出门时就想今天能测几个字，路过小桥时，有辆三轮棚车驶过，我知道今天是星期天，学生下午要出来，这车是抢摊位的，棚子上有一行红字，错肩而过的一瞬，我看到一个“牛”字。走到路口迎面是学校的引导牌，我心念第三字背后是什么字，走进发现“您”字背面为“二”。牛在地支中也为二，难倒今天要测二字？可易术为变数啊，《道德经》里说“一生二，二生三，三生万物”，二字加笔为三为工为土为干，今天甲戌正好是戌土日，除了“工”和“干”都是做事，似乎与数无关，那就应该是“三”；再说“牛”字加笔为“生”，生属木，三八之数，取生数正好也是三。看来今天有可能要测三字了，到晚总结，玄学真的很奇妙！

强化记忆的方式三：控制记忆量

今天路上等红绿灯，看到一个爷爷骑车带着孙女遛弯，也停在路口。爷爷回过头对后座的孙女说，到新街口外大街了，我们是不是可以回家了？三四岁的孙女眨着大大的眼睛，瞅瞅路口，然后重重地点着头，嗯，咱们回吧。爷爷趁着等红绿灯，指着路口的蓝色大牌子，一个一个字读着“新-街-口-外-大-街”。孙女也伸出胳膊，学着爷爷，指着牌子，一个字、一个字地跟读。爷爷这教学方法，让我想起前几天看的一本书的观点，孩子记不住都是因为一次性记得太多了，典型表现就是作业上。

现在家长都说，辅导孩子作业是最痛苦的事情，没有之一。明明只是简单的拼音，孩子怎么都记不住了，愁死人了。看似拼音很简单，实际记忆起来还是很有难度的。对于孩子来说，要掌握一个拼音字母，需要他掌握三样。首先，这个拼音字母的形状是什么，掌握了形状，才能将这个字母和其他字母区分开，并且写出来。其次，这个拼音的发音是什么。这关系到从听觉上如何分辨出这个拼音字母。最后，这个拼音如何读出来，自己的发音是否和老师的一样。

单拿出来任何一样，孩子掌握起来都不是问题。但如果把三样都放到一块，孩子就不容易。因为人在记忆的时候，都要使用工作存储区。这个区域只能保存3·5条信息。一个字母就已经三样信息，每样信息包括2~3条信息，直接就让存储区超载了。这就像让我们同时做三件新工作，总会手忙脚乱一番。各种小心翼翼，结果往往不尽人意。何况对于六七岁的小孩。如果孩子提前学过其中一两样，则相对容易一些。所以，遇到这类问题，不要按照我们过来人的角度考虑，觉得很简单，一股脑地给孩子灌输。而应该像爷爷那样，将要学的东西从各个方面拆解开，先让孙女知道有这个地名，然后让孩子说出来，最后再了解字写出来后是什么样子。将每次的记忆负担降低到孩子大脑能接受的地步，孩子也乐意配合爷爷。

所以，控制每次记忆量，才能更容易记住要学的东西。这样，每次都能成功记忆，自然就能获得成就感。孩子学的开心，我们也能情绪稳定的辅导孩子。

看书总会了解一些奇奇怪怪的知识-59#奇奇怪怪的知识#

爱情两个字，是这世上最浪漫的字眼，有多少人为了这两个字痴迷，不是在追寻爱情的路上，就是在等待爱情的路口，既期待爱情，又畏惧爱情。
有的人，在爱情里尝尽了甜蜜，有的人，在爱情里尝尽了苦头;还有的人，至今未尝到爱情的滋味。
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