稳健 一次性口罩 150个~~振德 一次性口罩 200个~~儿童 一次性印花口罩100只~~unifree 被人理解那是幸运的,但是不被理解也就未必不幸。一个把自己的价值完全寄托于他人的理解上面的人往往并无价值。有时候你也就是要敢于背上超出自己预料的包袱,真的努力后,那你会发现自己要比想象的优秀很多。[星星][圣诞老人][心]
#【吃苦的真正意义】#
稻盛和夫先生说:
大多数人对吃苦的含义可能理解的太肤浅。穷,并不是吃苦。
穷就是穷,吃苦不是忍受贫穷的能
力。⚡️
吃苦的本质,
是长时间为了某个目标而聚焦的能力。
在这个过程中,放弃娱乐生活,放弃无效社交,放弃无意义的消费以及在过程中不被理解的孤独。
它本质是种:
自控力,自制力,
坚持和深度思考的能力。
从很大程度上来说靠自己成功的富人,
往往能比穷人更能吃苦耐劳,
否则他不可能白手起家。
你会看到他富有之后,还是比普通人勤奋,
比普通人能忍受孤独,还更有理想。
这才是“吃苦”!✅
稻盛和夫先生说:
大多数人对吃苦的含义可能理解的太肤浅。穷,并不是吃苦。
穷就是穷,吃苦不是忍受贫穷的能
力。⚡️
吃苦的本质,
是长时间为了某个目标而聚焦的能力。
在这个过程中,放弃娱乐生活,放弃无效社交,放弃无意义的消费以及在过程中不被理解的孤独。
它本质是种:
自控力,自制力,
坚持和深度思考的能力。
从很大程度上来说靠自己成功的富人,
往往能比穷人更能吃苦耐劳,
否则他不可能白手起家。
你会看到他富有之后,还是比普通人勤奋,
比普通人能忍受孤独,还更有理想。
这才是“吃苦”!✅
#那些遇见的小孩#
他大概3岁半到4岁的样子。遇事想“躺平”或是“武力”甚至咬人。
嘟嘟看他从滑梯上滑下去就从上面往下滑,到滑梯底部时他坐在那腿放在地上也不起身。嘟嘟滑下来快到他身后时停了下来说“快起来吧,我要滑下去”就这样提醒了两三次他开始躺平不动也不回应,接着动手,咬。我跑上前去抱起嘟嘟,他跑开了。
在共情和沟通后嘟嘟很快调整并恢复了稳定的情绪。同时也肯定了他能表达自己的想法和遇到“危险”会大声的寻求帮助。对于让自己不喜欢和让自己感觉不舒适的人可以选择不给他玩。如果他想和你玩他不能怎么样?“不能伤害我”
过了一会那个小男孩一直想和嘟嘟玩,嘟嘟上台阶时从后面直接挤着嘟嘟就往上去。我“小朋友,上滑梯要排队呦”第二次他就排队,我“排队的你是个懂礼貌的孩子”并给了他一个赞的手势。当他从滑梯上下来时走到我面前抬头看着我“我是不是很棒?很懂礼貌”“是的,排队的你很懂礼貌,也很棒”
接下来的十几分钟里他都能很友好的玩耍。但每过几分钟就会跑到我面前问我一次“我是不是很棒”。
“孩子需要表达的引导,内心渴望被肯定和陪伴”
她妈妈走向我说“孩子回老家一段时间,他现在不听我的,我控制不了他,他总想控制要求我,我不同意他就哭闹……我想躺平,不想管了,在家总想我陪他玩,我也很累,就让他看电视。”
她:“我每天都陪着他”
我:“陪着≠陪伴”,陪伴能够有敏感的观察到孩子情绪的变化,行为背后的需求,能够和孩子同频……
她:“以前总想培养他读书的喜欢,背诗,一岁多会背好几首,现在都忘了。读了一段时间他每次都让读个五六本,我很累,很烦,不想读,现在也不再读了,随他吧,健康长大就好……(但语气言语中也有各种的不甘心和无奈)”
她:“我最近也意识到他的坏脾气都是我的问题……”
孩子第一接触的环境就是父母和家。遇事的表达和行为方式都是在于父母如何引导和传递。
每个孩子其实都是孩子,很多时候不被理解和看见他也不知道如何表达自己的情绪,如何表达自己遇事后的需求,会闷在心里导致情绪更加的暴躁,只能用肢体语言去表达。
看到他被妈妈抱着孩子时,他亲吻了妈妈的脸庞,想说,那个孩子又能不爱自己的妈妈呢?
他大概3岁半到4岁的样子。遇事想“躺平”或是“武力”甚至咬人。
嘟嘟看他从滑梯上滑下去就从上面往下滑,到滑梯底部时他坐在那腿放在地上也不起身。嘟嘟滑下来快到他身后时停了下来说“快起来吧,我要滑下去”就这样提醒了两三次他开始躺平不动也不回应,接着动手,咬。我跑上前去抱起嘟嘟,他跑开了。
在共情和沟通后嘟嘟很快调整并恢复了稳定的情绪。同时也肯定了他能表达自己的想法和遇到“危险”会大声的寻求帮助。对于让自己不喜欢和让自己感觉不舒适的人可以选择不给他玩。如果他想和你玩他不能怎么样?“不能伤害我”
过了一会那个小男孩一直想和嘟嘟玩,嘟嘟上台阶时从后面直接挤着嘟嘟就往上去。我“小朋友,上滑梯要排队呦”第二次他就排队,我“排队的你是个懂礼貌的孩子”并给了他一个赞的手势。当他从滑梯上下来时走到我面前抬头看着我“我是不是很棒?很懂礼貌”“是的,排队的你很懂礼貌,也很棒”
接下来的十几分钟里他都能很友好的玩耍。但每过几分钟就会跑到我面前问我一次“我是不是很棒”。
“孩子需要表达的引导,内心渴望被肯定和陪伴”
她妈妈走向我说“孩子回老家一段时间,他现在不听我的,我控制不了他,他总想控制要求我,我不同意他就哭闹……我想躺平,不想管了,在家总想我陪他玩,我也很累,就让他看电视。”
她:“我每天都陪着他”
我:“陪着≠陪伴”,陪伴能够有敏感的观察到孩子情绪的变化,行为背后的需求,能够和孩子同频……
她:“以前总想培养他读书的喜欢,背诗,一岁多会背好几首,现在都忘了。读了一段时间他每次都让读个五六本,我很累,很烦,不想读,现在也不再读了,随他吧,健康长大就好……(但语气言语中也有各种的不甘心和无奈)”
她:“我最近也意识到他的坏脾气都是我的问题……”
孩子第一接触的环境就是父母和家。遇事的表达和行为方式都是在于父母如何引导和传递。
每个孩子其实都是孩子,很多时候不被理解和看见他也不知道如何表达自己的情绪,如何表达自己遇事后的需求,会闷在心里导致情绪更加的暴躁,只能用肢体语言去表达。
看到他被妈妈抱着孩子时,他亲吻了妈妈的脸庞,想说,那个孩子又能不爱自己的妈妈呢?
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