这种常见的校园霸凌，就在孩子身边，却容易被老师和家长忽略 #宝贝成长守护计划##校园霸凌#
在大多数人的认知中，“校园欺凌”仅限于身体的伤害。其实，有些时候，言语上的欺凌，对孩子的伤害远大于此。
去年11月，15岁的童星邵一卜，就因同学造谣诽谤及言语攻击，让她的精神受到了严重的伤害。万般痛苦之下，她选择从6楼跳下，以求解脱。所幸的是，在她坠楼的过程中，被电缆线短暂地接住，随后才摔落在地。这才让她有了生还的希望。经过了3个半月的治疗，邵一卜死里逃生，保住了性命。
由于言语上的欺凌较为隐蔽，许多家长、老师都把它误以为是开玩笑，所以没有加以干涉。然而，家长及老师的这种忽视，却可能导致欺凌者更加变本加厉，进而使孩子长时间受到言语上的欺凌，给孩子造成严重的精神伤害。
什么是言语欺凌？什么是开玩笑？如何辨别开玩笑和欺凌间的分寸？家长又该如何教孩子正确应对言语欺凌呢？
▶什么是言语欺凌？什么是开玩笑？
言语欺凌，通常指的是欺凌者用挖苦、嘲笑、讽刺、辱骂等语言，直接或间接地攻击他人，导致他人名誉、尊严受损，进而使他人产生尴尬、愤怒、沮丧等感受。
在心理学上，开玩笑被称之为游戏性玩笑。是表达者为了给大家营造出愉悦的氛围，通过和蔼的语气、幽默的语言来拉近人与人之间的关系。这时，被开玩笑的人，并不会感受到苦恼，也会因开玩笑而开心。
俗话说：“言者无心，听者有意。”言语欺凌和开玩笑的最大区别，在于听者的理解和感受上。当然，要辨别出对方的话有没有攻击性，对于有一定认知能力的人来说，是没问题的。但对于年龄较小的孩子来说，就不一定能辨别出来。
有研究表明，开玩笑的行为，对于年纪较小的孩子来说，大多只会看到玩笑中消极的一面。只有年龄较大的孩子，才会看到开玩笑中积极的一面。
可见，开玩笑与言语欺凌的意图，存在着很强的主观性。而两者带给孩子的感受，又有着天差地别。
▶如何辨别开玩笑和欺凌？
在我国最新修订的《中华人民共和国未成年保护法》中，有这么一条规定：“学生欺凌，是指发生在学生之间，一方蓄意或者恶意通过肢体、语言及网络等手段实施欺压、侮辱，造成另一方人身伤害、财产损失或者精神损害的行为。”
从规定中我们可以看出，欺凌行为的实施人，是明知自己的行为会给对方造成伤害，但又故意为之。而开玩笑的实施人，主观上并不希望给对方带来痛苦。开玩笑的孩子，更多的是抱着好玩、好奇的心态而为之。
还有一种情况，就是有些孩子在起初本来是抱着开玩笑的心态，并没有恶意。但当对方明确表现出抗拒行为后，开玩笑的孩子还是不停止，这时，行为就从无意转变为故意，最终可能发展成为欺凌行为。
比如，看到比较胖的同学，有些孩子会用侮辱性的语言给对方取外号，故意称对方为“胖猪”，这种行为就属于欺凌行为。而在一些关系比较好的同学之间，会称比较胖的朋友为“国宝”，当对方没有表示反对，也乐于接受，这就属于开玩笑。但当对方表达不喜欢被这么称呼，同学还是故意这么叫他，那么，这种行为就可能会发展成欺凌。
▶家长该如何教孩子正确应对言语欺凌？
有些家长在得知自家孩子被欺负时，常常会责备孩子:“你不会骂回去啊？怎么这么没用!”这种做法，不仅没办法帮助孩子解决问题，反而会让孩子认为跟父母讲也没用，以后再遇到类似的情况，孩子就会不想再告诉家长了。
那么，当孩子遭遇言语欺凌时，家长该如何引导孩子正确应对呢？这里给大家提供三种方法。
第一种方法：淡定忽略法。
我们可以建议孩子，当有人故意用言语攻击他时，如果一时不知如何应对，可以尝试直接忽略对方的话语。让孩子不要表现出害怕的样子，尽量保持镇定，假装对方的话并没有伤害到自己，然后自然地走开。当然，也不要忘记告诉孩子，事后将事情经过告诉父母或老师，以寻求大人的帮助。
第二种方法：幽默应对法。
这种方法适用于反应比较机智灵敏的孩子。当孩子用幽默的方式回应对方时，可以让对方感受到，他的攻击不但没能达到自己想要的效果，还可能会自讨没趣，也就会停止攻击了。
比如当对方说孩子太胖时，孩子可以回应：“请你不要因为我的宽度，而忽略了我的高度和内涵！”
第三种方法：直接表达法。
我们也可以鼓励孩子，在面对言语欺凌时，勇敢地告诉对方：“这样做并不好笑，因为这让我感到没有被尊重，请你不要再对我说这样的话！”
同时，我们还要告诉孩子，在直接表达的过程中，不要添加一些让对方感受到威胁或挑衅的语言，以免引发对方更加强烈的攻击。
最后想提醒各位家长的是，对于校园欺凌，预防远比事后处理更有效。为了有效预防校园欺凌，家长平时可以跟孩子讲些相关的知识，也可以在家跟孩子模拟校园欺凌的场景。让孩子从意识上和行动上，学会对校园欺凌说“不”！
在大多数人的认知中，“校园欺凌”仅限于身体的伤害。其实，有些时候，言语上的欺凌，对孩子的伤害远大于此。
去年11月，15岁的童星邵一卜，就因同学造谣诽谤及言语攻击，让她的精神受到了严重的伤害。万般痛苦之下，她选择从6楼跳下，以求解脱。所幸的是，在她坠楼的过程中，被电缆线短暂地接住，随后才摔落在地。这才让她有了生还的希望。经过了3个半月的治疗，邵一卜死里逃生，保住了性命。
由于言语上的欺凌较为隐蔽，许多家长、老师都把它误以为是开玩笑，所以没有加以干涉。然而，家长及老师的这种忽视，却可能导致欺凌者更加变本加厉，进而使孩子长时间受到言语上的欺凌，给孩子造成严重的精神伤害。
什么是言语欺凌？什么是开玩笑？如何辨别开玩笑和欺凌间的分寸？家长又该如何教孩子正确应对言语欺凌呢？
▶什么是言语欺凌？什么是开玩笑？
言语欺凌，通常指的是欺凌者用挖苦、嘲笑、讽刺、辱骂等语言，直接或间接地攻击他人，导致他人名誉、尊严受损，进而使他人产生尴尬、愤怒、沮丧等感受。
在心理学上，开玩笑被称之为游戏性玩笑。是表达者为了给大家营造出愉悦的氛围，通过和蔼的语气、幽默的语言来拉近人与人之间的关系。这时，被开玩笑的人，并不会感受到苦恼，也会因开玩笑而开心。
俗话说：“言者无心，听者有意。”言语欺凌和开玩笑的最大区别，在于听者的理解和感受上。当然，要辨别出对方的话有没有攻击性，对于有一定认知能力的人来说，是没问题的。但对于年龄较小的孩子来说，就不一定能辨别出来。
有研究表明，开玩笑的行为，对于年纪较小的孩子来说，大多只会看到玩笑中消极的一面。只有年龄较大的孩子，才会看到开玩笑中积极的一面。
可见，开玩笑与言语欺凌的意图，存在着很强的主观性。而两者带给孩子的感受，又有着天差地别。
▶如何辨别开玩笑和欺凌？
在我国最新修订的《中华人民共和国未成年保护法》中，有这么一条规定：“学生欺凌，是指发生在学生之间，一方蓄意或者恶意通过肢体、语言及网络等手段实施欺压、侮辱，造成另一方人身伤害、财产损失或者精神损害的行为。”
从规定中我们可以看出，欺凌行为的实施人，是明知自己的行为会给对方造成伤害，但又故意为之。而开玩笑的实施人，主观上并不希望给对方带来痛苦。开玩笑的孩子，更多的是抱着好玩、好奇的心态而为之。
还有一种情况，就是有些孩子在起初本来是抱着开玩笑的心态，并没有恶意。但当对方明确表现出抗拒行为后，开玩笑的孩子还是不停止，这时，行为就从无意转变为故意，最终可能发展成为欺凌行为。
比如，看到比较胖的同学，有些孩子会用侮辱性的语言给对方取外号，故意称对方为“胖猪”，这种行为就属于欺凌行为。而在一些关系比较好的同学之间，会称比较胖的朋友为“国宝”，当对方没有表示反对，也乐于接受，这就属于开玩笑。但当对方表达不喜欢被这么称呼，同学还是故意这么叫他，那么，这种行为就可能会发展成欺凌。
▶家长该如何教孩子正确应对言语欺凌？
有些家长在得知自家孩子被欺负时，常常会责备孩子:“你不会骂回去啊？怎么这么没用!”这种做法，不仅没办法帮助孩子解决问题，反而会让孩子认为跟父母讲也没用，以后再遇到类似的情况，孩子就会不想再告诉家长了。
那么，当孩子遭遇言语欺凌时，家长该如何引导孩子正确应对呢？这里给大家提供三种方法。
第一种方法：淡定忽略法。
我们可以建议孩子，当有人故意用言语攻击他时，如果一时不知如何应对，可以尝试直接忽略对方的话语。让孩子不要表现出害怕的样子，尽量保持镇定，假装对方的话并没有伤害到自己，然后自然地走开。当然，也不要忘记告诉孩子，事后将事情经过告诉父母或老师，以寻求大人的帮助。
第二种方法：幽默应对法。
这种方法适用于反应比较机智灵敏的孩子。当孩子用幽默的方式回应对方时，可以让对方感受到，他的攻击不但没能达到自己想要的效果，还可能会自讨没趣，也就会停止攻击了。
比如当对方说孩子太胖时，孩子可以回应：“请你不要因为我的宽度，而忽略了我的高度和内涵！”
第三种方法：直接表达法。
我们也可以鼓励孩子，在面对言语欺凌时，勇敢地告诉对方：“这样做并不好笑，因为这让我感到没有被尊重，请你不要再对我说这样的话！”
同时，我们还要告诉孩子，在直接表达的过程中，不要添加一些让对方感受到威胁或挑衅的语言，以免引发对方更加强烈的攻击。
最后想提醒各位家长的是，对于校园欺凌，预防远比事后处理更有效。为了有效预防校园欺凌，家长平时可以跟孩子讲些相关的知识，也可以在家跟孩子模拟校园欺凌的场景。让孩子从意识上和行动上，学会对校园欺凌说“不”！
这种常见的校园霸凌，就在孩子身边，却容易被老师和家长忽略 #宝贝成长守护计划# #校园霸凌#
在大多数人的认知中，“校园欺凌”仅限于身体的伤害。其实，有些时候，言语上的欺凌，对孩子的伤害远大于此。
去年11月，15岁的童星邵一卜，就因同学造谣诽谤及言语攻击，让她的精神受到了严重的伤害。万般痛苦之下，她选择从6楼跳下，以求解脱。所幸的是，在她坠楼的过程中，被电缆线短暂地接住，随后才摔落在地。这才让她有了生还的希望。经过了3个半月的治疗，邵一卜死里逃生，保住了性命。
由于言语上的欺凌较为隐蔽，许多家长、老师都把它误以为是开玩笑，所以没有加以干涉。然而，家长及老师的这种忽视，却可能导致欺凌者更加变本加厉，进而使孩子长时间受到言语上的欺凌，给孩子造成严重的精神伤害。
什么是言语欺凌？什么是开玩笑？如何辨别开玩笑和欺凌间的分寸？家长又该如何教孩子正确应对言语欺凌呢？
▶什么是言语欺凌？什么是开玩笑？
言语欺凌，通常指的是欺凌者用挖苦、嘲笑、讽刺、辱骂等语言，直接或间接地攻击他人，导致他人名誉、尊严受损，进而使他人产生尴尬、愤怒、沮丧等感受。
在心理学上，开玩笑被称之为游戏性玩笑。是表达者为了给大家营造出愉悦的氛围，通过和蔼的语气、幽默的语言来拉近人与人之间的关系。这时，被开玩笑的人，并不会感受到苦恼，也会因开玩笑而开心。
俗话说：“言者无心，听者有意。”言语欺凌和开玩笑的最大区别，在于听者的理解和感受上。当然，要辨别出对方的话有没有攻击性，对于有一定认知能力的人来说，是没问题的。但对于年龄较小的孩子来说，就不一定能辨别出来。
有研究表明，开玩笑的行为，对于年纪较小的孩子来说，大多只会看到玩笑中消极的一面。只有年龄较大的孩子，才会看到开玩笑中积极的一面。
可见，开玩笑与言语欺凌的意图，存在着很强的主观性。而两者带给孩子的感受，又有着天差地别。
▶如何辨别开玩笑和欺凌？
在我国最新修订的《中华人民共和国未成年保护法》中，有这么一条规定：“学生欺凌，是指发生在学生之间，一方蓄意或者恶意通过肢体、语言及网络等手段实施欺压、侮辱，造成另一方人身伤害、财产损失或者精神损害的行为。”
从规定中我们可以看出，欺凌行为的实施人，是明知自己的行为会给对方造成伤害，但又故意为之。而开玩笑的实施人，主观上并不希望给对方带来痛苦。开玩笑的孩子，更多的是抱着好玩、好奇的心态而为之。
还有一种情况，就是有些孩子在起初本来是抱着开玩笑的心态，并没有恶意。但当对方明确表现出抗拒行为后，开玩笑的孩子还是不停止，这时，行为就从无意转变为故意，最终可能发展成为欺凌行为。
比如，看到比较胖的同学，有些孩子会用侮辱性的语言给对方取外号，故意称对方为“胖猪”，这种行为就属于欺凌行为。而在一些关系比较好的同学之间，会称比较胖的朋友为“国宝”，当对方没有表示反对，也乐于接受，这就属于开玩笑。但当对方表达不喜欢被这么称呼，同学还是故意这么叫他，那么，这种行为就可能会发展成欺凌。
▶家长该如何教孩子正确应对言语欺凌？
有些家长在得知自家孩子被欺负时，常常会责备孩子:“你不会骂回去啊？怎么这么没用!”这种做法，不仅没办法帮助孩子解决问题，反而会让孩子认为跟父母讲也没用，以后再遇到类似的情况，孩子就会不想再告诉家长了。
那么，当孩子遭遇言语欺凌时，家长该如何引导孩子正确应对呢？这里给大家提供三种方法。
第一种方法：淡定忽略法。
我们可以建议孩子，当有人故意用言语攻击他时，如果一时不知如何应对，可以尝试直接忽略对方的话语。让孩子不要表现出害怕的样子，尽量保持镇定，假装对方的话并没有伤害到自己，然后自然地走开。当然，也不要忘记告诉孩子，事后将事情经过告诉父母或老师，以寻求大人的帮助。
第二种方法：幽默应对法。
这种方法适用于反应比较机智灵敏的孩子。当孩子用幽默的方式回应对方时，可以让对方感受到，他的攻击不但没能达到自己想要的效果，还可能会自讨没趣，也就会停止攻击了。
比如当对方说孩子太胖时，孩子可以回应：“请你不要因为我的宽度，而忽略了我的高度和内涵！”
第三种方法：直接表达法。
我们也可以鼓励孩子，在面对言语欺凌时，勇敢地告诉对方：“这样做并不好笑，因为这让我感到没有被尊重，请你不要再对我说这样的话！”
同时，我们还要告诉孩子，在直接表达的过程中，不要添加一些让对方感受到威胁或挑衅的语言，以免引发对方更加强烈的攻击。
最后想提醒各位家长的是，对于校园欺凌，预防远比事后处理更有效。为了有效预防校园欺凌，家长平时可以跟孩子讲些相关的知识，也可以在家跟孩子模拟校园欺凌的场景。让孩子从意识上和行动上，学会对校园欺凌说“不”！
在大多数人的认知中，“校园欺凌”仅限于身体的伤害。其实，有些时候，言语上的欺凌，对孩子的伤害远大于此。
去年11月，15岁的童星邵一卜，就因同学造谣诽谤及言语攻击，让她的精神受到了严重的伤害。万般痛苦之下，她选择从6楼跳下，以求解脱。所幸的是，在她坠楼的过程中，被电缆线短暂地接住，随后才摔落在地。这才让她有了生还的希望。经过了3个半月的治疗，邵一卜死里逃生，保住了性命。
由于言语上的欺凌较为隐蔽，许多家长、老师都把它误以为是开玩笑，所以没有加以干涉。然而，家长及老师的这种忽视，却可能导致欺凌者更加变本加厉，进而使孩子长时间受到言语上的欺凌，给孩子造成严重的精神伤害。
什么是言语欺凌？什么是开玩笑？如何辨别开玩笑和欺凌间的分寸？家长又该如何教孩子正确应对言语欺凌呢？
▶什么是言语欺凌？什么是开玩笑？
言语欺凌，通常指的是欺凌者用挖苦、嘲笑、讽刺、辱骂等语言，直接或间接地攻击他人，导致他人名誉、尊严受损，进而使他人产生尴尬、愤怒、沮丧等感受。
在心理学上，开玩笑被称之为游戏性玩笑。是表达者为了给大家营造出愉悦的氛围，通过和蔼的语气、幽默的语言来拉近人与人之间的关系。这时，被开玩笑的人，并不会感受到苦恼，也会因开玩笑而开心。
俗话说：“言者无心，听者有意。”言语欺凌和开玩笑的最大区别，在于听者的理解和感受上。当然，要辨别出对方的话有没有攻击性，对于有一定认知能力的人来说，是没问题的。但对于年龄较小的孩子来说，就不一定能辨别出来。
有研究表明，开玩笑的行为，对于年纪较小的孩子来说，大多只会看到玩笑中消极的一面。只有年龄较大的孩子，才会看到开玩笑中积极的一面。
可见，开玩笑与言语欺凌的意图，存在着很强的主观性。而两者带给孩子的感受，又有着天差地别。
▶如何辨别开玩笑和欺凌？
在我国最新修订的《中华人民共和国未成年保护法》中，有这么一条规定：“学生欺凌，是指发生在学生之间，一方蓄意或者恶意通过肢体、语言及网络等手段实施欺压、侮辱，造成另一方人身伤害、财产损失或者精神损害的行为。”
从规定中我们可以看出，欺凌行为的实施人，是明知自己的行为会给对方造成伤害，但又故意为之。而开玩笑的实施人，主观上并不希望给对方带来痛苦。开玩笑的孩子，更多的是抱着好玩、好奇的心态而为之。
还有一种情况，就是有些孩子在起初本来是抱着开玩笑的心态，并没有恶意。但当对方明确表现出抗拒行为后，开玩笑的孩子还是不停止，这时，行为就从无意转变为故意，最终可能发展成为欺凌行为。
比如，看到比较胖的同学，有些孩子会用侮辱性的语言给对方取外号，故意称对方为“胖猪”，这种行为就属于欺凌行为。而在一些关系比较好的同学之间，会称比较胖的朋友为“国宝”，当对方没有表示反对，也乐于接受，这就属于开玩笑。但当对方表达不喜欢被这么称呼，同学还是故意这么叫他，那么，这种行为就可能会发展成欺凌。
▶家长该如何教孩子正确应对言语欺凌？
有些家长在得知自家孩子被欺负时，常常会责备孩子:“你不会骂回去啊？怎么这么没用!”这种做法，不仅没办法帮助孩子解决问题，反而会让孩子认为跟父母讲也没用，以后再遇到类似的情况，孩子就会不想再告诉家长了。
那么，当孩子遭遇言语欺凌时，家长该如何引导孩子正确应对呢？这里给大家提供三种方法。
第一种方法：淡定忽略法。
我们可以建议孩子，当有人故意用言语攻击他时，如果一时不知如何应对，可以尝试直接忽略对方的话语。让孩子不要表现出害怕的样子，尽量保持镇定，假装对方的话并没有伤害到自己，然后自然地走开。当然，也不要忘记告诉孩子，事后将事情经过告诉父母或老师，以寻求大人的帮助。
第二种方法：幽默应对法。
这种方法适用于反应比较机智灵敏的孩子。当孩子用幽默的方式回应对方时，可以让对方感受到，他的攻击不但没能达到自己想要的效果，还可能会自讨没趣，也就会停止攻击了。
比如当对方说孩子太胖时，孩子可以回应：“请你不要因为我的宽度，而忽略了我的高度和内涵！”
第三种方法：直接表达法。
我们也可以鼓励孩子，在面对言语欺凌时，勇敢地告诉对方：“这样做并不好笑，因为这让我感到没有被尊重，请你不要再对我说这样的话！”
同时，我们还要告诉孩子，在直接表达的过程中，不要添加一些让对方感受到威胁或挑衅的语言，以免引发对方更加强烈的攻击。
最后想提醒各位家长的是，对于校园欺凌，预防远比事后处理更有效。为了有效预防校园欺凌，家长平时可以跟孩子讲些相关的知识，也可以在家跟孩子模拟校园欺凌的场景。让孩子从意识上和行动上，学会对校园欺凌说“不”！
宣化上人：讲经讲道理，不是随随便便，可以不加思索就答覆人的问题。
[给力]
尔时，世尊欲重宣此义，而说偈言：
我为太子时 罗睺为长子
我今成佛道 受法为法子
于未来世中 见无量亿佛
皆为其长子 一心求佛道
罗睺罗密行 唯我能知之
现为我长子 以示诸众生
无量亿千万 功德不可数
安住于佛法 以求无上道
尔时，世尊欲重宣此义，而说偈言：当尔之时，释迦牟尼佛想要把这个意思再重复说一说，所以就用偈颂再说一遍。
记得我以前讲经，也讲过这个道理。有个很聪明的小孩来听经，回到家里就对他爸爸说：“哦！原来前生你是我的儿子来着。”他爸爸说：“你怎么知道？”说：“我听法师讲经这么讲的。”这个做父亲的就发了脾气，说：“这个法师把你教坏了！我现在是你的爸爸，你怎么可以叫我‘儿子’？”发了一顿脾气，也把这小孩打了一顿；这小孩子回来告诉我，说他爸爸不认帐──他认他爸爸做儿子，他爸爸不认帐，说没有这么回事，打他一顿。我说：“这打得对！再打你一顿那才对！因为你做爸爸的时候，打你儿子来的，所以现在你的爸爸也打你！”这小孩子又回去又说：“哦！难怪你先前打我一顿，因为前生我打过你！”把他这个爸爸讲得也啼笑皆非，哭也不得，笑也笑不出来。你说这个小孩子是不是个聪明人？不是的，这小孩子太愚痴了！就算是这样子，你也不应该回去说嘛！你回去说，那他一定发脾气的。
我为太子时，罗睺为长子，我今成佛道，受法为法子：我，这是释迦牟尼佛自称。说是我在以前做太子的时候，罗睺罗是我的长子。我现在已经成佛了；我现在传法给他，他接受我的法而做我的法子，也就是做我的徒弟。于未来世中，见无量亿佛，皆为其长子，一心求佛道：于将来世，他会见到无量那么多的佛，就是十世界微尘诸佛那么多。将来这十世界微尘数那么多佛出世，他都给每一位佛做长子，因为他一心想成佛道。
罗睺罗密行：罗睺罗他这种密行，没有人可以知道。罗睺罗随时随地都可以入定的，在厕所里也可以入定。古来的厕所，不是像现在的水厕，没有那么多的好味道，谁在那里也不能久留，更不会在那儿入定的。罗睺罗到那个地方，就可以入定，所以这叫密行第一，谁也看不见他怎么样用功。不像我们说，我这念经了、我这持咒了、我这坐禅了，我这个地方，又是怎么样用功、怎么样修行，人人都知道。
罗睺罗呢？他所修行，没有人知道，没有人看见他怎么样用功、怎么样参禅打坐。他一天到晚就是好像不修行，尽游戏人间。可是就在这个期间，他就是修行。他的修行，唯我能知之：只有佛才知道罗睺罗在哪个地方又修这游戏三昧、入定了，所以佛知道罗睺罗的密行。佛的大弟子里，罗睺罗是密行第一。现为我长子，以示诸众生：他现在做我释迦牟尼佛的长子，他是示现给一切众生看，令众生知道怎么样求佛法、怎么样学佛。
无量亿千万，功德不可数：无量亿千万这么多的什么呢？他的功德太大了，不是一生、两生；在生生世世，他都发愿做佛的长子。安住于佛法，以求无上道：他安住于佛法，就为了求无上的、成证佛果的道路，他所以愿意亲近佛、愿意亲近法、愿意亲近僧，愿意亲近三宝，在三宝的面前来修行。
以前有位法师，他很有修行，辩才无碍，讲经说法讲得非常好；虽然没有二祖神光讲得那么天花乱坠、地涌金莲，但是也人人都欢喜听。就有一个人来请问他这个道理：
“大修行人落不落因果？”
“哦！大修行人不落因果！”
他也没加思索就答覆这么一句话，死了就去投生做狐狸，做了五百世狐狸，然后还没明白。等到百丈禅师在江西造丛林，讲经说法的时候，这狐狸精就变成一个人来听经。这个人什么样子呢？很长胡子、很古老的样子。
有一次，所有的听经人都走了，他没有走，他就对百丈禅师讲：“我是后山的一只狐狸，但是我知道我前生在五百世以前，我是一位比丘。因为那时候我说一句话，也不知道怎么就投生做了狐狸。”百丈禅师说：“你说了什么话呀？”他说：“有一个人问我‘大修行人落不落因果？’我说‘不落因果’，我就这么答覆的，我也不知道究竟这个有什么错了？”
百丈禅师说：“好！你现在来问我这个问题。”于是他就请问：
“请问上座！大修行人落不落因果？”
“大修行人不昧因果。”百丈禅师说。
他一听“不昧因果”这一句话，就豁然开悟了：“哦！我真是说错了！我在后山的洞里头住，明天您可以去看一看我。”
第二天，百丈禅师果然带着一些个出家人到那儿一看，一只老狐狸在那儿已经死了。百丈禅师就用佛教埋葬和尚的这种礼节，来把这狐狸给埋了。
所以讲经讲道理，不是随随便便，可以不加思索就答覆人的问题。
———摘自宣化上人《妙法莲华经浅释》
[给力]
尔时，世尊欲重宣此义，而说偈言：
我为太子时 罗睺为长子
我今成佛道 受法为法子
于未来世中 见无量亿佛
皆为其长子 一心求佛道
罗睺罗密行 唯我能知之
现为我长子 以示诸众生
无量亿千万 功德不可数
安住于佛法 以求无上道
尔时，世尊欲重宣此义，而说偈言：当尔之时，释迦牟尼佛想要把这个意思再重复说一说，所以就用偈颂再说一遍。
记得我以前讲经，也讲过这个道理。有个很聪明的小孩来听经，回到家里就对他爸爸说：“哦！原来前生你是我的儿子来着。”他爸爸说：“你怎么知道？”说：“我听法师讲经这么讲的。”这个做父亲的就发了脾气，说：“这个法师把你教坏了！我现在是你的爸爸，你怎么可以叫我‘儿子’？”发了一顿脾气，也把这小孩打了一顿；这小孩子回来告诉我，说他爸爸不认帐──他认他爸爸做儿子，他爸爸不认帐，说没有这么回事，打他一顿。我说：“这打得对！再打你一顿那才对！因为你做爸爸的时候，打你儿子来的，所以现在你的爸爸也打你！”这小孩子又回去又说：“哦！难怪你先前打我一顿，因为前生我打过你！”把他这个爸爸讲得也啼笑皆非，哭也不得，笑也笑不出来。你说这个小孩子是不是个聪明人？不是的，这小孩子太愚痴了！就算是这样子，你也不应该回去说嘛！你回去说，那他一定发脾气的。
我为太子时，罗睺为长子，我今成佛道，受法为法子：我，这是释迦牟尼佛自称。说是我在以前做太子的时候，罗睺罗是我的长子。我现在已经成佛了；我现在传法给他，他接受我的法而做我的法子，也就是做我的徒弟。于未来世中，见无量亿佛，皆为其长子，一心求佛道：于将来世，他会见到无量那么多的佛，就是十世界微尘诸佛那么多。将来这十世界微尘数那么多佛出世，他都给每一位佛做长子，因为他一心想成佛道。
罗睺罗密行：罗睺罗他这种密行，没有人可以知道。罗睺罗随时随地都可以入定的，在厕所里也可以入定。古来的厕所，不是像现在的水厕，没有那么多的好味道，谁在那里也不能久留，更不会在那儿入定的。罗睺罗到那个地方，就可以入定，所以这叫密行第一，谁也看不见他怎么样用功。不像我们说，我这念经了、我这持咒了、我这坐禅了，我这个地方，又是怎么样用功、怎么样修行，人人都知道。
罗睺罗呢？他所修行，没有人知道，没有人看见他怎么样用功、怎么样参禅打坐。他一天到晚就是好像不修行，尽游戏人间。可是就在这个期间，他就是修行。他的修行，唯我能知之：只有佛才知道罗睺罗在哪个地方又修这游戏三昧、入定了，所以佛知道罗睺罗的密行。佛的大弟子里，罗睺罗是密行第一。现为我长子，以示诸众生：他现在做我释迦牟尼佛的长子，他是示现给一切众生看，令众生知道怎么样求佛法、怎么样学佛。
无量亿千万，功德不可数：无量亿千万这么多的什么呢？他的功德太大了，不是一生、两生；在生生世世，他都发愿做佛的长子。安住于佛法，以求无上道：他安住于佛法，就为了求无上的、成证佛果的道路，他所以愿意亲近佛、愿意亲近法、愿意亲近僧，愿意亲近三宝，在三宝的面前来修行。
以前有位法师，他很有修行，辩才无碍，讲经说法讲得非常好；虽然没有二祖神光讲得那么天花乱坠、地涌金莲，但是也人人都欢喜听。就有一个人来请问他这个道理：
“大修行人落不落因果？”
“哦！大修行人不落因果！”
他也没加思索就答覆这么一句话，死了就去投生做狐狸，做了五百世狐狸，然后还没明白。等到百丈禅师在江西造丛林，讲经说法的时候，这狐狸精就变成一个人来听经。这个人什么样子呢？很长胡子、很古老的样子。
有一次，所有的听经人都走了，他没有走，他就对百丈禅师讲：“我是后山的一只狐狸，但是我知道我前生在五百世以前，我是一位比丘。因为那时候我说一句话，也不知道怎么就投生做了狐狸。”百丈禅师说：“你说了什么话呀？”他说：“有一个人问我‘大修行人落不落因果？’我说‘不落因果’，我就这么答覆的，我也不知道究竟这个有什么错了？”
百丈禅师说：“好！你现在来问我这个问题。”于是他就请问：
“请问上座！大修行人落不落因果？”
“大修行人不昧因果。”百丈禅师说。
他一听“不昧因果”这一句话，就豁然开悟了：“哦！我真是说错了！我在后山的洞里头住，明天您可以去看一看我。”
第二天，百丈禅师果然带着一些个出家人到那儿一看，一只老狐狸在那儿已经死了。百丈禅师就用佛教埋葬和尚的这种礼节，来把这狐狸给埋了。
所以讲经讲道理，不是随随便便，可以不加思索就答覆人的问题。
———摘自宣化上人《妙法莲华经浅释》
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