【上海旧区改造中的里弄风貌保护附加图则创新探讨】#业务动态# 在城市旧区改造不断提速的背景下，风貌保护与城市更新发展的矛盾越来越突出。本文从加强风貌保护的角度出发，审视上海现行风貌保护规划体系，并聚焦于详细规划层面引导落地管控的风貌附加图则，反思其既有的局限性；进而针对上海中心城旧区改造以里弄为重点的现实，对构成里弄风貌的建筑形制与街坊肌理的特征要素加以解析，提出从建筑保护延伸到肌理保护的核心观点。在此基础上，从兼顾保护与发展、风貌控制要素的选取和指标设计、差异化弹性管控及3类肌理保护等角度，探讨控规风貌附加图则的创新思路。详情点击https://t.cn/A6S34qdV

手相看，你的掌色略偏红，近期应该比较辛苦，思想与行动，不受束缚，常常想去流浪闯荡，不甘于稳定一地。做事一板一眼，好处是有责任心不足是缺乏情趣，少变通。并且由于自己常有自己想法，当遇到不同想法之时，容易与人争执。头脑爱幻想，常常觉得想事情很美好，但难以实现且常常患得患失，在现实和幻想中徘徊。自身容易信人，常有先信任了后怀疑别人的情况，也容易出现“假朋友”的情况。身体健康不是太好，受各种情况影响，不太健康，看来得多注意运动才行。工作方面，很早出来工作，后来转工作，转向面向群众方面的工作，能得朋友或异性或群众助力。中途也由没目标到有目标，找到目标就一生稳定此行业，难变化。退休后，也是能安享晚年，活的潇洒。#手相面相解析# #幸福##转运#

【名师论文导读】——黄厚江《整本书阅读教师要先读》

解析1️⃣
整本书阅读的重要性。
请大家与课标中“整本书阅读”相关内容结合背诵。

解析2️⃣
黄厚江老师观点：整本书阅读教学前提——教师要先读书，把书读好。此观点，可以适当融入到与“整本书阅读”有关的题目中。

解析3️⃣
现实中，语文教师的阅读情况。

解析4️⃣
语文教师进行整本书阅读时的特点和要求，三点：
1. 教师整本书阅读=课程开发。
2. 教师整本书阅读=阅读示范。
3. 教师整本书阅读=发现合适的教学形式。

解析5️⃣
注意积累一些整本书阅读教学内容设置的反例。

解析6️⃣
整本书阅读中，教学内容是需要教师在阅读时进行筛选、组合和整合的。注意积累例子，如《红楼梦》。

解析7️⃣
整本书阅读教师阅读示范：
1. 阅读形式方法的探索和示范

2. 思想方法的示范

解析8️⃣
整本书阅读案例积累！

解析9️⃣
阅读活动与阅读教学不同，放养式的随便自由的阅读，很难保证读书质量和效果。

⏩解析⑩
注意积累语文名家的教学形式和方法。

#欣途教育学考研# #教育学考研# #学科语文考研# #学科教学语文考研[超话]#