社会分层无时无刻不在我身边，我很幸运，也很痛苦。
在一个大的社会，收入的分化是一种闭上眼睛也能看到的存在。在我所在的所谓的小的团体，社会分化更为强烈，这种强烈让我有感到猛烈的残酷，气质与想法的分化相比金钱更让人课的痛苦，因为前者很难改变很难获得，是一种无法摆脱的烙印。有时候我很幸运，我能窥探到那些我不属于的阶层的生活，有的阶层非常低，有的阶层非常高，看到了不同的生活，会有不同的感觉。但我也非常不幸，无论是看到了过低的阶层还是看到过高的阶层，我都会很痛苦，对于前者，我因为社会分层而痛苦，对于后者，我同样因为社会分层而痛苦。
身在其中，我曾觉得我因为有一种强烈的好奇想去了解它。现在的我，觉得它让我很痛苦，看到的越多，知道的越多，它带给我的痛苦会更加猛烈，可能总有一天会把我压倒。

近来流行“不忘初心”，港真，我们当初穷小子离开家乡的初心“是骡子是马出来遛遛”、“成不成功都要证明一下自己”。若按当初的情况，我早就证明过了。再对我有过多的要求就是贪婪。
​人在上半生需要获得才能幸福，到了下半生就要主动放弃过多的欲望，把自己清理得干干净净，才能维护曾经拥有过的幸福。
​这就是我所理解的“不忘初心”。

空间：1、这两天上课的速度我放慢了很多，可竟然收获满满，学生对一些问题的分析、理解和处理方法让我根本想不到，更别说事先预设课堂了。在某种意义上，我才是一个学生。

2、只是，这样推进课堂实在太慢了，我有收获的喜悦，也有艰难推进的焦急。除却高考因素外，这样的课堂无疑是让师与生都能获得幸福和满足的，学生的潜力得到了唤醒和激发，而老师在课堂上得到了成长。

3、我曾一再告诉自己，要“淡定和从容”，我也真正明白，“伤其十指不如断其一指”，只是，当内心有所欲念时，心乱了，变得急躁和焦虑，我也变成了那种曾让我厌恶的人。

4、是的，如果我等勉为人师者能在给足学生时间和空间，我相信，学生的好奇心和丰富的想像力定会还课堂精彩，如此，课堂的主旋律就不再是知识的传授，而是思维的碰撞和对未知的探索。

5、写得这，想起了两句教育相关的话语，一是，“在人的心灵深处，都有一种根深蒂固的需要，这就是希望自己是一个发现者、研究者、探索者”；一是，“教育的艺术不在于传授知识，而在于激励、唤醒、鼓舞”。 https://t.cn/RJLK9PK