「今天晚上，我又骑车带着妹妹回家，东三环路的施工夜以继日地进行，震耳欲聋，申奥的彩绸在北风中翻舞，辉煌大道笔直地伸向前方似乎不会有尽头，但我们到长城饭店得右拐了，不一会儿，路越来越黑，又传来狗叫声不断，我突然感觉到，这里有一种地狱般的感觉，而一回头，那边燕莎、昆仑、长城饭店...... 那是另一个世界，像天堂里的灯光......
1993年11月12日」

引自《荣荣的东村》，巫鸿着

小子10个月时，从高处往下落，知道翻个身先落腿。会自由移动后，知道哪拿的东西放回哪，会收拾；拿压在下面的东西要一层一层挪走上面的东西，拿完再把其他的放回原位，跟姐姐完全不同，姐姐是直接抽底下的，多大都如此。小子再大一点，1岁半后出门，会数人数，回头等齐了人才迈出家门；回家，就知道自己坐地上脱鞋，然后把小鞋子放到鞋柜上摆得整整齐齐再离开。今天吃迷你小西瓜，他吃完一块摆一块，都吃完，盘子里是这样的……，以前都是切好了叉着吃，从不曾发现他会这样。以上所有行为都没有人教过，在他成长的过程中我却不断地发现。
不知道这是不是对未来有益的性格特质，但我已经发现，孩子教育的成功与否与父母关系很小，因为同样的父母教不出一样的孩子。只有一个孩子的家庭，父母可能很难发现孩子的失败或成功实际并非自己的失误或功劳，而一旦有两个以上孩子，你会发现很多很多原来不知道的事情。实际每个孩子的未来都是由他的性格决定的，性格决定他拥有某种意识，这种意识决定他的未来。
最后还得到了重要的一项印证，老大的性格一直反应着她的日柱属性，老二的性格反应着自己日柱的属性。

蝴蝶老师

我正慷慨激昂地讲苏轼的大才、大胸怀，孩子们忽然哇一声，“老师你看，蝴蝶！”

一只白色的小蝴蝶悠然自得地围着我，在讲台前、屏幕前缓缓的飞，我伸出手想请她停在指尖，它却只绕着手晃一晃、探一探，往一旁翩飞。

学生们在台下欢笑，惊呼，朝蝴蝶挥手，我在讲台上一步一步追着蝴蝶，想接住这一只白色的美好，接住童话的声音。于是台下笑，台上追，台下不住定位、目光流转，台上左右逡巡，笑叹不断。

你们看，苏子之人与苏子之文着实太迷人，连蝴蝶都来听课了。或许这蝴蝶是否就是苏子，就是另一个仰慕东坡、偏爱孩子的灵魂？

蝴蝶不知是听懂了我的话语还是故意戏弄，它飞到屏幕上，细足一点，投影便往后翻了一页。“蝴蝶老师来讲课！”孩子们又是声声惊呼，我笑得累了，也不再追蝴蝶，就看它。看它从孩子们的书本上掠过，从脸庞边起舞，飞到窗边，又绕回门口。眼见将飞出去了，又杀了个回马枪，从我伸出的手背边上闪烁逗趣两番，又落回屏幕，一点、两点，娴熟翻页。

喔，你们今天多么幸运，有蝴蝶老师和沙沙老师一起上的课。我今天有多么幸运，万物有灵，有一只淘气的白蝴蝶来为我当助教。

那是蝴蝶带给我们的独特一课，与别致一刻。那是蝴蝶般翩飞的快乐！