【“北大学子弑母案”引发思考：心理“蝴蝶效应”是如何形成的？】2016年3月3日，福州警方发布了一则悬赏通告。通告称，2月14日情人节，警方发现一名女子谢天琴死在福州一所中学教职工宿舍内，其22岁儿子吴谢宇有重大作案嫌疑，警方悬赏万元缉捕。警方对吴谢宇的悬赏通告，就贴在福州教育学院第二附属中学的大门口。
时过3年，“北大学子弑母案”随着嫌疑人吴谢宇的“消失”一度陷入停滞。2019年4月21日晚，直到吴谢宇出现在重庆江北机场，被机场公安民警抓获。近一周来，“吴谢宇逃亡3年终落网、目前被羁押于福州市第一看守所”等消息在福州一中各种内部群里传播开来。
4月29日，中国妇女报·中国女网记者从相关人士处获悉，一名付姓语文老师与吴谢宇母亲谢天琴曾是福州铁路中学（2003年该校更名为福州教育学院第二附属中学）的同事，也同为福建莆田老乡。付老师表示，吴谢宇高三时，自己曾受谢天琴委托为吴谢宇辅导作文。据了解，付老师讲课时说得不投合时便会被吴谢宇反唇相讥。付老师曾评价吴谢宇：“很聪明，但太自负，会因自负而难成大器。”最终放弃对其辅导。
对此，福建省家庭教育研究会理事、福建省心理卫生协会理事、福建省妇联婚姻家庭指导中心顾问、福州市青少年心灵成长服务中心主任詹锦华认为，吴谢宇的反唇相讥行为或许是他在生活中常被反唇相讥的应对模式，同时也可能是潜在自负又自卑的心态。
詹锦华从事心理研究工作已20年之久，3年前“北大学子弑母案”发生时就开始关注该案件，根据多年的研究经验，他猜测吴谢宇具有双重人格或者多重人格。他告诉记者：“案件的发生是非常悲哀的。21世纪弘扬的家庭教育理念要求教育达到四点——学会感恩、身心健康、拥有快乐的能力、有为社会服务的一技之长。而在吴谢宇案例中，这四点俨然没有到位。”
在弑母之前，吴谢宇是母亲的骄傲：他以全校第一的成绩考入福州一中，高分通过自主招生，进入北京大学经济学院。他开朗、热情而自律，计划去美国深造，许多同学称其为完美的“大神”。
少年时期的吴谢宇
“毫不释放天性的童年，从某种程度来说是‘拔苗助长’。在孩子最应该释放天性的时候，不要刻意打压他们真实的想法。”詹锦华回顾一个曾发生在福建南平的类似案例，一名在父母的“高压训练”下学钢琴的孩子，在五年级时对父母产生极大的逆反情绪，在交谈中詹锦华了解到孩子的心声：“我最恨妈妈。所有的小孩都是做完作业晚上9点睡觉，而我是弹完钢琴到9点还要做作业，当我在弹钢琴时只好看着别人在外面玩。”詹锦华发现，这名孩子尽管在同龄孩子中表现优秀，却正在以失去童年快乐的方式来获得其他方面的成长，加上亲子关系紧张，不快乐的童年很可能导致孩子长成“一棵畸形的苗”。
在詹锦华看来，“北大学子弑母案”特殊性在于，作案更久、作案更周密。“从心理学上看，他们的行为能力就像不会成长的‘巨婴’，智商和情商并没有同步成长。往往这些人从童年里没有获得幸福感，认为必须抹掉些东西才能获得快乐，想通过一场‘革命’进入崭新的世界。把父母看作自己成长的‘绊脚石’，他们总想搬掉这块‘绊脚石’，继续走自己的路，但这种方式是极其错误、极端的。”
据吴谢宇高中同学说，吴谢宇平时非常压抑自己，几乎所有事都用最高标准要求自己。詹锦华认为，吴母一直以吴谢宇为荣，孩子是有一定负担的。2010年，吴谢宇父亲离世，原生家庭的变故也对他心境产生了影响。当时，16岁的吴谢宇扮演起安慰母亲的角色，表现出与年龄不符的坚强。
作案后封死了住处，将尸体用塑料布层层包裹，放入了活性炭吸臭；弑母后，还以母亲名义贷款……詹锦华分析，来自生活的创伤，让吴谢宇的多重人格更为扭曲，没有外露的内心其实是悲哀的心理，甚至把所有的不快乐都投射在自己的母亲身上。詹锦华说，青少年没有社会经验，他所在的小家庭就是社会，如此便可能在家庭里施展报复行为。
案发的教师住宅楼102室
吴谢宇原本的光明前途，与逃亡重庆两年多在酒吧兼职，前后的反差令人难以置信。詹锦华分析，对作案动机避而不谈，恰恰是吴谢宇最痛的软肋，悲哀感、耻辱心促使他从心理上自然而然地回避，也存在不希望别人效仿其行为的心理可能。
詹锦华认为，“北大学子弑母案”是家庭教育的缺失造成的。有关家庭教育的心理研究表明，“教育是一项要让人幸福的工程，父母做到真正的陪伴，让孩子保持幸福感。”
如何做好家庭教育，詹锦华表示，家的概念非常重要，特别是在孩子6岁之前，即便在孩子诞生的24小时，许多妇幼医院也会做到母婴同室，哪怕婴儿在恒温箱也要放在妈妈身边，这是母爱的激发点。在孩子青春期，应努力教育其调整情绪，提高抗挫能力，发展其感恩之心。
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时过3年，“北大学子弑母案”随着嫌疑人吴谢宇的“消失”一度陷入停滞。2019年4月21日晚，直到吴谢宇出现在重庆江北机场，被机场公安民警抓获。近一周来，“吴谢宇逃亡3年终落网、目前被羁押于福州市第一看守所”等消息在福州一中各种内部群里传播开来。
4月29日，中国妇女报·中国女网记者从相关人士处获悉，一名付姓语文老师与吴谢宇母亲谢天琴曾是福州铁路中学（2003年该校更名为福州教育学院第二附属中学）的同事，也同为福建莆田老乡。付老师表示，吴谢宇高三时，自己曾受谢天琴委托为吴谢宇辅导作文。据了解，付老师讲课时说得不投合时便会被吴谢宇反唇相讥。付老师曾评价吴谢宇：“很聪明，但太自负，会因自负而难成大器。”最终放弃对其辅导。
对此，福建省家庭教育研究会理事、福建省心理卫生协会理事、福建省妇联婚姻家庭指导中心顾问、福州市青少年心灵成长服务中心主任詹锦华认为，吴谢宇的反唇相讥行为或许是他在生活中常被反唇相讥的应对模式，同时也可能是潜在自负又自卑的心态。
詹锦华从事心理研究工作已20年之久，3年前“北大学子弑母案”发生时就开始关注该案件，根据多年的研究经验，他猜测吴谢宇具有双重人格或者多重人格。他告诉记者：“案件的发生是非常悲哀的。21世纪弘扬的家庭教育理念要求教育达到四点——学会感恩、身心健康、拥有快乐的能力、有为社会服务的一技之长。而在吴谢宇案例中，这四点俨然没有到位。”
在弑母之前，吴谢宇是母亲的骄傲：他以全校第一的成绩考入福州一中，高分通过自主招生，进入北京大学经济学院。他开朗、热情而自律，计划去美国深造，许多同学称其为完美的“大神”。
少年时期的吴谢宇
“毫不释放天性的童年，从某种程度来说是‘拔苗助长’。在孩子最应该释放天性的时候，不要刻意打压他们真实的想法。”詹锦华回顾一个曾发生在福建南平的类似案例，一名在父母的“高压训练”下学钢琴的孩子，在五年级时对父母产生极大的逆反情绪，在交谈中詹锦华了解到孩子的心声：“我最恨妈妈。所有的小孩都是做完作业晚上9点睡觉，而我是弹完钢琴到9点还要做作业，当我在弹钢琴时只好看着别人在外面玩。”詹锦华发现，这名孩子尽管在同龄孩子中表现优秀，却正在以失去童年快乐的方式来获得其他方面的成长，加上亲子关系紧张，不快乐的童年很可能导致孩子长成“一棵畸形的苗”。
在詹锦华看来，“北大学子弑母案”特殊性在于，作案更久、作案更周密。“从心理学上看，他们的行为能力就像不会成长的‘巨婴’，智商和情商并没有同步成长。往往这些人从童年里没有获得幸福感，认为必须抹掉些东西才能获得快乐，想通过一场‘革命’进入崭新的世界。把父母看作自己成长的‘绊脚石’，他们总想搬掉这块‘绊脚石’，继续走自己的路，但这种方式是极其错误、极端的。”
据吴谢宇高中同学说，吴谢宇平时非常压抑自己，几乎所有事都用最高标准要求自己。詹锦华认为，吴母一直以吴谢宇为荣，孩子是有一定负担的。2010年，吴谢宇父亲离世，原生家庭的变故也对他心境产生了影响。当时，16岁的吴谢宇扮演起安慰母亲的角色，表现出与年龄不符的坚强。
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