小身材有大智慧——五年级“百字作文”实践随笔二 姜婷婷
2.你的家人有什么特点？想一想可以用哪些典型事例表现他们的特点？

完成话题微作文后，学生们开展了小组互评活动，重点评价两个方面：一是所写的事情是否能很好地表现出人物的特点，二是是否运用所学的方法对人物进行多角度地描写。学生在评价别人微作文的过程中，也反思了自己对写人方法的运用，加深了对方法的理解。

小身材有大智慧——五年级“百字作文”实践随笔一姜婷婷
　　教育部基础教育课程教材专家委员会委员温儒敏说：“（作文的改革）有另外一种办法，就是设计一道60分的大作文，另加一道15至20分的小作文，或者叫‘微写作’。大小作文各有分工。大作文注重综合能力考查，小作文则指向应用或某一方面写作能力，一二百字，形式可以很灵活。
       然而，在五年级教学实践中，我发现一个普遍问题：平时让写400字作文的时候，一些孩子写不长，还有一些孩子写得长，但感觉文字稀薄，洋洋洒洒看不到内涵；现在让写不超过200字的短文，一些孩子又写不短。
       这说明学生对文字的驾驭能力不够，所以不能收放自如。而且，微作文更需要在瞬间抓住读者，就更加需要构思的创新性和文字的节奏感。文学永远是语言文字的艺术，微作文训练的意义和重点就在这里。
       本学期，学生们结合第五单元“人物主题”，尝试在200字之内，初步运用描写人物的基本方法，具体地表现一个人的特点。

今天去附属一体检
上午忘记拍片子了[汗]
回来的时候捡到了老师家孩子的小鸭子
闹了个乌龙
鸭子历险记
整理一下最近倒霉事[泪]
看到王鑫宇姜婷婷都有自己的小窝了
我好羡慕[泪]
希望自己接下来工作顺顺利利
但是一个半月没有工资[泪]
难过
这周可能是乱七八糟的最后一周
希望论文和答辩都能顺顺利利，快点毕业[打call]
加油加油