丁·卡特说的那样： “我们希望有两份永久的遗产能够留给我们的孩子，一个是根，另一个是翅膀。” 所以，别把孩子养在鱼缸里，生如鲲鹏，当入天空与大海。 与所有父母共勉。
美国超大公司纽约总部的办公室门口，有一个漂亮的鱼缸，里面是十几条产自热带的杂交鱼。 它们长约三寸，头大背红，十分漂亮。 可是，在这鱼缸里待了两年，好似没什么变化，还是三寸来长。 有一天，一个小孩儿来这里找父亲，看到这些长相奇特的小鱼很是好奇，于是想要抓一只出来，没想到慌乱中把鱼缸推了下来，摔碎成一地。 为了抢救这些可怜的鱼儿，人们只好暂时把它们放在院子里的池子中。 直到两个月后，新的鱼缸到了，人们准备把那些小鱼重新放回鱼缸里。可这时他们惊讶地发现，仅仅两个月时间，那些小鱼疯狂地从三寸长长到了一尺！ 人们一致认为，这是由于鱼儿的生长环境变化导致。 池子比鱼缸大得多，鱼儿的生长空间也就大得多。 于是，研究者把这种打破鱼缸，让鱼儿更快、更好成长的现象称为“鱼缸法则”。 鱼缸法则也顺其自然应用在了家庭教育上。 家庭就像是孩子生长的容器，生长在鱼缸中的孩子，有再多营养，因为空间的限制，也只能长成三寸大。 而生活在池子中的孩子，才能尽情地发挥自己的天赋。 中国父母大多会掉入这样一个陷阱： 越爱孩子，越为孩子好，就要越无微不至、细致入微地照顾、管教孩子。 可偏偏，这样的“无微不至”却等于把孩子圈养在了鱼缸里，扼杀了孩子成长的空间。 身为父母，你为孩子提供的，是鱼缸还是池子？2“鱼缸父母”，养不出优秀的孩子 生活里，常常能见到焦虑无比的“鱼缸父母”：
孩子什么时候会走路；
什么时候会说话；
成绩是不是第一名；
跟哪些孩子做了朋友；
…… 这些一点点的“不完美”都会立刻让父母神经紧绷。 这些养育焦虑的家庭，恰恰是掉进了“鱼缸”陷阱里。 一个朋友曾跟我分享过她和孩子的一个小故事。
有一次孩子要参加班级里的作文小比赛，题目为“大自然的美”。
为了让孩子勇夺桂冠，她专门抽出一天时间带孩子去植物园观察各种自然生物，细致地教她分辨物种、颜色、特性，孩子写作文时她也一直从旁指导。
可写着写着，孩子生气了：“妈妈，你看到的自然和我看到的不一样！为什么要按你的写，不能我自己写？”
她有些惊讶：“妈妈是希望能帮你拿奖呀。”
可孩子说：“只要是我自己写得开心，拿不拿奖我不在乎啊！”
于是，她答应孩子不再指手画脚，让孩子重新写完一篇。
两份对比，她发现：原来她在教孩子的一直是成人眼里真实、理性的世界，而孩子眼中的自然，有着独属于孩子的天真、童话和美好。
硬把孩子强拉进大人的眼光里，倒是局限了。 越焦虑的父母，越容易把孩子困在鱼缸里。 这个社会对所有孩子的要求都惊人地一致——听话、懂事、成绩好，就是一个“好孩子”的标配。 大部分父母都希望孩子变成理想中的孩子，对孩子的方方面面都提出要求、加以关注，一旦孩子的成长轨迹有所偏离，就采取各种手段让孩子“听话”。 当然，听话、懂事、成绩好绝非是贬义词。 问题在于，当我们过分希望孩子变成这样时，就会不自觉地用强制、严厉的态度，期望以简单粗暴的方法“逼迫”孩子变成这样。 好的教育方式，是尊重孩子的成长规律，任他如雄鹰，自由地探寻天空的美好，而不是自私地为他拴上绳子，不能离开父母的视线。 美国心理学博士约翰·格雷说： “人生的成功不是来自守规矩，而是来自于独立思考，来自于听从内心的愿望。” 孩子的潜能是无限的。
给以鱼缸，则困于浅水；
投以海洋，则深海无惧。3敢于做孩子的“破缸人” 为人父母的使命，是生养孩子，为孩子提供成长需要的养分。 而孩子需要的养分不只是物质上的饱足，更是精神上的丰盈与自由。 父母真正要做的，是帮助孩子找到自我，勇于探索生命的不同篇章。 做孩子的“破缸人”，我们要拥有这三种思维方式。 01、独立远比乖巧更重要。 父母最爱对孩子说的两个字就是：听话。 为什么？ 因为我们认为，孩子并没有独立思考的能力，还不能分辨是非对错，所以听父母的准没错。 可是，只会“听话”的孩子永远学不会独立，永远只能依赖父母。 让孩子拥有独立人格，既要培养独立思考能力，也要培养独立动手能力。 自己的事情自己做，自己的错误自己扛，是让孩子学会独立为自己负责的第一步。
少说“我帮你”，多说“你试试”。
少说“我认为”，多问“你觉得呢？” 凡事尊重孩子的意见，将他当成一个“小大人”，引导孩子独立思考。 02、要鼓励孩子多尝试、多探索，用积极信念引发积极情绪。 孩子的成长绝不是养在温室中十几年就能完成，而是需要各种各样的成长经历、人生体验才能得到完善。 那么，我们该如何引导孩子多尝试、多探索呢？ 心理学上有个著名的“情绪ABC理论”，它认为，人对一件事的认知和评价是决定情绪和行为的主要因素。 也就是说，孩子的畏难、逃避等情绪，主要来源于对对象的困难认知；如果想让一个孩子勇于探索、敢于尝试，就要让孩子对尝试的对象产生积极的认知。 举个例子： 当孩子拖延写作业时，往往是因为对“完成作业”这件事有困难的认知；而我们只需要帮孩子讲作业分门别类、定好小目标，从易到难，那孩子就会没有心理负担地去写作业了。 其他事也是如此，要鼓励孩子多尝试，就父母的共情、示范和鼓励，当然，也需要父母的适当放手，给孩子更多体验的空间。 03、接受从牵着孩子到目送孩子的过程。 孩子一片空白地来到世上，父母是唯一的依赖。 可当孩子渐渐长大，有了自己的思想和意愿，如果我们还是把他当成那个一无所知的婴儿，不把孩子的掌控权还给他自己，最终只会阻拦孩子前进的脚步。 孩子的成长旅途，我们只需要帮他避开那些错误的荆棘和陷阱，至于人生的路，就交由他自己去走。 只有那些对自我有掌控感的孩子，才能走出属于自己的康庄大道。 作家小霍丁·卡特说的那样： “我们希望有两份永久的遗产能够留给我们的孩子，一个是根，另一个是翅膀。” 所以，别把孩子养在鱼缸里，生如鲲鹏，当入天空与大海。 与所有父母共勉。
别把孩子养在鱼缸里，生如鲲鹏，当入天空与大海。
美国超大公司纽约总部的办公室门口，有一个漂亮的鱼缸，里面是十几条产自热带的杂交鱼。 它们长约三寸，头大背红，十分漂亮。 可是，在这鱼缸里待了两年，好似没什么变化，还是三寸来长。 有一天，一个小孩儿来这里找父亲，看到这些长相奇特的小鱼很是好奇，于是想要抓一只出来，没想到慌乱中把鱼缸推了下来，摔碎成一地。 为了抢救这些可怜的鱼儿，人们只好暂时把它们放在院子里的池子中。 直到两个月后，新的鱼缸到了，人们准备把那些小鱼重新放回鱼缸里。可这时他们惊讶地发现，仅仅两个月时间，那些小鱼疯狂地从三寸长长到了一尺！ 人们一致认为，这是由于鱼儿的生长环境变化导致。 池子比鱼缸大得多，鱼儿的生长空间也就大得多。 于是，研究者把这种打破鱼缸，让鱼儿更快、更好成长的现象称为“鱼缸法则”。 鱼缸法则也顺其自然应用在了家庭教育上。 家庭就像是孩子生长的容器，生长在鱼缸中的孩子，有再多营养，因为空间的限制，也只能长成三寸大。 而生活在池子中的孩子，才能尽情地发挥自己的天赋。 中国父母大多会掉入这样一个陷阱： 越爱孩子，越为孩子好，就要越无微不至、细致入微地照顾、管教孩子。 可偏偏，这样的“无微不至”却等于把孩子圈养在了鱼缸里，扼杀了孩子成长的空间。 身为父母，你为孩子提供的，是鱼缸还是池子？2“鱼缸父母”，养不出优秀的孩子 生活里，常常能见到焦虑无比的“鱼缸父母”：
孩子什么时候会走路；
什么时候会说话；
成绩是不是第一名；
跟哪些孩子做了朋友；
…… 这些一点点的“不完美”都会立刻让父母神经紧绷。 这些养育焦虑的家庭，恰恰是掉进了“鱼缸”陷阱里。 一个朋友曾跟我分享过她和孩子的一个小故事。
有一次孩子要参加班级里的作文小比赛，题目为“大自然的美”。
为了让孩子勇夺桂冠，她专门抽出一天时间带孩子去植物园观察各种自然生物，细致地教她分辨物种、颜色、特性，孩子写作文时她也一直从旁指导。
可写着写着，孩子生气了：“妈妈，你看到的自然和我看到的不一样！为什么要按你的写，不能我自己写？”
她有些惊讶：“妈妈是希望能帮你拿奖呀。”
可孩子说：“只要是我自己写得开心，拿不拿奖我不在乎啊！”
于是，她答应孩子不再指手画脚，让孩子重新写完一篇。
两份对比，她发现：原来她在教孩子的一直是成人眼里真实、理性的世界，而孩子眼中的自然，有着独属于孩子的天真、童话和美好。
硬把孩子强拉进大人的眼光里，倒是局限了。 越焦虑的父母，越容易把孩子困在鱼缸里。 这个社会对所有孩子的要求都惊人地一致——听话、懂事、成绩好，就是一个“好孩子”的标配。 大部分父母都希望孩子变成理想中的孩子，对孩子的方方面面都提出要求、加以关注，一旦孩子的成长轨迹有所偏离，就采取各种手段让孩子“听话”。 当然，听话、懂事、成绩好绝非是贬义词。 问题在于，当我们过分希望孩子变成这样时，就会不自觉地用强制、严厉的态度，期望以简单粗暴的方法“逼迫”孩子变成这样。 好的教育方式，是尊重孩子的成长规律，任他如雄鹰，自由地探寻天空的美好，而不是自私地为他拴上绳子，不能离开父母的视线。 美国心理学博士约翰·格雷说： “人生的成功不是来自守规矩，而是来自于独立思考，来自于听从内心的愿望。” 孩子的潜能是无限的。
给以鱼缸，则困于浅水；
投以海洋，则深海无惧。3敢于做孩子的“破缸人” 为人父母的使命，是生养孩子，为孩子提供成长需要的养分。 而孩子需要的养分不只是物质上的饱足，更是精神上的丰盈与自由。 父母真正要做的，是帮助孩子找到自我，勇于探索生命的不同篇章。 做孩子的“破缸人”，我们要拥有这三种思维方式。 01、独立远比乖巧更重要。 父母最爱对孩子说的两个字就是：听话。 为什么？ 因为我们认为，孩子并没有独立思考的能力，还不能分辨是非对错，所以听父母的准没错。 可是，只会“听话”的孩子永远学不会独立，永远只能依赖父母。 让孩子拥有独立人格，既要培养独立思考能力，也要培养独立动手能力。 自己的事情自己做，自己的错误自己扛，是让孩子学会独立为自己负责的第一步。
少说“我帮你”，多说“你试试”。
少说“我认为”，多问“你觉得呢？” 凡事尊重孩子的意见，将他当成一个“小大人”，引导孩子独立思考。 02、要鼓励孩子多尝试、多探索，用积极信念引发积极情绪。 孩子的成长绝不是养在温室中十几年就能完成，而是需要各种各样的成长经历、人生体验才能得到完善。 那么，我们该如何引导孩子多尝试、多探索呢？ 心理学上有个著名的“情绪ABC理论”，它认为，人对一件事的认知和评价是决定情绪和行为的主要因素。 也就是说，孩子的畏难、逃避等情绪，主要来源于对对象的困难认知；如果想让一个孩子勇于探索、敢于尝试，就要让孩子对尝试的对象产生积极的认知。 举个例子： 当孩子拖延写作业时，往往是因为对“完成作业”这件事有困难的认知；而我们只需要帮孩子讲作业分门别类、定好小目标，从易到难，那孩子就会没有心理负担地去写作业了。 其他事也是如此，要鼓励孩子多尝试，就父母的共情、示范和鼓励，当然，也需要父母的适当放手，给孩子更多体验的空间。 03、接受从牵着孩子到目送孩子的过程。 孩子一片空白地来到世上，父母是唯一的依赖。 可当孩子渐渐长大，有了自己的思想和意愿，如果我们还是把他当成那个一无所知的婴儿，不把孩子的掌控权还给他自己，最终只会阻拦孩子前进的脚步。 孩子的成长旅途，我们只需要帮他避开那些错误的荆棘和陷阱，至于人生的路，就交由他自己去走。 只有那些对自我有掌控感的孩子，才能走出属于自己的康庄大道。 作家小霍丁·卡特说的那样： “我们希望有两份永久的遗产能够留给我们的孩子，一个是根，另一个是翅膀。” 所以，别把孩子养在鱼缸里，生如鲲鹏，当入天空与大海。 与所有父母共勉。
美国超大公司纽约总部的办公室门口，有一个漂亮的鱼缸，里面是十几条产自热带的杂交鱼。 它们长约三寸，头大背红，十分漂亮。 可是，在这鱼缸里待了两年，好似没什么变化，还是三寸来长。 有一天，一个小孩儿来这里找父亲，看到这些长相奇特的小鱼很是好奇，于是想要抓一只出来，没想到慌乱中把鱼缸推了下来，摔碎成一地。 为了抢救这些可怜的鱼儿，人们只好暂时把它们放在院子里的池子中。 直到两个月后，新的鱼缸到了，人们准备把那些小鱼重新放回鱼缸里。可这时他们惊讶地发现，仅仅两个月时间，那些小鱼疯狂地从三寸长长到了一尺！ 人们一致认为，这是由于鱼儿的生长环境变化导致。 池子比鱼缸大得多，鱼儿的生长空间也就大得多。 于是，研究者把这种打破鱼缸，让鱼儿更快、更好成长的现象称为“鱼缸法则”。 鱼缸法则也顺其自然应用在了家庭教育上。 家庭就像是孩子生长的容器，生长在鱼缸中的孩子，有再多营养，因为空间的限制，也只能长成三寸大。 而生活在池子中的孩子，才能尽情地发挥自己的天赋。 中国父母大多会掉入这样一个陷阱： 越爱孩子，越为孩子好，就要越无微不至、细致入微地照顾、管教孩子。 可偏偏，这样的“无微不至”却等于把孩子圈养在了鱼缸里，扼杀了孩子成长的空间。 身为父母，你为孩子提供的，是鱼缸还是池子？2“鱼缸父母”，养不出优秀的孩子 生活里，常常能见到焦虑无比的“鱼缸父母”：
孩子什么时候会走路；
什么时候会说话；
成绩是不是第一名；
跟哪些孩子做了朋友；
…… 这些一点点的“不完美”都会立刻让父母神经紧绷。 这些养育焦虑的家庭，恰恰是掉进了“鱼缸”陷阱里。 一个朋友曾跟我分享过她和孩子的一个小故事。
有一次孩子要参加班级里的作文小比赛，题目为“大自然的美”。
为了让孩子勇夺桂冠，她专门抽出一天时间带孩子去植物园观察各种自然生物，细致地教她分辨物种、颜色、特性，孩子写作文时她也一直从旁指导。
可写着写着，孩子生气了：“妈妈，你看到的自然和我看到的不一样！为什么要按你的写，不能我自己写？”
她有些惊讶：“妈妈是希望能帮你拿奖呀。”
可孩子说：“只要是我自己写得开心，拿不拿奖我不在乎啊！”
于是，她答应孩子不再指手画脚，让孩子重新写完一篇。
两份对比，她发现：原来她在教孩子的一直是成人眼里真实、理性的世界，而孩子眼中的自然，有着独属于孩子的天真、童话和美好。
硬把孩子强拉进大人的眼光里，倒是局限了。 越焦虑的父母，越容易把孩子困在鱼缸里。 这个社会对所有孩子的要求都惊人地一致——听话、懂事、成绩好，就是一个“好孩子”的标配。 大部分父母都希望孩子变成理想中的孩子，对孩子的方方面面都提出要求、加以关注，一旦孩子的成长轨迹有所偏离，就采取各种手段让孩子“听话”。 当然，听话、懂事、成绩好绝非是贬义词。 问题在于，当我们过分希望孩子变成这样时，就会不自觉地用强制、严厉的态度，期望以简单粗暴的方法“逼迫”孩子变成这样。 好的教育方式，是尊重孩子的成长规律，任他如雄鹰，自由地探寻天空的美好，而不是自私地为他拴上绳子，不能离开父母的视线。 美国心理学博士约翰·格雷说： “人生的成功不是来自守规矩，而是来自于独立思考，来自于听从内心的愿望。” 孩子的潜能是无限的。
给以鱼缸，则困于浅水；
投以海洋，则深海无惧。3敢于做孩子的“破缸人” 为人父母的使命，是生养孩子，为孩子提供成长需要的养分。 而孩子需要的养分不只是物质上的饱足，更是精神上的丰盈与自由。 父母真正要做的，是帮助孩子找到自我，勇于探索生命的不同篇章。 做孩子的“破缸人”，我们要拥有这三种思维方式。 01、独立远比乖巧更重要。 父母最爱对孩子说的两个字就是：听话。 为什么？ 因为我们认为，孩子并没有独立思考的能力，还不能分辨是非对错，所以听父母的准没错。 可是，只会“听话”的孩子永远学不会独立，永远只能依赖父母。 让孩子拥有独立人格，既要培养独立思考能力，也要培养独立动手能力。 自己的事情自己做，自己的错误自己扛，是让孩子学会独立为自己负责的第一步。
少说“我帮你”，多说“你试试”。
少说“我认为”，多问“你觉得呢？” 凡事尊重孩子的意见，将他当成一个“小大人”，引导孩子独立思考。 02、要鼓励孩子多尝试、多探索，用积极信念引发积极情绪。 孩子的成长绝不是养在温室中十几年就能完成，而是需要各种各样的成长经历、人生体验才能得到完善。 那么，我们该如何引导孩子多尝试、多探索呢？ 心理学上有个著名的“情绪ABC理论”，它认为，人对一件事的认知和评价是决定情绪和行为的主要因素。 也就是说，孩子的畏难、逃避等情绪，主要来源于对对象的困难认知；如果想让一个孩子勇于探索、敢于尝试，就要让孩子对尝试的对象产生积极的认知。 举个例子： 当孩子拖延写作业时，往往是因为对“完成作业”这件事有困难的认知；而我们只需要帮孩子讲作业分门别类、定好小目标，从易到难，那孩子就会没有心理负担地去写作业了。 其他事也是如此，要鼓励孩子多尝试，就父母的共情、示范和鼓励，当然，也需要父母的适当放手，给孩子更多体验的空间。 03、接受从牵着孩子到目送孩子的过程。 孩子一片空白地来到世上，父母是唯一的依赖。 可当孩子渐渐长大，有了自己的思想和意愿，如果我们还是把他当成那个一无所知的婴儿，不把孩子的掌控权还给他自己，最终只会阻拦孩子前进的脚步。 孩子的成长旅途，我们只需要帮他避开那些错误的荆棘和陷阱，至于人生的路，就交由他自己去走。 只有那些对自我有掌控感的孩子，才能走出属于自己的康庄大道。 作家小霍丁·卡特说的那样： “我们希望有两份永久的遗产能够留给我们的孩子，一个是根，另一个是翅膀。” 所以，别把孩子养在鱼缸里，生如鲲鹏，当入天空与大海。 与所有父母共勉。
【唐青团】
我，楚授衣。
唐门小师妹是也。
我向往大师兄口中的江湖，于是也踏足了江湖。
初出茅庐，一个穿得破破烂烂的小乞丐就企图骗我的钱，这亏我怎么吃得，平日里师兄们让着我，都是我让别人的吃亏的，我咽不下这口气，当机立断追了上去。
也结识了一个脑子不开窍的——呆子。
呆子帮我把这个丐帮弟子拦住，纸扇一摇，便是一浊世佳公子，端的是玉树临风，儒雅风流。
这，便是我和呆子的第一次相遇。
我本以为我们都是一路的沙雕，然而一些人生来就是神秘的，不过无所谓，这种神秘只会让我越来越好奇，他这个人也只会越来越让我心动。
我知道他有事情瞒着我，但我不在乎。
身为一个人人尊敬称赞的少侠，我的心里不止有天下，还有……他。
我们之间总有距离，他不愿意向我敞开心扉，连团子都是他的化名而已，而我，却像一张白纸，上面染了什么颜色都被他一览无余，我在他面前没有秘密，他却总隔着雾和我相处。
我们一起喝酒，我也费心给他挑选礼物，劳心劳力地给他送喜欢的吃食，像现在这样，暂时做个兄弟也不错，好歹也是半个亲属不是。
只是我不知道他为什么要戳破这层幻想。
他带我来到了一片竹林，远远地走在前面，用一个陌生人的口吻讲述着他自己的故事。
曾经有一对夫妻隐居山野，男的是一宗之主，女的是一绝世美人，他们共同抚育一个小男孩，维持着温馨甜蜜的假象。
小男孩渐渐长成了少年，他勤学用功，天资聪颖，但他总觉得这个家，好像少了点什么。
直到有一天，他偶然得知，他只是一个替身，他愤怒，他气极，他想找到那个真正的人，然后杀掉她。
他，绝对不会是任何人的替身。
我心里有些不好的预感，犹豫着开口，万千语言最后只化成了两个字，“团子……”
他执着地背着我，不想看我，继续地讲述这个故事，但我却已经听不进去了。
他何时讲完的我不知道，只是当他转过身，语气幽深地说了句“后来，这个小男孩没能杀掉她，便主动接近她，和她……成为了‘朋友’”时，他的眉目陡然与我梦中追杀我的那个蒙面人重合在一起。
我知道我好像缺失了部分记忆，总是梦见那个黑衣人和那场追杀。
纵然我心底有很多疑问，却只是愣愣地问了句，“那你现在……还想杀我吗？”
他掀起唇角，似笑非笑地回答，“你说呢？”
也不给我再提问的机会，连一句解释的话也没有，他大步昂首离去，就像要退出我的世界。
我蹲下身抱住自己，感觉着实有点冷了，我没有委屈，我只是觉得我都这么卑微地不在乎以前的事情了，他就不能抱抱我哄我一下吗？
真的……只需要哄哄我，我就会和以前一样，抱着你的手臂，甜甜地唤你“团子”啊……是我太过贪心自私了吗？
有些感情，原来真的是一厢情愿的。
我尝试着不再关注他的讯息，最烈的酒都已经不能麻痹我了。
我拼了命的想忘掉他，但是从龙卫说的关乎天下的事情我不能不管，默许了他们模仿我的口吻邀他出来的行为。
他能看出来不是我所写，既在我意料之中，又在我意料之外，我以为他这么不在乎我，肯定辨别不出来的，但像他这么鬼精的人，又不太可能分辨不清。
他一开口还是那副熟稔的模样，就像我们还没有闹僵之前的模样，调笑着说怕我被挟持，赶来救我。
我板着脸对他没好气，压下了向上的嘴角，紧紧地抿着。
他看起来不想和我谈什么拯救天下的大事，反而和我约定，“这三日，我不再骗你，我们重新认识，好不好？”
我刻意地装出思虑的样子，回：“可以，你也要信守承诺。”
话落，看着他脸上那明显的好感值变化，我知道，这呆子又多想了，以为我后面那句话是在不信任他。
他又拉着我去挖酒，是藏了很多年的酒，一打开酒封，飘香四逸，入口也是清冽绵软。
我独自喝着闷酒，生者我自己都不知道为什么的闷气，他也陪着我喝，时间久到我自己都不记得了，突然想起，我还有正事没做，摇摇晃晃地起身。
他看我站都站不稳的模样，笑道，“你这样骑马可容易摔，不如和我共骑吧。”
“哼。”我承认我有些醉了，但我不想在他面前示弱。
我们来到一个小亭子，亭子里有棋盘，我小声呢喃了一句，“这是我小时候常玩的棋盘。”
他应该是听见了，便邀我来一句，我冷哼一声，有着多少威胁性我自己都不清楚，我也知道我这状态不适合去做什么拯救天下的事情，便欣然默许，当然面上还是一脸我不待见你。
我脑子犯浑，棋子下在哪里我也不知道，刚刚伸手摸白色的棋子下，这会儿又将手伸向了黑棋的棋盅，他也不阻止，和我颠三倒四地下着一局一局的棋。
夜渐渐地黑了，他突然凑近，靠在我耳边轻声诱惑地说，“少侠……你赢了。”
少侠少侠，还叫我少侠。
真是个榆木脑袋，大呆子，明明那么聪明，八窍都开完了，却对敢情一窍不通。
我突然恶从胆边生，趁着酒意，一把环住他的脖颈，将他压倒，让他的头枕在我腿上，就像我脑海中幻想过无数次的那样。
我们一起看星宿，一起数萤火虫。
我明明在夜风中有些酒醒了，却佯装醉意地撒娇，“以后可以多休息一下，别太累了。”
他仰头看着天，却没看我，但是微红的耳尖已经出卖了他，他低沉着声线认真而虔诚地回，“好……我听你的。”
而这句话一说，就履行了一辈子。
本人因为做唐青团的邀约有点心塞，偶然听见与谁把酒的奇遇很甜，但是这种玻璃渣中找糖还是有点让我心酸，于是伤心的我作为一个大人决定自己暖自己了。
因为奇遇邀约做的时候有些时间了，可能一些地方纰漏很大，和游戏的剧情有点不一样，顺序可能也有点乱，不要介意，我不是过目不忘的，只能这样了。
文笔不佳，自娱自乐之作。
如果有喷女主没有站在唐青团的面想想的，这个我没办法，我是以玩家视角写的，虽然没有明确地表示出来，大概意思就是我想和你花前月下，你却想杀我……
#天刀手游##天涯明月刀手游##天涯明月刀手游[超话]#
我，楚授衣。
唐门小师妹是也。
我向往大师兄口中的江湖，于是也踏足了江湖。
初出茅庐，一个穿得破破烂烂的小乞丐就企图骗我的钱，这亏我怎么吃得，平日里师兄们让着我，都是我让别人的吃亏的，我咽不下这口气，当机立断追了上去。
也结识了一个脑子不开窍的——呆子。
呆子帮我把这个丐帮弟子拦住，纸扇一摇，便是一浊世佳公子，端的是玉树临风，儒雅风流。
这，便是我和呆子的第一次相遇。
我本以为我们都是一路的沙雕，然而一些人生来就是神秘的，不过无所谓，这种神秘只会让我越来越好奇，他这个人也只会越来越让我心动。
我知道他有事情瞒着我，但我不在乎。
身为一个人人尊敬称赞的少侠，我的心里不止有天下，还有……他。
我们之间总有距离，他不愿意向我敞开心扉，连团子都是他的化名而已，而我，却像一张白纸，上面染了什么颜色都被他一览无余，我在他面前没有秘密，他却总隔着雾和我相处。
我们一起喝酒，我也费心给他挑选礼物，劳心劳力地给他送喜欢的吃食，像现在这样，暂时做个兄弟也不错，好歹也是半个亲属不是。
只是我不知道他为什么要戳破这层幻想。
他带我来到了一片竹林，远远地走在前面，用一个陌生人的口吻讲述着他自己的故事。
曾经有一对夫妻隐居山野，男的是一宗之主，女的是一绝世美人，他们共同抚育一个小男孩，维持着温馨甜蜜的假象。
小男孩渐渐长成了少年，他勤学用功，天资聪颖，但他总觉得这个家，好像少了点什么。
直到有一天，他偶然得知，他只是一个替身，他愤怒，他气极，他想找到那个真正的人，然后杀掉她。
他，绝对不会是任何人的替身。
我心里有些不好的预感，犹豫着开口，万千语言最后只化成了两个字，“团子……”
他执着地背着我，不想看我，继续地讲述这个故事，但我却已经听不进去了。
他何时讲完的我不知道，只是当他转过身，语气幽深地说了句“后来，这个小男孩没能杀掉她，便主动接近她，和她……成为了‘朋友’”时，他的眉目陡然与我梦中追杀我的那个蒙面人重合在一起。
我知道我好像缺失了部分记忆，总是梦见那个黑衣人和那场追杀。
纵然我心底有很多疑问，却只是愣愣地问了句，“那你现在……还想杀我吗？”
他掀起唇角，似笑非笑地回答，“你说呢？”
也不给我再提问的机会，连一句解释的话也没有，他大步昂首离去，就像要退出我的世界。
我蹲下身抱住自己，感觉着实有点冷了，我没有委屈，我只是觉得我都这么卑微地不在乎以前的事情了，他就不能抱抱我哄我一下吗？
真的……只需要哄哄我，我就会和以前一样，抱着你的手臂，甜甜地唤你“团子”啊……是我太过贪心自私了吗？
有些感情，原来真的是一厢情愿的。
我尝试着不再关注他的讯息，最烈的酒都已经不能麻痹我了。
我拼了命的想忘掉他，但是从龙卫说的关乎天下的事情我不能不管，默许了他们模仿我的口吻邀他出来的行为。
他能看出来不是我所写，既在我意料之中，又在我意料之外，我以为他这么不在乎我，肯定辨别不出来的，但像他这么鬼精的人，又不太可能分辨不清。
他一开口还是那副熟稔的模样，就像我们还没有闹僵之前的模样，调笑着说怕我被挟持，赶来救我。
我板着脸对他没好气，压下了向上的嘴角，紧紧地抿着。
他看起来不想和我谈什么拯救天下的大事，反而和我约定，“这三日，我不再骗你，我们重新认识，好不好？”
我刻意地装出思虑的样子，回：“可以，你也要信守承诺。”
话落，看着他脸上那明显的好感值变化，我知道，这呆子又多想了，以为我后面那句话是在不信任他。
他又拉着我去挖酒，是藏了很多年的酒，一打开酒封，飘香四逸，入口也是清冽绵软。
我独自喝着闷酒，生者我自己都不知道为什么的闷气，他也陪着我喝，时间久到我自己都不记得了，突然想起，我还有正事没做，摇摇晃晃地起身。
他看我站都站不稳的模样，笑道，“你这样骑马可容易摔，不如和我共骑吧。”
“哼。”我承认我有些醉了，但我不想在他面前示弱。
我们来到一个小亭子，亭子里有棋盘，我小声呢喃了一句，“这是我小时候常玩的棋盘。”
他应该是听见了，便邀我来一句，我冷哼一声，有着多少威胁性我自己都不清楚，我也知道我这状态不适合去做什么拯救天下的事情，便欣然默许，当然面上还是一脸我不待见你。
我脑子犯浑，棋子下在哪里我也不知道，刚刚伸手摸白色的棋子下，这会儿又将手伸向了黑棋的棋盅，他也不阻止，和我颠三倒四地下着一局一局的棋。
夜渐渐地黑了，他突然凑近，靠在我耳边轻声诱惑地说，“少侠……你赢了。”
少侠少侠，还叫我少侠。
真是个榆木脑袋，大呆子，明明那么聪明，八窍都开完了，却对敢情一窍不通。
我突然恶从胆边生，趁着酒意，一把环住他的脖颈，将他压倒，让他的头枕在我腿上，就像我脑海中幻想过无数次的那样。
我们一起看星宿，一起数萤火虫。
我明明在夜风中有些酒醒了，却佯装醉意地撒娇，“以后可以多休息一下，别太累了。”
他仰头看着天，却没看我，但是微红的耳尖已经出卖了他，他低沉着声线认真而虔诚地回，“好……我听你的。”
而这句话一说，就履行了一辈子。
本人因为做唐青团的邀约有点心塞，偶然听见与谁把酒的奇遇很甜，但是这种玻璃渣中找糖还是有点让我心酸，于是伤心的我作为一个大人决定自己暖自己了。
因为奇遇邀约做的时候有些时间了，可能一些地方纰漏很大，和游戏的剧情有点不一样，顺序可能也有点乱，不要介意，我不是过目不忘的，只能这样了。
文笔不佳，自娱自乐之作。
如果有喷女主没有站在唐青团的面想想的，这个我没办法，我是以玩家视角写的，虽然没有明确地表示出来，大概意思就是我想和你花前月下，你却想杀我……
#天刀手游##天涯明月刀手游##天涯明月刀手游[超话]#
✋热门推荐