《#背影#》《#荷塘月色#》《#匆匆#》……相信我们所有人从小到大读过的课本中都出现过朱自清的作品，这些颂声遍野的经典佳作被国人所熟知颂学。朱自清先生的散文已成为世界华人心目中的精神家园，而先生的文人风骨和民族气节，在新时代更具现实意义。

#舞剧《朱自清》#以著名散文家、诗人、学者、民主斗士#朱自清#生平事迹、文学成就及其在华人世界的影响为基础，再现先生为人师、为人子、为人父、为人夫、为人友、为人杰这个“大写的人”。

当然，敦煌石窟长眉老僧的绝技“千手观音”一经施展，
金光大手印上下左右前后翻飞笼罩，掌法排山倒海，
可裂金石；灿然金光护持老僧周身，
百垓彩光自老僧手心发射，老僧之千手凝聚千万道真炁炁流，
彩针被气流催动，眨眼之际，千万道彩光
已于天空绘制了数座极致的金宫玉府。
红光一闪，袈裟已飞至宫阙门外，
老僧收回千手之功，只剩真身之双手，
合十之际，轻喧一声佛号，进入宫阙中游玩游玩，
过欣赏欣赏白露过后的荷塘月色，
品尝品尝某楼中的金馔玉肴。
“千手观音”必备千手与彩针，
千手转动，等同太极转动，
阴阳互生互克，彩针自手缝中飞出，
开山排水，无所不能。
省略，意义不大，
创造神话；吃饭不吃蒜，味道少一半；
饭后一支烟，赛过活神仙；
饭后一杯茶，赛过神仙爸；
饭后一杯酒，能活九十九……

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《语文学科核心素养视野下的群文阅读》
1⃣️含义

教师在一定的时间单位内指导学生阅读相互关联的多个文本，通过梳理整合、拓展联系、比较一同等，促进学生在多文本阅读过程中关注其语言特点、意义建构、结构特征以及写作方法等，从而使阅读由原来的读懂一篇走向读懂一类。
2⃣️方面
1、语言建构与应用
（愁—《虞美人》江水之多比喻愁之多，《武陵春》抽象的愁赋予重量）
2、思维发展与提升
（多角度观察—《水调歌头》形象思维，《中秋之月》科学思维）
3、审美发现与鉴赏
（《荷塘月色》中怡情、通感—《独坐敬亭山》、《春望》把物写人，把无情有情）
4、文化传承与发展
（文言文教学-单篇只关注实词、虚词；群文，以文化育人）#学科语文[超话]##学科语文考研[超话]##江西师范大学考研[超话]#