【高职“大思政课”建设实施路径】今年是职业教育提质培优、改革攻坚关键年，肩负着“提高质量、提升形象”两大重点任务，“大思政课”建设也被列为年度重要任务，高职院校应借此更加有效地推进“大思政课”建设。
切实抓好思政课的关键课程建设。思政课是完成立德树人使命的关键课程，党中央对此高度重视，集中全国力量编著通用教材，制定统一标准配备专任教师、确定课程体系，通过“大讲堂”集体备课，思政课教学有高度、有厚度、有温度。在“大思政课”“善用之”新要求下，高职院校必须以更高标准把思政课这个关键课程建设好。
建好思政课，最根本的是必须全面贯彻党的教育方针，不只是配齐专职教师队伍，更重要的是要配强专职教师队伍。一方面，教师要摒弃朴素的“从业”心态，心怀“国之大者”，瞄准为党育人“大目标”，运用建党百年、全面小康、抗击疫情等大题材、大事件、大素材，力做“大先生”教“大学问”育“大英才”。另一方面，要建立思政教师队伍动态管理机制，定期考核其做人做事做学问是否符合思政教师“身份要求”，实行优胜劣汰，不断优化专职队伍，确保思政教师队伍政治可靠、素质过硬、业务精湛、作风优良。
创新抓好思政课的课程思政建设。课程思政一般针对非思政课而言，目的是使非思政课与思政课同向同行，形成全员、全方位、全过程育人格局。课程思政不仅要挖掘课程中的育人元素为育人服务，而且要创新方式方法在教育教学过程中隐性实施思政教育。这一理念同样值得思政课借鉴。
思政课的课程思政不同于非思政课的课程思政，其课程内容本身就具有政治性、思想性，关键在于教师授课在遵循课纲的同时，要把党中央最新精神、国内外最新重大事件融入其中，以不同专业学生容易接受的方式和语言实施教育，做到思政内容和教育方式的大众化、现实化、可感化。
在信息化时代，以新技术手段实施思政课是“大思政课”建设的基本要求，也是思政课课程思政的关键环节，同时也是学校其他部门共同的任务。思政课必须紧跟新技术发展，把教育活动从课堂延伸到课外，线上线下结合，师生融合互动，教导体悟互补。如建立思政专题网站、名师工作室，实施思政信息冲击、互动答题激励，让学生在日常生活中受到正面教育；制作政治类动漫或仿真作品，顺应新时代学生接受信息特点，让学生在欢愉中受到立体式教育；创作思政情景剧、正能量短视频、鲜明主题微课、高尚生活抖音，让学生在文化熏陶中受到感动感恩教育；主动延展教育时空走进社会大课堂，融社区红色文化资源、自然生态资源、重要项目资源、重大科技资源于思政教育，把党史教育、爱国主义教育与优秀文化传承融合起来，让学生在浸润中增强文化自信。
努力实现思政教师的专业化专职化。虽然高职院校有一批优秀政工干部和学生政治辅导员可以兼任思政课教师，但是作为关键课程，必须建立一支专业化、专职化的思政教师骨干队伍，严格按照1∶350比例配备到位。
专业对学生思维方式、认知方法、信息获取渠道有一定影响，要增强思政课教学效果，就需要从组织管理上把思政课专任教师按专业分工并相对固定，使教师的教学实施有所侧重，以便其充分了解专业培养目标和课程体系，积累专业发展成就和典型案例，把专业思政资源恰当融入思政课教学，以“自己人”走进学生内心、引起心灵共鸣，从而同频共振专业教学，形成育人合力。
对高职院校开设的三门思政课，应以专业化专职化为目标，明确每一位思政课专任教师的教学和研究的主攻方向，促使其精深课程内容，不仅政治正确，而且表达准确，做到深入浅出，使思政教育入脑入心，真正把思政课建设成为大学生真心喜爱、终身受益的优秀课程。
有效推进课程思政的专业分类化。专业是高职院校的基本单位，每个专业对学生职业意识、职业精神、职业道德的要求都会有所不同。专业课程是课程思政建设的基本载体，每所高职院校都要紧紧围绕坚定学生理想信念，以爱党、爱国、爱社会主义、爱人民、爱集体为主线，组织专家深入研究不同专业的育人目标，深入梳理专业课教学内容，结合不同课程特点、思维方法和价值理念，深度挖掘提炼专业知识体系中所蕴含的思想价值和精神内涵，汇聚行业产业文化资源和各校文化传承，对所开设的专业和课程分类提出课程思政要求。如工学类专业要注重强化学生质量意识、“双碳”意识、廉政意识，注重学思结合、知行统一，弘扬劳动精神、劳模精神、工匠精神，激发学生技术技能报国、扎根基层一线的家国情怀和使命担当；农林类专业要注重生态文明教育，树立和践行“绿水青山就是金山银山”理念、扎根祖国大地抱负、“大国三农”情怀和服务乡村全面振兴的使命感、责任感。
认真补齐校企合作思想导向的管理短板。校企合作是高职教育的必由之路，校企合作的本质是校企文化互动。学校文化着眼于培养社会主义建设者和接班人以及人的全面发展，而企业文化的核心是依赖“人”创造效益，通过市场竞争取得利益，不能简单地移植到学校文化中。企业文化要为学校文化所用，必须积极吸收其中有利于学生形成道德、理性和真善美的文化因子。
在校企文化互动中，要以党的教育方针和立德树人的政治要求，甄别、择优企业文化中的有益教育因子，做到职业性和先进性有机统一，防止企业因追求利润可能存在的极端利己、不讲诚信、短期行为等消极文化伴随企业文化渗透到学校育人过程之中。在校企共编教材时，要以学校为主导、企业为补充，做到思想性、教育性和技术性相统一，使企业文化进教材建立在技术层面但又高于企业文化层面。在校企共育人才过程中，学校要明确规定企业兼职教师的资格标准，除了要明确学历、技术专长外，还要融入思想素质、职业精神等要求，有效降低兼职教师“副业”心理，防止他们对学生教育指导的随意、放水或过于刚性，甚至灌输社会不良文化误导学生，真正实现校企文化的深度融合、健康融合。（作者：方桐清 系江苏建筑职业技术学院马克思主义学院研究员）
切实抓好思政课的关键课程建设。思政课是完成立德树人使命的关键课程，党中央对此高度重视，集中全国力量编著通用教材，制定统一标准配备专任教师、确定课程体系，通过“大讲堂”集体备课，思政课教学有高度、有厚度、有温度。在“大思政课”“善用之”新要求下，高职院校必须以更高标准把思政课这个关键课程建设好。
建好思政课，最根本的是必须全面贯彻党的教育方针，不只是配齐专职教师队伍，更重要的是要配强专职教师队伍。一方面，教师要摒弃朴素的“从业”心态，心怀“国之大者”，瞄准为党育人“大目标”，运用建党百年、全面小康、抗击疫情等大题材、大事件、大素材，力做“大先生”教“大学问”育“大英才”。另一方面，要建立思政教师队伍动态管理机制，定期考核其做人做事做学问是否符合思政教师“身份要求”，实行优胜劣汰，不断优化专职队伍，确保思政教师队伍政治可靠、素质过硬、业务精湛、作风优良。
创新抓好思政课的课程思政建设。课程思政一般针对非思政课而言，目的是使非思政课与思政课同向同行，形成全员、全方位、全过程育人格局。课程思政不仅要挖掘课程中的育人元素为育人服务，而且要创新方式方法在教育教学过程中隐性实施思政教育。这一理念同样值得思政课借鉴。
思政课的课程思政不同于非思政课的课程思政，其课程内容本身就具有政治性、思想性，关键在于教师授课在遵循课纲的同时，要把党中央最新精神、国内外最新重大事件融入其中，以不同专业学生容易接受的方式和语言实施教育，做到思政内容和教育方式的大众化、现实化、可感化。
在信息化时代，以新技术手段实施思政课是“大思政课”建设的基本要求，也是思政课课程思政的关键环节，同时也是学校其他部门共同的任务。思政课必须紧跟新技术发展，把教育活动从课堂延伸到课外，线上线下结合，师生融合互动，教导体悟互补。如建立思政专题网站、名师工作室，实施思政信息冲击、互动答题激励，让学生在日常生活中受到正面教育；制作政治类动漫或仿真作品，顺应新时代学生接受信息特点，让学生在欢愉中受到立体式教育；创作思政情景剧、正能量短视频、鲜明主题微课、高尚生活抖音，让学生在文化熏陶中受到感动感恩教育；主动延展教育时空走进社会大课堂，融社区红色文化资源、自然生态资源、重要项目资源、重大科技资源于思政教育，把党史教育、爱国主义教育与优秀文化传承融合起来，让学生在浸润中增强文化自信。
努力实现思政教师的专业化专职化。虽然高职院校有一批优秀政工干部和学生政治辅导员可以兼任思政课教师，但是作为关键课程，必须建立一支专业化、专职化的思政教师骨干队伍，严格按照1∶350比例配备到位。
专业对学生思维方式、认知方法、信息获取渠道有一定影响，要增强思政课教学效果，就需要从组织管理上把思政课专任教师按专业分工并相对固定，使教师的教学实施有所侧重，以便其充分了解专业培养目标和课程体系，积累专业发展成就和典型案例，把专业思政资源恰当融入思政课教学，以“自己人”走进学生内心、引起心灵共鸣，从而同频共振专业教学，形成育人合力。
对高职院校开设的三门思政课，应以专业化专职化为目标，明确每一位思政课专任教师的教学和研究的主攻方向，促使其精深课程内容，不仅政治正确，而且表达准确，做到深入浅出，使思政教育入脑入心，真正把思政课建设成为大学生真心喜爱、终身受益的优秀课程。
有效推进课程思政的专业分类化。专业是高职院校的基本单位，每个专业对学生职业意识、职业精神、职业道德的要求都会有所不同。专业课程是课程思政建设的基本载体，每所高职院校都要紧紧围绕坚定学生理想信念，以爱党、爱国、爱社会主义、爱人民、爱集体为主线，组织专家深入研究不同专业的育人目标，深入梳理专业课教学内容，结合不同课程特点、思维方法和价值理念，深度挖掘提炼专业知识体系中所蕴含的思想价值和精神内涵，汇聚行业产业文化资源和各校文化传承，对所开设的专业和课程分类提出课程思政要求。如工学类专业要注重强化学生质量意识、“双碳”意识、廉政意识，注重学思结合、知行统一，弘扬劳动精神、劳模精神、工匠精神，激发学生技术技能报国、扎根基层一线的家国情怀和使命担当；农林类专业要注重生态文明教育，树立和践行“绿水青山就是金山银山”理念、扎根祖国大地抱负、“大国三农”情怀和服务乡村全面振兴的使命感、责任感。
认真补齐校企合作思想导向的管理短板。校企合作是高职教育的必由之路，校企合作的本质是校企文化互动。学校文化着眼于培养社会主义建设者和接班人以及人的全面发展，而企业文化的核心是依赖“人”创造效益，通过市场竞争取得利益，不能简单地移植到学校文化中。企业文化要为学校文化所用，必须积极吸收其中有利于学生形成道德、理性和真善美的文化因子。
在校企文化互动中，要以党的教育方针和立德树人的政治要求，甄别、择优企业文化中的有益教育因子，做到职业性和先进性有机统一，防止企业因追求利润可能存在的极端利己、不讲诚信、短期行为等消极文化伴随企业文化渗透到学校育人过程之中。在校企共编教材时，要以学校为主导、企业为补充，做到思想性、教育性和技术性相统一，使企业文化进教材建立在技术层面但又高于企业文化层面。在校企共育人才过程中，学校要明确规定企业兼职教师的资格标准，除了要明确学历、技术专长外，还要融入思想素质、职业精神等要求，有效降低兼职教师“副业”心理，防止他们对学生教育指导的随意、放水或过于刚性，甚至灌输社会不良文化误导学生，真正实现校企文化的深度融合、健康融合。（作者：方桐清 系江苏建筑职业技术学院马克思主义学院研究员）
《脱口秀大会》第五季，讲不完的离婚梗和酒桌文化。
除了离婚，剩下的就是喝酒。在何广智家里喝酒，在酒吧喝酒，不管家里，还是外面，只要能喝的地方就有酒喝。
除了这两点，还有就是隔离生活，这群在上海的脱口秀演员也是憋了太长时间，好不容易有个机会，那肯定是要把自己的这段生活好好讲讲。
于是在第一轮比赛中，我们就看到了王建国、小北、鸟鸟、庞博等等都在讲隔离时如何做饭的。
看完第一轮比赛，只想说，脱口秀演员的段子还真的都是源于生活啊。[二哈][二哈]
除了离婚，剩下的就是喝酒。在何广智家里喝酒，在酒吧喝酒，不管家里，还是外面，只要能喝的地方就有酒喝。
除了这两点，还有就是隔离生活，这群在上海的脱口秀演员也是憋了太长时间，好不容易有个机会，那肯定是要把自己的这段生活好好讲讲。
于是在第一轮比赛中，我们就看到了王建国、小北、鸟鸟、庞博等等都在讲隔离时如何做饭的。
看完第一轮比赛，只想说，脱口秀演员的段子还真的都是源于生活啊。[二哈][二哈]
进口牛肉15一斤，为啥中国人都不买，偏偏买高达45一斤的本土国产牛肉？
随着猪肉价格的升高，牛肉也开始走进消费者的视线里，尤其是近年来，随着我国消费水平的提高，吃牛排的人也越来越多。
一些细心的食客会发现，国内的牛肉价格比外国进口的牛肉价格高得多，这是怎么回事儿呢？外国的牛肉为何能这么便宜呢？两者比起来，哪个更好吃呢？
美国是一个十分喜欢吃牛排的国家，所以，对于牛的需求量很高，然而，由于地广人稀，加上很多农场都养牛，所以牛肉也没有出现供不用求的现象。
其次，美国科技十分发达，为了减少人工成本，于是美国养牛基本都是采用机械养牛，比如说，在美国大型养牛厂里，一个工人只要能熟练驾驶机器，那他就能一人管理成千上万头牛。
在美国，为了方便养殖和管理，给牛喂饲料时用的是机器，如果牛够不着饲料，还会有专门的机器把饲料扫向牛够得着的地方。
再比如说，牛棚里很脏，有很多牛拉的奥利给，地上还有专门的自动刮板将奥利给挂到边缘的处理槽内，总之员工完全不用进入牛棚打扫，只需要定期消毒就行。
至于挤奶，那更是完全用机器挤奶，这样既不会惊吓到牛，还很干净卫生，在我国，目前也有许多养牛场运用上了机器挤奶，毕竟人工挤奶容易伤到牛，还很费时费力。
等到牛长成可以出栏宰杀之后，所运用的还是机器操作，整个流水线下来，除了牛皮和牛的内脏需要人工稍加操作之外，其他的基本都是车间流水线。
从养殖到售卖，整个过程中需要的人工很少，这一定程度上减少了很多成本，其次，由于美国地广人稀，所以他们种植的牧草也不贵。
加上国家鼓励种植玉米，这也使得玉米价格不高，这样一来，玉米和牧草作为牛饲料的成本就随之降了下来。
总结下来就是，养牛场机械化养殖的牛多，成本少，价格自然也就不高。那么中国的现状是怎样的呢？
中国首先人口多，对于肉的需求量本就高，其次人口多也就意味着养牛的面积就小了，所以，我国养牛场的规模一般都不大。
通俗一点讲就是我国大型养牛场放牧，一方面要注意土地问题，需要有充足的地方放牧；一方面还要注意防止牛过度啃食导致荒漠化。
其次则是养牛的成本问题，首先饲料方面，我国养牛的饲料成本比美国高，再者就是牛一般一胎只生一头牛，怀孕时间也比较长，而从小牛长成大牛还需要1年到2年的时间。
根据统计，一头牛犊的价格大概在2500~7000元，从小牛养到出栏，成本至少需要1万元，也因此我国专业养牛的并不多，于是便出现了企业无牛可收可宰的情况。
所以，由于种种原因，美国的牛肉价格比中国本土牛肉价格要便宜得多，那么问题又来了：进口的牛肉和中国本土牛肉哪个更好吃呢？
答案必须是中国的！首先，我国养牛大多都是让牛随便吃草，俗称散养，这样一来，牛肉质量自然也好，牛肉吃起来相比较圈养的也更有层次感。
最后就是美国养牛是允许使用瘦肉精的，瘦肉精是什么东西不用我说相信大家都知道，在我国，瘦肉精养殖是禁止的，只能自然养殖，所以综合对比，中国牛肉更好吃，价格也更贵，但是我们吃得也更放心。#牛肉##科普##养殖#
随着猪肉价格的升高，牛肉也开始走进消费者的视线里，尤其是近年来，随着我国消费水平的提高，吃牛排的人也越来越多。
一些细心的食客会发现，国内的牛肉价格比外国进口的牛肉价格高得多，这是怎么回事儿呢？外国的牛肉为何能这么便宜呢？两者比起来，哪个更好吃呢？
美国是一个十分喜欢吃牛排的国家，所以，对于牛的需求量很高，然而，由于地广人稀，加上很多农场都养牛，所以牛肉也没有出现供不用求的现象。
其次，美国科技十分发达，为了减少人工成本，于是美国养牛基本都是采用机械养牛，比如说，在美国大型养牛厂里，一个工人只要能熟练驾驶机器，那他就能一人管理成千上万头牛。
在美国，为了方便养殖和管理，给牛喂饲料时用的是机器，如果牛够不着饲料，还会有专门的机器把饲料扫向牛够得着的地方。
再比如说，牛棚里很脏，有很多牛拉的奥利给，地上还有专门的自动刮板将奥利给挂到边缘的处理槽内，总之员工完全不用进入牛棚打扫，只需要定期消毒就行。
至于挤奶，那更是完全用机器挤奶，这样既不会惊吓到牛，还很干净卫生，在我国，目前也有许多养牛场运用上了机器挤奶，毕竟人工挤奶容易伤到牛，还很费时费力。
等到牛长成可以出栏宰杀之后，所运用的还是机器操作，整个流水线下来，除了牛皮和牛的内脏需要人工稍加操作之外，其他的基本都是车间流水线。
从养殖到售卖，整个过程中需要的人工很少，这一定程度上减少了很多成本，其次，由于美国地广人稀，所以他们种植的牧草也不贵。
加上国家鼓励种植玉米，这也使得玉米价格不高，这样一来，玉米和牧草作为牛饲料的成本就随之降了下来。
总结下来就是，养牛场机械化养殖的牛多，成本少，价格自然也就不高。那么中国的现状是怎样的呢？
中国首先人口多，对于肉的需求量本就高，其次人口多也就意味着养牛的面积就小了，所以，我国养牛场的规模一般都不大。
通俗一点讲就是我国大型养牛场放牧，一方面要注意土地问题，需要有充足的地方放牧；一方面还要注意防止牛过度啃食导致荒漠化。
其次则是养牛的成本问题，首先饲料方面，我国养牛的饲料成本比美国高，再者就是牛一般一胎只生一头牛，怀孕时间也比较长，而从小牛长成大牛还需要1年到2年的时间。
根据统计，一头牛犊的价格大概在2500~7000元，从小牛养到出栏，成本至少需要1万元，也因此我国专业养牛的并不多，于是便出现了企业无牛可收可宰的情况。
所以，由于种种原因，美国的牛肉价格比中国本土牛肉价格要便宜得多，那么问题又来了：进口的牛肉和中国本土牛肉哪个更好吃呢？
答案必须是中国的！首先，我国养牛大多都是让牛随便吃草，俗称散养，这样一来，牛肉质量自然也好，牛肉吃起来相比较圈养的也更有层次感。
最后就是美国养牛是允许使用瘦肉精的，瘦肉精是什么东西不用我说相信大家都知道，在我国，瘦肉精养殖是禁止的，只能自然养殖，所以综合对比，中国牛肉更好吃，价格也更贵，但是我们吃得也更放心。#牛肉##科普##养殖#
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