身为生意人
坚决应酬不喝酒
要礼貌不要刻意讨好随波逐流
反而能得到别人的尊重
这是一直坚持的原则
今晚几个看起来很单纯的女生
轮流敬酒
白酒一口一杯能连着三杯
看呆我
我的骄傲让我做不来这种事
不管是客户还是领导
以至于
有时候被人说高冷说高傲
也是笑笑一过
有些珍贵
远比利益重要的多
经历多了
慢慢有些东西便能看淡
社会老师
进步从来不是难事
难的是你能保留多少自己
那些美好纯粹的东西你还留着吗
那些坚持的原则底线你还守住吗
值得思考的一个问题[耶]
坚决应酬不喝酒
要礼貌不要刻意讨好随波逐流
反而能得到别人的尊重
这是一直坚持的原则
今晚几个看起来很单纯的女生
轮流敬酒
白酒一口一杯能连着三杯
看呆我
我的骄傲让我做不来这种事
不管是客户还是领导
以至于
有时候被人说高冷说高傲
也是笑笑一过
有些珍贵
远比利益重要的多
经历多了
慢慢有些东西便能看淡
社会老师
进步从来不是难事
难的是你能保留多少自己
那些美好纯粹的东西你还留着吗
那些坚持的原则底线你还守住吗
值得思考的一个问题[耶]
忽然发现有库存
2020、9.2
每个人都是一个泥潭
不过雨后才显现出来
我们生来就带着泥泞
却依旧要投身泥泞
有些人想摆脱
一脚下来又浸入更远的土地
有些人想沉底
最后结合在泥里
不复光明
没人告诉我们
带着杂质也可以落在海里
落在小溪里
落在旅人的发丝里
我们只能历经磨难
与泥潭融为一体
仰望清澈和透明
2020、9.2
每个人都是一个泥潭
不过雨后才显现出来
我们生来就带着泥泞
却依旧要投身泥泞
有些人想摆脱
一脚下来又浸入更远的土地
有些人想沉底
最后结合在泥里
不复光明
没人告诉我们
带着杂质也可以落在海里
落在小溪里
落在旅人的发丝里
我们只能历经磨难
与泥潭融为一体
仰望清澈和透明
这种常见的校园霸凌，就在孩子身边，却容易被老师和家长忽略 #宝贝成长守护计划##校园霸凌#
在大多数人的认知中，“校园欺凌”仅限于身体的伤害。其实，有些时候，言语上的欺凌，对孩子的伤害远大于此。
去年11月，15岁的童星邵一卜，就因同学造谣诽谤及言语攻击，让她的精神受到了严重的伤害。万般痛苦之下，她选择从6楼跳下，以求解脱。所幸的是，在她坠楼的过程中，被电缆线短暂地接住，随后才摔落在地。这才让她有了生还的希望。经过了3个半月的治疗，邵一卜死里逃生，保住了性命。
由于言语上的欺凌较为隐蔽，许多家长、老师都把它误以为是开玩笑，所以没有加以干涉。然而，家长及老师的这种忽视，却可能导致欺凌者更加变本加厉，进而使孩子长时间受到言语上的欺凌，给孩子造成严重的精神伤害。
什么是言语欺凌？什么是开玩笑？如何辨别开玩笑和欺凌间的分寸？家长又该如何教孩子正确应对言语欺凌呢？
▶什么是言语欺凌？什么是开玩笑？
言语欺凌，通常指的是欺凌者用挖苦、嘲笑、讽刺、辱骂等语言，直接或间接地攻击他人，导致他人名誉、尊严受损，进而使他人产生尴尬、愤怒、沮丧等感受。
在心理学上，开玩笑被称之为游戏性玩笑。是表达者为了给大家营造出愉悦的氛围，通过和蔼的语气、幽默的语言来拉近人与人之间的关系。这时，被开玩笑的人，并不会感受到苦恼，也会因开玩笑而开心。
俗话说：“言者无心，听者有意。”言语欺凌和开玩笑的最大区别，在于听者的理解和感受上。当然，要辨别出对方的话有没有攻击性，对于有一定认知能力的人来说，是没问题的。但对于年龄较小的孩子来说，就不一定能辨别出来。
有研究表明，开玩笑的行为，对于年纪较小的孩子来说，大多只会看到玩笑中消极的一面。只有年龄较大的孩子，才会看到开玩笑中积极的一面。
可见，开玩笑与言语欺凌的意图，存在着很强的主观性。而两者带给孩子的感受，又有着天差地别。
▶如何辨别开玩笑和欺凌？
在我国最新修订的《中华人民共和国未成年保护法》中，有这么一条规定：“学生欺凌，是指发生在学生之间，一方蓄意或者恶意通过肢体、语言及网络等手段实施欺压、侮辱，造成另一方人身伤害、财产损失或者精神损害的行为。”
从规定中我们可以看出，欺凌行为的实施人，是明知自己的行为会给对方造成伤害，但又故意为之。而开玩笑的实施人，主观上并不希望给对方带来痛苦。开玩笑的孩子，更多的是抱着好玩、好奇的心态而为之。
还有一种情况，就是有些孩子在起初本来是抱着开玩笑的心态，并没有恶意。但当对方明确表现出抗拒行为后，开玩笑的孩子还是不停止，这时，行为就从无意转变为故意，最终可能发展成为欺凌行为。
比如，看到比较胖的同学，有些孩子会用侮辱性的语言给对方取外号，故意称对方为“胖猪”，这种行为就属于欺凌行为。而在一些关系比较好的同学之间，会称比较胖的朋友为“国宝”，当对方没有表示反对，也乐于接受，这就属于开玩笑。但当对方表达不喜欢被这么称呼，同学还是故意这么叫他，那么，这种行为就可能会发展成欺凌。
▶家长该如何教孩子正确应对言语欺凌？
有些家长在得知自家孩子被欺负时，常常会责备孩子:“你不会骂回去啊？怎么这么没用!”这种做法，不仅没办法帮助孩子解决问题，反而会让孩子认为跟父母讲也没用，以后再遇到类似的情况，孩子就会不想再告诉家长了。
那么，当孩子遭遇言语欺凌时，家长该如何引导孩子正确应对呢？这里给大家提供三种方法。
第一种方法：淡定忽略法。
我们可以建议孩子，当有人故意用言语攻击他时，如果一时不知如何应对，可以尝试直接忽略对方的话语。让孩子不要表现出害怕的样子，尽量保持镇定，假装对方的话并没有伤害到自己，然后自然地走开。当然，也不要忘记告诉孩子，事后将事情经过告诉父母或老师，以寻求大人的帮助。
第二种方法：幽默应对法。
这种方法适用于反应比较机智灵敏的孩子。当孩子用幽默的方式回应对方时，可以让对方感受到，他的攻击不但没能达到自己想要的效果，还可能会自讨没趣，也就会停止攻击了。
比如当对方说孩子太胖时，孩子可以回应：“请你不要因为我的宽度，而忽略了我的高度和内涵！”
第三种方法：直接表达法。
我们也可以鼓励孩子，在面对言语欺凌时，勇敢地告诉对方：“这样做并不好笑，因为这让我感到没有被尊重，请你不要再对我说这样的话！”
同时，我们还要告诉孩子，在直接表达的过程中，不要添加一些让对方感受到威胁或挑衅的语言，以免引发对方更加强烈的攻击。
最后想提醒各位家长的是，对于校园欺凌，预防远比事后处理更有效。为了有效预防校园欺凌，家长平时可以跟孩子讲些相关的知识，也可以在家跟孩子模拟校园欺凌的场景。让孩子从意识上和行动上，学会对校园欺凌说“不”！
在大多数人的认知中，“校园欺凌”仅限于身体的伤害。其实，有些时候，言语上的欺凌，对孩子的伤害远大于此。
去年11月，15岁的童星邵一卜，就因同学造谣诽谤及言语攻击，让她的精神受到了严重的伤害。万般痛苦之下，她选择从6楼跳下，以求解脱。所幸的是，在她坠楼的过程中，被电缆线短暂地接住，随后才摔落在地。这才让她有了生还的希望。经过了3个半月的治疗，邵一卜死里逃生，保住了性命。
由于言语上的欺凌较为隐蔽，许多家长、老师都把它误以为是开玩笑，所以没有加以干涉。然而，家长及老师的这种忽视，却可能导致欺凌者更加变本加厉，进而使孩子长时间受到言语上的欺凌，给孩子造成严重的精神伤害。
什么是言语欺凌？什么是开玩笑？如何辨别开玩笑和欺凌间的分寸？家长又该如何教孩子正确应对言语欺凌呢？
▶什么是言语欺凌？什么是开玩笑？
言语欺凌，通常指的是欺凌者用挖苦、嘲笑、讽刺、辱骂等语言，直接或间接地攻击他人，导致他人名誉、尊严受损，进而使他人产生尴尬、愤怒、沮丧等感受。
在心理学上，开玩笑被称之为游戏性玩笑。是表达者为了给大家营造出愉悦的氛围，通过和蔼的语气、幽默的语言来拉近人与人之间的关系。这时，被开玩笑的人，并不会感受到苦恼，也会因开玩笑而开心。
俗话说：“言者无心，听者有意。”言语欺凌和开玩笑的最大区别，在于听者的理解和感受上。当然，要辨别出对方的话有没有攻击性，对于有一定认知能力的人来说，是没问题的。但对于年龄较小的孩子来说，就不一定能辨别出来。
有研究表明，开玩笑的行为，对于年纪较小的孩子来说，大多只会看到玩笑中消极的一面。只有年龄较大的孩子，才会看到开玩笑中积极的一面。
可见，开玩笑与言语欺凌的意图，存在着很强的主观性。而两者带给孩子的感受，又有着天差地别。
▶如何辨别开玩笑和欺凌？
在我国最新修订的《中华人民共和国未成年保护法》中，有这么一条规定：“学生欺凌，是指发生在学生之间，一方蓄意或者恶意通过肢体、语言及网络等手段实施欺压、侮辱，造成另一方人身伤害、财产损失或者精神损害的行为。”
从规定中我们可以看出，欺凌行为的实施人，是明知自己的行为会给对方造成伤害，但又故意为之。而开玩笑的实施人，主观上并不希望给对方带来痛苦。开玩笑的孩子，更多的是抱着好玩、好奇的心态而为之。
还有一种情况，就是有些孩子在起初本来是抱着开玩笑的心态，并没有恶意。但当对方明确表现出抗拒行为后，开玩笑的孩子还是不停止，这时，行为就从无意转变为故意，最终可能发展成为欺凌行为。
比如，看到比较胖的同学，有些孩子会用侮辱性的语言给对方取外号，故意称对方为“胖猪”，这种行为就属于欺凌行为。而在一些关系比较好的同学之间，会称比较胖的朋友为“国宝”，当对方没有表示反对，也乐于接受，这就属于开玩笑。但当对方表达不喜欢被这么称呼，同学还是故意这么叫他，那么，这种行为就可能会发展成欺凌。
▶家长该如何教孩子正确应对言语欺凌？
有些家长在得知自家孩子被欺负时，常常会责备孩子:“你不会骂回去啊？怎么这么没用!”这种做法，不仅没办法帮助孩子解决问题，反而会让孩子认为跟父母讲也没用，以后再遇到类似的情况，孩子就会不想再告诉家长了。
那么，当孩子遭遇言语欺凌时，家长该如何引导孩子正确应对呢？这里给大家提供三种方法。
第一种方法：淡定忽略法。
我们可以建议孩子，当有人故意用言语攻击他时，如果一时不知如何应对，可以尝试直接忽略对方的话语。让孩子不要表现出害怕的样子，尽量保持镇定，假装对方的话并没有伤害到自己，然后自然地走开。当然，也不要忘记告诉孩子，事后将事情经过告诉父母或老师，以寻求大人的帮助。
第二种方法：幽默应对法。
这种方法适用于反应比较机智灵敏的孩子。当孩子用幽默的方式回应对方时，可以让对方感受到，他的攻击不但没能达到自己想要的效果，还可能会自讨没趣，也就会停止攻击了。
比如当对方说孩子太胖时，孩子可以回应：“请你不要因为我的宽度，而忽略了我的高度和内涵！”
第三种方法：直接表达法。
我们也可以鼓励孩子，在面对言语欺凌时，勇敢地告诉对方：“这样做并不好笑，因为这让我感到没有被尊重，请你不要再对我说这样的话！”
同时，我们还要告诉孩子，在直接表达的过程中，不要添加一些让对方感受到威胁或挑衅的语言，以免引发对方更加强烈的攻击。
最后想提醒各位家长的是，对于校园欺凌，预防远比事后处理更有效。为了有效预防校园欺凌，家长平时可以跟孩子讲些相关的知识，也可以在家跟孩子模拟校园欺凌的场景。让孩子从意识上和行动上，学会对校园欺凌说“不”！
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