二段三段再读，我解读为知行合一，行知合一，格物 物格，诚意 意诚，修身 身修等等。此段运用逻辑正反反复复返推理论证，我管这叫碾压式推进。亦如矛盾论中矛盾贯穿始终，矛盾升华矛盾更替，矛盾升华更替新的矛盾产生旧的矛盾更替，继续矛盾。
书无止境，历无止境，书读百遍想起时还要再读一遍，收获不一样。#龙丹妮 倍儿牛##哇唧唧哇总在奇奇怪怪的地方用心##哇唧唧哇沙雕团魂##守护全世界没那么好也没那么坏的龙丹妮#

“gàn”就一个字--上海市行知实验中学2021年度关键字[围观]https://t.cn/A6tMEwwr[围观][微笑]他以“捧着一颗心来，不带半根草去”的赤子之忱，为中国教育探寻新路。他重视农村教育，并大力推动平民教育的普及；他一生以身立教，30年如一日矢志不移；他说，教育是立国之本。[微笑] 他是陶行知，汉族，安徽歙县人，毕业于金陵大学(1952年并入南京大学)文学系，人民教育家、思想家。提出了“生活即教育”“社会即学校”“教学做合一”三大主张，生活教育理论是陶行知教育思想的理论核心。[微笑] 陶行知改名的过程反映了他对“行”的重视：陶行知的三次改名：文濬—知行—行知—行知行。1934年，陶行知用自己的名字后两个字“行知”创造了一个新字（gàn）。

“行以求知知更行”，陶行知先生经常拿这几个字送人，勉励大家要"在劳力上劳心"，在"做"上下功夫。从陶知行到陶行知，再到（gàn），见证了先生在教育的求知道路上的不断实践与收获：做人一定要去做事，一定要干，脚踏实地的干。[围观]

知行合一其实是行知合一，我们的心想到了就要去做，遇到问题直接去解决，不要用脑子再去算计一番，这很重要，脑子算老几啊，不要一个低级去评判一个高级的东西。就像中国几千年的传统文化，这是何等的经典和高级，结果一个渺小的现代人说，哎呀，不科学，哎呀，我要理解才能看呀，请问你算老几？怎么办？有些东西是需要理解也要执行不理解也要执行，在执行中去理解。
如果人总不去行动，久而久久之人的活力没有了，只是麻木的模仿别人，麻木的模仿思维。很多的时候行并没有完成，不管是工作事业上的事，还是生活中的俗事，都是事儿，都需要我们去行，每次刚行的时候，我们就担心什么或让一让或算了吧，这件事就戛然而止了，这件事情并没有做完整，我们也没有得到相应的锻炼。如果把这件事做完整，发生了某种冲突，但也会有不打不相识的好结局啊，即使没有好结局，出现了矛盾，我们也可以由此为经验作为总结。
孩子靠嘴巴感知这个世界，什么东西都要用嘴尝一尝，我们大人用眼睛耳朵来感知这个世界，其实高级一点的人是用行来真实的感知这个世界，和只用眼睛和耳朵的效果是不一样的。像企业经营一样，每次把事情玩透，玩到位，玩出新思维，新方法，开始是困难，后来是过瘾。这样下次再行的时候，我们的战斗力提升了，我们就有更强的基础了，我们也能搞定更困难的事，搞定更强的对手。