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【准静止锋教育随笔第3期】
每每听到“A选项显然是对的啊！B选项它没有体现出来，C选项不符合题意，D选项感觉不对。”这种所谓的解释，我想没有一个学生不会抓狂崩溃失望吧。
讲题能力应当是优秀教师必须具备的一种能力。
学生时代做题时，尤其是面对选择题，无论通过什么手段，只要能选对答案，直接就完事了，不必想太多。
而今作为师范生，除了做题本身，更需要去剖根问底每个选项究竟对在哪里错在哪里，更需要去思考怎么才能讲清楚这道题及其背后的相关知识点。而在这个过程中，我发现自己此前对许多知识细节的理解深度是不够的。只知大概的我，真的能够抵挡住学生的多轮提问吗？
就比如，“老师老师，为啥北半球夏半年太阳东北升，西北落？我怎么想象不出来呀！”我总不能让学生去死记硬背吧。
看来啊，把题目做对只是第一步，并不一定意味着透彻掌握了知识。而就算对知识烂熟于心，也并不一定意味着能够向学生解释明白，让他们感到痛快服气，觉得这道题目做得值。 https://t.cn/zQkoKNI

昨天和一位阿姨约了饭 傍晚赴约的路途中 一个红绿灯路口 正好准备过马路 前面先开过去一辆公交车 在车的后排座儿一个小男孩儿在车里跟我打招呼"哈喽 哈喽美女～" 我寻思从哪里发出来的声音 是不是有人需要帮忙 寻声抬头一看 一个坐在公交车后排的小男孩儿 探出脑袋盯着我笑嘻嘻的 很嘚瑟样子 我竟然被一个不知道是初中生还是高年级小学生（因为附近有两个小学）的小屁孩儿给调戏了[费解] 我当时一脸懵逼的表情 寻思这是小孩儿？我……现在的小孩儿都这么……会……撩？[喵喵]