#历史上的今日#
1937年８ 月 ７ 日 写 完 《 辩 证 法 唯 物 论 （ 讲 授 提 纲 ） 》 第 三 章 第 一 节 “ 矛 盾 统 一 法 则 ” ， 并 以 此 为 讲 稿 在 抗 大 作 过 讲 演 。 这 一 节 后 来 经 作 者 作 了 部 分 补 充 、 删 节 和 修 改 ， 以 《 矛 盾 论 》 为 篇 名 收 入 《 毛 泽 东 选 集 》 。 《 矛 盾 论 》 是 作 者 继 《 实 践 论 》 之 后 ， 为 了 同 一 的 目 的 ， 即 为 了 克 服 存 在 于 中 国 共 产 党 内 的 严 重 的 教 条 主 义 思 想 而 写 的 。 文 章 指 出 ， 事 物 的 矛 盾 法 则 ， 即 对 立 统 一 的 法 则 ， 是 唯 物 辩 证 法 的 最 根 本 的 法 则 。 事 物 发 展 的 根 本 原 因 ， 不 是 在 事 物 的 外 部 而 是 在 事 物 的 内 部 ， 在 于 事 物 内 部 的 矛 盾 性 ， 一 事 物 和 他 事 物 的 互 相 联 系 和 互 相 影 响 则 是 事 物 发 展 的 第 二 位 的 原 因 。 “ 外 因 是 变 化 的 条 件 ， 内 因 是 变 化 的 根 据 ， 外 因 通 过 内 因 而 起 作 用 ” 。 文 章 论 述 了 矛 盾 的 普 遍 性 和 特 殊 性 ， 而 特 别 着 力 地 分 析 了 矛 盾 的 特 殊 性 问 题 。 文 章 说 ： 矛 盾 的 普 遍 性 是 指 矛 盾 存 在 于 一 切 事 物 的 发 展 过 程 中 ， 每一 事 物 的 发 展 过 程 中 存 在 着 自始 至 终 的 矛 盾 运 动 ； 矛 盾 的 特 殊 性 是 指 一 事 物 区 别 于 他 事 物 的 及 每 一 物 质 的 运 动 形 式 所 具 有 的 特 殊 的 本 质 。 研 究 矛 盾 的 特 殊 性 ， 不 能 带 主 观 随 意 性 ， 必 须 对 它 们 实 行 具 体 的 分 析 。 不 同 质 的 矛 盾 ， 只 有 用 不 同 质 的 方 法 才 能 解 决 。 教 条 主 义 者 不 懂 得 必 须 研 究 矛 盾 的 特 殊 性 ， 拒 绝 对 于 具 体 事 物 做 任 何 艰 苦 的 研 究 工 作 ， 不 用 脑 筋 具 体 地 分 析 任 何 事 物 。 他 们 不 了 解 诸 种 革 命 情 况 的 区 别 ， 因 而 也 不 了 解 应 当 用 不 同 的 方 法 去 解 决 不 同 的 矛 盾 ， 而 只 是 千 篇 一 律 地 使 用 一 种 自 以 为 不 可 改 变 的 公 式 到 处 硬 套 。 文 章 论 述 了 主 要 矛 盾 和 矛 盾 的 主 要 方 面 ， 指 出 ： 在 复 杂 的 事 物 的 发 展 过 程 中 ， 有 许 多 的 矛 盾 存 在 ， 其 中 必 有 一 种 是 主 要 矛 盾 。 主 要 矛 盾 起 着 领 导 的 、 决 定 的 作 用 ， 其 他 的 矛 盾 则 处 于 次 要 的 和 服 从 的 地 位 。 捉 住 了 这 个 主 要 矛 盾 ， 一 切 问 题 就 迎 刃 而 解 了 。 矛 盾 着 的 两 方 面 中 ， 必 有 一 方 面 是 主 要 的 ， 他 方 面 是 次 要 的 。 事 物 的 性 质 ， 主 要 地 是 由 取 得 支 配 地 位 的 矛 盾 的 主 要 方 面 所 规 定 的 。 矛 盾 的 主 要 和 非 主 要 的 方 面 互 相 转 化 着 ， 事 物 的 性 质
也 就 随 着 起 变 化 。 文 章 说 ， 对 于 主 要 的 矛 盾 和 非 主 要 的 矛 盾 、 矛 盾 的 主 要 方 面 和 非 主 要 方 面 的 研 究 ， 是 革 命 政 党 正 确 地 决 定 其 政 治 上 和 军 事 上 的 战 略 战 术 方 针 的 重 要 方 法 之 一 。 文 章 论 述 了 矛 盾 的 同 一 性 和 斗 争 性 。 矛 盾 的 同 一 性 包 含 两 种 情 形 ： 第 一 ， 事 物 发 展 过 程 中 的 每 一 种 矛 盾 的 两 个 方 面 ， 各 以 同 它 对 立 着 的 方 面 为 自 己 存 在 的 前 提 ， 双 方 共 处 于 一 个 统 一 体 中 ；
第 二 ， 矛 盾 着 的 双 方 ， 依 据 一 定 的 条 件 ， 各 向 着 其 相 反 的 方 面 转 化 。 矛 盾 的 斗 争 性 是 指 两 个 矛 盾 方 面 的 互 相 排 斥 、 互 相 斗 争 。 矛 盾 的 斗 争 贯 串 于 过 程 的 始 终 ， 并 使 一 过 程 向 着 他 过程 转 化 。 对 抗 是 矛 盾 斗 争 的 一 种 形 式 ， 而 不 是 矛 盾 斗 争 的 一 切 形 式 。 对 抗 性 矛 盾 和 非 对 抗 性 矛 盾 在 一 定 条 件 下 可 以 互 相 转 化 。 斗 争 性 寓 于 同 一 性 之 中 ， 在 同 一 性 中 存 在 着 斗 争 性 。 有 条 件 的 相 对 的 同 一 性 和 无 条 件 的 绝 对 的 斗 争 性 相 结 合 ， 构 成 了 一 切 事 物 的 矛 盾 运 动
1937年８ 月 ７ 日 写 完 《 辩 证 法 唯 物 论 （ 讲 授 提 纲 ） 》 第 三 章 第 一 节 “ 矛 盾 统 一 法 则 ” ， 并 以 此 为 讲 稿 在 抗 大 作 过 讲 演 。 这 一 节 后 来 经 作 者 作 了 部 分 补 充 、 删 节 和 修 改 ， 以 《 矛 盾 论 》 为 篇 名 收 入 《 毛 泽 东 选 集 》 。 《 矛 盾 论 》 是 作 者 继 《 实 践 论 》 之 后 ， 为 了 同 一 的 目 的 ， 即 为 了 克 服 存 在 于 中 国 共 产 党 内 的 严 重 的 教 条 主 义 思 想 而 写 的 。 文 章 指 出 ， 事 物 的 矛 盾 法 则 ， 即 对 立 统 一 的 法 则 ， 是 唯 物 辩 证 法 的 最 根 本 的 法 则 。 事 物 发 展 的 根 本 原 因 ， 不 是 在 事 物 的 外 部 而 是 在 事 物 的 内 部 ， 在 于 事 物 内 部 的 矛 盾 性 ， 一 事 物 和 他 事 物 的 互 相 联 系 和 互 相 影 响 则 是 事 物 发 展 的 第 二 位 的 原 因 。 “ 外 因 是 变 化 的 条 件 ， 内 因 是 变 化 的 根 据 ， 外 因 通 过 内 因 而 起 作 用 ” 。 文 章 论 述 了 矛 盾 的 普 遍 性 和 特 殊 性 ， 而 特 别 着 力 地 分 析 了 矛 盾 的 特 殊 性 问 题 。 文 章 说 ： 矛 盾 的 普 遍 性 是 指 矛 盾 存 在 于 一 切 事 物 的 发 展 过 程 中 ， 每一 事 物 的 发 展 过 程 中 存 在 着 自始 至 终 的 矛 盾 运 动 ； 矛 盾 的 特 殊 性 是 指 一 事 物 区 别 于 他 事 物 的 及 每 一 物 质 的 运 动 形 式 所 具 有 的 特 殊 的 本 质 。 研 究 矛 盾 的 特 殊 性 ， 不 能 带 主 观 随 意 性 ， 必 须 对 它 们 实 行 具 体 的 分 析 。 不 同 质 的 矛 盾 ， 只 有 用 不 同 质 的 方 法 才 能 解 决 。 教 条 主 义 者 不 懂 得 必 须 研 究 矛 盾 的 特 殊 性 ， 拒 绝 对 于 具 体 事 物 做 任 何 艰 苦 的 研 究 工 作 ， 不 用 脑 筋 具 体 地 分 析 任 何 事 物 。 他 们 不 了 解 诸 种 革 命 情 况 的 区 别 ， 因 而 也 不 了 解 应 当 用 不 同 的 方 法 去 解 决 不 同 的 矛 盾 ， 而 只 是 千 篇 一 律 地 使 用 一 种 自 以 为 不 可 改 变 的 公 式 到 处 硬 套 。 文 章 论 述 了 主 要 矛 盾 和 矛 盾 的 主 要 方 面 ， 指 出 ： 在 复 杂 的 事 物 的 发 展 过 程 中 ， 有 许 多 的 矛 盾 存 在 ， 其 中 必 有 一 种 是 主 要 矛 盾 。 主 要 矛 盾 起 着 领 导 的 、 决 定 的 作 用 ， 其 他 的 矛 盾 则 处 于 次 要 的 和 服 从 的 地 位 。 捉 住 了 这 个 主 要 矛 盾 ， 一 切 问 题 就 迎 刃 而 解 了 。 矛 盾 着 的 两 方 面 中 ， 必 有 一 方 面 是 主 要 的 ， 他 方 面 是 次 要 的 。 事 物 的 性 质 ， 主 要 地 是 由 取 得 支 配 地 位 的 矛 盾 的 主 要 方 面 所 规 定 的 。 矛 盾 的 主 要 和 非 主 要 的 方 面 互 相 转 化 着 ， 事 物 的 性 质
也 就 随 着 起 变 化 。 文 章 说 ， 对 于 主 要 的 矛 盾 和 非 主 要 的 矛 盾 、 矛 盾 的 主 要 方 面 和 非 主 要 方 面 的 研 究 ， 是 革 命 政 党 正 确 地 决 定 其 政 治 上 和 军 事 上 的 战 略 战 术 方 针 的 重 要 方 法 之 一 。 文 章 论 述 了 矛 盾 的 同 一 性 和 斗 争 性 。 矛 盾 的 同 一 性 包 含 两 种 情 形 ： 第 一 ， 事 物 发 展 过 程 中 的 每 一 种 矛 盾 的 两 个 方 面 ， 各 以 同 它 对 立 着 的 方 面 为 自 己 存 在 的 前 提 ， 双 方 共 处 于 一 个 统 一 体 中 ；
第 二 ， 矛 盾 着 的 双 方 ， 依 据 一 定 的 条 件 ， 各 向 着 其 相 反 的 方 面 转 化 。 矛 盾 的 斗 争 性 是 指 两 个 矛 盾 方 面 的 互 相 排 斥 、 互 相 斗 争 。 矛 盾 的 斗 争 贯 串 于 过 程 的 始 终 ， 并 使 一 过 程 向 着 他 过程 转 化 。 对 抗 是 矛 盾 斗 争 的 一 种 形 式 ， 而 不 是 矛 盾 斗 争 的 一 切 形 式 。 对 抗 性 矛 盾 和 非 对 抗 性 矛 盾 在 一 定 条 件 下 可 以 互 相 转 化 。 斗 争 性 寓 于 同 一 性 之 中 ， 在 同 一 性 中 存 在 着 斗 争 性 。 有 条 件 的 相 对 的 同 一 性 和 无 条 件 的 绝 对 的 斗 争 性 相 结 合 ， 构 成 了 一 切 事 物 的 矛 盾 运 动
【陕西要求培训机构不得一次收取超3个月费】6月10日，省教育厅发布《陕西省校外培训机构预收费监管暂行办法(征求意见稿)》，对陕西省校外培训机构预收费监管做出规范。
<学科类和非学科类校外培训机构预收费应全额纳入监管范围>
《办法》适用于在陕西省范围内审批登记的面向中小学生(含3至6岁学龄前儿童)开展校外培训的机构(包括线上和线下)。预收费是指校外培训机构预先收取的学员培训服务费用。
校外培训机构预收费实行属地监管原则。学科类和非学科类校外培训机构预收费应全额纳入监管范围，包括本办法发布前已收取但未完成培训服务的预收费资金。
收费项目与标准应在培训机构办学场所、网站等显著位置进行公示，并在培训服务前向学员明示。不得在公示的项目和标准外收取其他费用，不得以任何名义向学员摊派费用或者强制收费。
<设立唯一预收费专用账户 校外培训预收费须全部进入专用账户>
按培训周期收费的，不得一次性收取时间跨度超过3个月的费用;按课时收费的，每科不得一次性收取或变相收取超过60课时的费用。按周期收费和按课时收费同时进行的，只能选择收费时段较短的方式。
校外培训机构应当在主管部门指导下，自主选择所在县(市、区)内符合条件的银行设立唯一预收费专用账户，并将预收费资金与其自有资金分账管理。校外培训预收费须全部进入专用账户，不得使用本机构其他账户或非本机构账户收取培训费用。对于本办法发布前已收取但未完成培训服务的预收费资金，应于本办法发布后15个工作日内全部划转至专用账户。银行托管数据全部纳入全国校外教育培训监管与服务综合平台,实现动态监管,各地选用的资金监管合作银行应与监管平台实现资金数据的实时同步。
<课程开始前提出退费5个工作日内按原渠道一次性退还>
校外培训机构开展培训应使用教育部、市场监管总局制定的《中小学生校外培训服务合同(示范文本)》，严禁利用不公平格式条款侵害学员合法权益。
校外培训机构应依法履行纳税义务，并按照国家有关规定开具发票，不得以任何理由拒绝学员索票。发票内容应按照实际销售情况如实开具。
校外培训机构因自身原因不能履行合同，应提前一个月告知学员，并全额退还剩余费用。学员申请退费的，培训机构应按培训合同的退费约定立即启动退费程序。学员在课程开始前提出退费的，校外培训机构原则上应在5个工作日内按原渠道一次性退还。学员在课程开始后提出退费的，按已完成课时的比例扣除相应费用，其余费用应在15个工作日内按原渠道一次性退还。
<暂不能实行“消拨同步”的设过渡期采用风险保证金监管模式>
经评估，对暂不能实行“消拨同步”的设过渡期，采用风险保证金监管模式，过渡期原则不超过一年。
实行预收费风险保证金托管的校外培训机构，风险保证金最低额度不得低于校外培训机构收取的所有学员单个收费周期(3个月)的费用总金额。
实行预收费全额银行托管的校外培训机构，要授权托管银行对监管账户进行资金监测、向主管部门提供资金监管信息。
预收费托管资金拨付须与授课进度同步、同比例。校外培训机构授课完成并经学员确认同意，向托管银行提供相关证明后，托管银行应于5个工作日内完成资金拨付;超过15个工作日未确认的，托管银行视为确认同意，履行资金拨付。
托管银行要严格履行托管协议，不得侵占、挪用预收费资金，不得因提供托管服务而额外收取机构、学员费用。
<托管银行对校外培训机构专用账户实施大额资金异动监管>
发生退费纠纷时，校外培训机构不得以资金监管为由，拒绝学员的合理诉求。学员可以通过与校外培训机构协商解决;请求消费者权益保护组织或依法成立的其他调解组织调解;向有关行政部门投诉;根据与校外培训机构达成的仲裁协议提请仲裁机构仲裁;向人民法院提起诉讼等方式解决。
主管部门、金融监管等相关部门根据工作职责，定期共享预收费资金信息和风险信息。托管银行对校外培训机构专用账户实施大额资金异动监管，出现异动的，按照相关标准和约定时限，及时向主管部门进行提示。专用账户出现最低余额低于核定的风险保证金额度;单笔提取资金超过5万元或当日累计提取资金超过20万元(各地可结合实际调整额度);银行认为有必要向主管部门进行风险预警的其他情形任一情形时，托管银行应立即向主管部门发出风险预警通报。
主管部门接到预警通报后，应会同有关部门，立即开展专项调查、风险评估和处置化解。
<多部门对校外培训机构预收费的不同环节进行监管>
校外培训机构在办理“营转非”等审批登记时，应提供接受预收费监管的承诺书，本办法出台前已完成“营转非”登记的，应当向主管部门补充提交。校外培训机构应按照主管部门的监管要求，主动报送从托管银行获取的有关专用账户、大额资金变动、交易流水等信息。
主管部门负责对校外培训机构预收费托管资金转入专用账户以及托管资金拨付情况进行监督检查，会同相关部门加强校外培训机构运营和预收费日常监管，强化风险排查和源头化解;地方金融监管、人民银行、银保监部门按照职责分工，负责指导银行等机构配合主管部门依法做好预收费托管、风险保证金存管、培训领域贷款业务合规管理工作，即时查处违规行为;税务部门负责对校外培训机构纳税情况进行监管，对发现的涉税违法行为依法查处;市场监管部门依法严肃查处违反价格相关法律法规的行为;公安机关依法严厉打击涉校外培训机构违法犯罪行为。
在预收费资金监管过程中，有关部门、机构、托管银行应当对收集的学员及家长个人信息严格保密，不得泄露、出售或者非法向他人提供，对相关人员权益造成损害的，依法依规承担法律责任。 （华商报）
<学科类和非学科类校外培训机构预收费应全额纳入监管范围>
《办法》适用于在陕西省范围内审批登记的面向中小学生(含3至6岁学龄前儿童)开展校外培训的机构(包括线上和线下)。预收费是指校外培训机构预先收取的学员培训服务费用。
校外培训机构预收费实行属地监管原则。学科类和非学科类校外培训机构预收费应全额纳入监管范围，包括本办法发布前已收取但未完成培训服务的预收费资金。
收费项目与标准应在培训机构办学场所、网站等显著位置进行公示，并在培训服务前向学员明示。不得在公示的项目和标准外收取其他费用，不得以任何名义向学员摊派费用或者强制收费。
<设立唯一预收费专用账户 校外培训预收费须全部进入专用账户>
按培训周期收费的，不得一次性收取时间跨度超过3个月的费用;按课时收费的，每科不得一次性收取或变相收取超过60课时的费用。按周期收费和按课时收费同时进行的，只能选择收费时段较短的方式。
校外培训机构应当在主管部门指导下，自主选择所在县(市、区)内符合条件的银行设立唯一预收费专用账户，并将预收费资金与其自有资金分账管理。校外培训预收费须全部进入专用账户，不得使用本机构其他账户或非本机构账户收取培训费用。对于本办法发布前已收取但未完成培训服务的预收费资金，应于本办法发布后15个工作日内全部划转至专用账户。银行托管数据全部纳入全国校外教育培训监管与服务综合平台,实现动态监管,各地选用的资金监管合作银行应与监管平台实现资金数据的实时同步。
<课程开始前提出退费5个工作日内按原渠道一次性退还>
校外培训机构开展培训应使用教育部、市场监管总局制定的《中小学生校外培训服务合同(示范文本)》，严禁利用不公平格式条款侵害学员合法权益。
校外培训机构应依法履行纳税义务，并按照国家有关规定开具发票，不得以任何理由拒绝学员索票。发票内容应按照实际销售情况如实开具。
校外培训机构因自身原因不能履行合同，应提前一个月告知学员，并全额退还剩余费用。学员申请退费的，培训机构应按培训合同的退费约定立即启动退费程序。学员在课程开始前提出退费的，校外培训机构原则上应在5个工作日内按原渠道一次性退还。学员在课程开始后提出退费的，按已完成课时的比例扣除相应费用，其余费用应在15个工作日内按原渠道一次性退还。
<暂不能实行“消拨同步”的设过渡期采用风险保证金监管模式>
经评估，对暂不能实行“消拨同步”的设过渡期，采用风险保证金监管模式，过渡期原则不超过一年。
实行预收费风险保证金托管的校外培训机构，风险保证金最低额度不得低于校外培训机构收取的所有学员单个收费周期(3个月)的费用总金额。
实行预收费全额银行托管的校外培训机构，要授权托管银行对监管账户进行资金监测、向主管部门提供资金监管信息。
预收费托管资金拨付须与授课进度同步、同比例。校外培训机构授课完成并经学员确认同意，向托管银行提供相关证明后，托管银行应于5个工作日内完成资金拨付;超过15个工作日未确认的，托管银行视为确认同意，履行资金拨付。
托管银行要严格履行托管协议，不得侵占、挪用预收费资金，不得因提供托管服务而额外收取机构、学员费用。
<托管银行对校外培训机构专用账户实施大额资金异动监管>
发生退费纠纷时，校外培训机构不得以资金监管为由，拒绝学员的合理诉求。学员可以通过与校外培训机构协商解决;请求消费者权益保护组织或依法成立的其他调解组织调解;向有关行政部门投诉;根据与校外培训机构达成的仲裁协议提请仲裁机构仲裁;向人民法院提起诉讼等方式解决。
主管部门、金融监管等相关部门根据工作职责，定期共享预收费资金信息和风险信息。托管银行对校外培训机构专用账户实施大额资金异动监管，出现异动的，按照相关标准和约定时限，及时向主管部门进行提示。专用账户出现最低余额低于核定的风险保证金额度;单笔提取资金超过5万元或当日累计提取资金超过20万元(各地可结合实际调整额度);银行认为有必要向主管部门进行风险预警的其他情形任一情形时，托管银行应立即向主管部门发出风险预警通报。
主管部门接到预警通报后，应会同有关部门，立即开展专项调查、风险评估和处置化解。
<多部门对校外培训机构预收费的不同环节进行监管>
校外培训机构在办理“营转非”等审批登记时，应提供接受预收费监管的承诺书，本办法出台前已完成“营转非”登记的，应当向主管部门补充提交。校外培训机构应按照主管部门的监管要求，主动报送从托管银行获取的有关专用账户、大额资金变动、交易流水等信息。
主管部门负责对校外培训机构预收费托管资金转入专用账户以及托管资金拨付情况进行监督检查，会同相关部门加强校外培训机构运营和预收费日常监管，强化风险排查和源头化解;地方金融监管、人民银行、银保监部门按照职责分工，负责指导银行等机构配合主管部门依法做好预收费托管、风险保证金存管、培训领域贷款业务合规管理工作，即时查处违规行为;税务部门负责对校外培训机构纳税情况进行监管，对发现的涉税违法行为依法查处;市场监管部门依法严肃查处违反价格相关法律法规的行为;公安机关依法严厉打击涉校外培训机构违法犯罪行为。
在预收费资金监管过程中，有关部门、机构、托管银行应当对收集的学员及家长个人信息严格保密，不得泄露、出售或者非法向他人提供，对相关人员权益造成损害的，依法依规承担法律责任。 （华商报）
泰州日语高考指南 2021年高考日语听力原文#日语[超话]##高考#
１
男:もう5時半ですね。
女:なるべく早く出たほうがいいですよ。5時からもう車が多くなるから。
男:そうですね。
2
男:王さん,今日休みですね。病気かな。
女:先生に聞いたら風邪らしいって。
男:お見舞いんに行こうかな。一緒に行かない?
女:ええ。でも、行く前に電話したほうがいいわよ。病院へ行っているかもしれないから。
男:そうだね。
3
男:あ、もう１１時。そろそろ帰らなくちゃ。
女:もう帰るんですか。明目は日曜目で、休みでしょう
男:ええ、それはそうですが、でも電車がなくなりますから
女:えっ?今日は車じゃないですか
男:ええ、今日は雪だから、電車で来ました。
女:あ、そうですか。では、今日は二れで。
4
女:あれ?ケーキは?2つあるはずだけど。
男:一つは太郎が食べたよ。もうーつは知らない。
女:あれ?変ね。あ、あなたのにケーキが付いているわよ。
男:ははは、ごめんごめん。
5
女:太郎。食べながら新聞を読むのは良くないの。
男:もうちょっとだけ。
女:食べてからゆっくり読めばいいのに。
男:うん、でもすぐ出掛けなくちやいけないんだよ。
6
女:中田さん、私、日本の着物を着てみたいでずが、お姉さんのを貸してもらえないでしょうか。
男:実は、姉には着物らしい着物はないですよ。駅前の店で借りたら？一回で一万円ですけど。
女:ええ?一万円も?
男:あ、思い出した。二の近くに着物の教室があるんですよ。そこで貸してもらったら安いですよ。千円だけなのに。
女:それはいいですね。
7
男:今度の休み,ど二か旅行するの？
女:ええ、上海に行くことにしました。
男:あ、上海なら、僕も行ったことがあるよ。
女:じゃ、美味しいレストランとかご存知でか
男:レストランはあったけど、僕が行ったのは10年前だから、ずいぶん変わったんじやないかな。
8.9
女:ゴハさんは日本へ来られて、どのぐらいになりますか。
男:もうすぐ一年になります。
女:じゃ、もう日本のことはよくご存知でしょうね。
男:まあ、ね。
女:ゴハさんが一番びっくりしたことは?
男:たくさんありますね。人が歩くのが早いとか、食べものが高いとかですね。でも一
番驚いたのは太陽をみないで生活する人がいるっていうことです。
女:それはどういうこと?
男:私は今近いにあるレストランでアルバイトをしているから。朝6時がら、夜9時まで
一日中、ぜんぜん太陽が見えないんです。私の国では、本当に考えられないことですね。
女:ゴかさんの国は確か、モンゴルでしたね。
男:そうです
女:そう言え、私たちテレビの仕事をしているものも、太陽をみないことがありますれ
10.11
男:山本さん、明日の実験は8時半から始まるんですね。
女:ええ。実験の時いつもより30分早いからね。白衣は準備した？あの白いお医者さんが着ている。
男:あ、そっか。あれ、買わなきゃいけないだって。忘れてた。でも、売店で売っているでしょう。明日でも大丈夫だよね。
女:だめだめ、売店は9時からじゃない?
男:そうか。困ったな。白衣っていくら?
女:4000円で借りると思ったけど。あと、ゴムの手袋も要るの。それは300円よ。
男:あ、お金が足りないかもしれない。銀行に行く時間あるかな。
女:今日中でしょう？私5000円ならある上。
男:悪いけど、山本さん、借りてもいい?
女:いいわよ。
12.13
女:ね、李さん、今度の日曜日、暇?
男:いや,アルバイト。
女;レストランで。
男:いいえ、そはもうやめた、今はデパートで。
女:あ、そう?
男:で、なに？
女:もしよかったら公園へ行こうかなと思って…
男:公園へ？何をするの？まだ寒いのに。
女:掃除。
男:それもアルバイト?
女:違うわ。ボランティア。
男:えっ?ただで働くの？
女:そう。公園がきれいだと気持ちいいでしょう？
14.15
男：東京のあるマンションでは自転車を置く場所が少ないため、自転車が20台用意され
て、誰でも使えることになりました。この自転車を使いたい人はまず、1年分のお金を2000
円マンションの人に払ってカードを受け取るんです。このカードを使うと、自転車のガギ
を開けて、使うことができます。利用する人は使いたいときにいつでも使えるので、自分
の自転車と変わらない。買い物で使う程度なら、これで十分だと話しています。
写作
2021年高考日语写作题目一：
假如你是李明，你们班将于10月15日周五下午2-5点举办中日学生交流会，届时希望日本留学生谈谈“日本人眼中的中国”，请给留学生山本发一封邮件，邀请他及他的朋友参加。
写作要求：
1：介绍交流会基本情况
2：写明邀请原因
3：发出邀请
2021年高考日语写作题目二：
你想竞选班里什么样的职务？
你是长城中学二年级三班的同学，你想竞选体育部长、图书角管理员等职务，请写一篇发言稿。
１
男:もう5時半ですね。
女:なるべく早く出たほうがいいですよ。5時からもう車が多くなるから。
男:そうですね。
2
男:王さん,今日休みですね。病気かな。
女:先生に聞いたら風邪らしいって。
男:お見舞いんに行こうかな。一緒に行かない?
女:ええ。でも、行く前に電話したほうがいいわよ。病院へ行っているかもしれないから。
男:そうだね。
3
男:あ、もう１１時。そろそろ帰らなくちゃ。
女:もう帰るんですか。明目は日曜目で、休みでしょう
男:ええ、それはそうですが、でも電車がなくなりますから
女:えっ?今日は車じゃないですか
男:ええ、今日は雪だから、電車で来ました。
女:あ、そうですか。では、今日は二れで。
4
女:あれ?ケーキは?2つあるはずだけど。
男:一つは太郎が食べたよ。もうーつは知らない。
女:あれ?変ね。あ、あなたのにケーキが付いているわよ。
男:ははは、ごめんごめん。
5
女:太郎。食べながら新聞を読むのは良くないの。
男:もうちょっとだけ。
女:食べてからゆっくり読めばいいのに。
男:うん、でもすぐ出掛けなくちやいけないんだよ。
6
女:中田さん、私、日本の着物を着てみたいでずが、お姉さんのを貸してもらえないでしょうか。
男:実は、姉には着物らしい着物はないですよ。駅前の店で借りたら？一回で一万円ですけど。
女:ええ?一万円も?
男:あ、思い出した。二の近くに着物の教室があるんですよ。そこで貸してもらったら安いですよ。千円だけなのに。
女:それはいいですね。
7
男:今度の休み,ど二か旅行するの？
女:ええ、上海に行くことにしました。
男:あ、上海なら、僕も行ったことがあるよ。
女:じゃ、美味しいレストランとかご存知でか
男:レストランはあったけど、僕が行ったのは10年前だから、ずいぶん変わったんじやないかな。
8.9
女:ゴハさんは日本へ来られて、どのぐらいになりますか。
男:もうすぐ一年になります。
女:じゃ、もう日本のことはよくご存知でしょうね。
男:まあ、ね。
女:ゴハさんが一番びっくりしたことは?
男:たくさんありますね。人が歩くのが早いとか、食べものが高いとかですね。でも一
番驚いたのは太陽をみないで生活する人がいるっていうことです。
女:それはどういうこと?
男:私は今近いにあるレストランでアルバイトをしているから。朝6時がら、夜9時まで
一日中、ぜんぜん太陽が見えないんです。私の国では、本当に考えられないことですね。
女:ゴかさんの国は確か、モンゴルでしたね。
男:そうです
女:そう言え、私たちテレビの仕事をしているものも、太陽をみないことがありますれ
10.11
男:山本さん、明日の実験は8時半から始まるんですね。
女:ええ。実験の時いつもより30分早いからね。白衣は準備した？あの白いお医者さんが着ている。
男:あ、そっか。あれ、買わなきゃいけないだって。忘れてた。でも、売店で売っているでしょう。明日でも大丈夫だよね。
女:だめだめ、売店は9時からじゃない?
男:そうか。困ったな。白衣っていくら?
女:4000円で借りると思ったけど。あと、ゴムの手袋も要るの。それは300円よ。
男:あ、お金が足りないかもしれない。銀行に行く時間あるかな。
女:今日中でしょう？私5000円ならある上。
男:悪いけど、山本さん、借りてもいい?
女:いいわよ。
12.13
女:ね、李さん、今度の日曜日、暇?
男:いや,アルバイト。
女;レストランで。
男:いいえ、そはもうやめた、今はデパートで。
女:あ、そう?
男:で、なに？
女:もしよかったら公園へ行こうかなと思って…
男:公園へ？何をするの？まだ寒いのに。
女:掃除。
男:それもアルバイト?
女:違うわ。ボランティア。
男:えっ?ただで働くの？
女:そう。公園がきれいだと気持ちいいでしょう？
14.15
男：東京のあるマンションでは自転車を置く場所が少ないため、自転車が20台用意され
て、誰でも使えることになりました。この自転車を使いたい人はまず、1年分のお金を2000
円マンションの人に払ってカードを受け取るんです。このカードを使うと、自転車のガギ
を開けて、使うことができます。利用する人は使いたいときにいつでも使えるので、自分
の自転車と変わらない。買い物で使う程度なら、これで十分だと話しています。
写作
2021年高考日语写作题目一：
假如你是李明，你们班将于10月15日周五下午2-5点举办中日学生交流会，届时希望日本留学生谈谈“日本人眼中的中国”，请给留学生山本发一封邮件，邀请他及他的朋友参加。
写作要求：
1：介绍交流会基本情况
2：写明邀请原因
3：发出邀请
2021年高考日语写作题目二：
你想竞选班里什么样的职务？
你是长城中学二年级三班的同学，你想竞选体育部长、图书角管理员等职务，请写一篇发言稿。
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