【1】"我是湖北恩施的孩子，算是从大山里面走出来的吧，从小学五年级开始接触篮球，有小伙伴儿拉着我去打球，开始有些抵触，后来慢慢发现这项运动还挺好玩，然后就一直跟着他们打。打到差不多初中，算是真的喜欢上这项运动了，不过那时候恩施州的篮球氛围没有现在好，都是近两年才发展起来，当时小学、初中和高中都没有什么比赛，所以那时候没有机会打过什么正式的比赛。”
"直到我初中毕业，才第一次接触到了正规的篮球比赛。毕业之后几个小伙伴一起组个队去打恩施州初高中告别赛，就是恩施州八个县市各自组队。我们临时组的队又没啥比赛经验，名次肯定可想而知不是很好，当然那是第一次经历很正式的比赛。后面上了高中，高一的时候被我们县体育局选入到县青年队里边儿集训去打青运会，就是恩施州青少年运动会。”
"高中过后正式接触了一次正规的训练，结识了现在武汉锟鹏篮球俱乐部体能训练师周翼老师，还有武汉的方涛教练。他们两位去宣恩带我们县队教练，一个体能教练，一个技战术教练，带我们训练了一个月，一个暑假啥也不干，顶着炎炎夏日每天练到吐。那时候我们那边条件又很艰苦，没有室内体育馆，顶着太阳晒着都要练。”
（湖篮人物，湖北黄石）

#湖篮人物#

1回家上网课的我be like ：[傻眼]
2好丑的特效好喜欢
3我说我小学叛逆JJ老师不太相信[失望]
4我觉得我是这辈子不会包抄手了[泪]好丑
5一下课就泡了一壶我爱的柠檬水～哦耶[耶]
6起床后第一张美美哒自拍[酷]
7我只是一耗头发而已 就掉了这么多头发[泪]
8手动帮老唐下课哈哈
9今天早上4.48就被我妈叫起来去排队做核酸了[裂开]真的……周平我恨你[太开心]

作为老师明确责任和界限，接纳孩子当下真实的状态，积极引导，而不是认为可以直接改变孩子，认为我做到A，孩子就会是B。

老师：你好，海夫人，我是一名小学老师，我的学生是一名抽动症小孩，比如眨眼，发出怪声音，情绪不稳定，多动控制不住自己的肢体等，很想帮助他，也经常和父母沟通交流，不过家长不能接受他抽动症状，觉得只是眼睛喉咙有问题等等。在班级有时他会影响班级纪律，我也比较困扰，在他发出声音的时候一般是一个眼神提醒他，不过作用不大，我知道也会多和他多谈心，多关注他的情绪，帮助他，不过课堂时间有限，不能花很多时间帮助他，解决他当下的情绪问题，最多只能课后，有时课后也无法充分地帮助他，他无法准确地去表达自己。请问有没有什么好办法？

海夫人：家长和老师都需要多了解抽动症，不是一味给孩子套标签。

老师：我想了解的是作为一名老师我应该如何做，我也不想给他套标签，而且他真的需要帮助。

海夫人：你是老师，想必你曾经也是学生吧！你自己没有体会吗？爱和关心，和盯着本质上就不一样。如果你已经给了这个孩子这么多标签，这个孩子无论怎么做都不符合你的要求和标准。
我刚上学的时候曾经也是一个傻孩子，老师不喜欢，只是我比较幸运，没有那个老师专门盯着我，觉得我应该“优秀”或者我必须上课一动不动认真听讲，后来的事实证明我这个傻孩子只是当时没开窍，也就是时候未到，并非真傻或者真的有问题。
你说的这个孩子有抽动症，那是会动，无法控制的会有身体动作，只是这个不可以吗？偶尔会发出声音，看声音的频率，如果大家都能接纳，这个大家接纳的前提是老师接纳，一点小声音真的会导致无法上课吗？抽动症孩子不会干扰他人，抽动症只是动自己的身体，多动症孩子才会出现干扰他人的行为，如果这个孩子即有抽动症，又有多动症，那么这个孩子很大可能伴随心理问题，而问题的源头自然不是孩子本身，家长需要来关注关心孩子的心理问题，作为学校的老师可以请学校的心理老师出面辅助帮助。属于家长职责范围的当由家长努力，属于学校可以做到的老师尽量做到即可，有界限意识才能明确责任合理选择，没有心理负担。

#抽动症# #多动症#
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