[给力]【2021年8月6日更新日志】
[给力]【热门更新】诸葛五绝《语文学霸一年养成50讲（1-4年级）》
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此课程以统编版历史课本为依据，深入浅出地从5个方面（事件，人物，文明成果，文学成就）入手，选择重要和著名的人物事件，根据史籍材料，加入组织和剪裁，用通俗易懂的语言写出来。让孩子在轻松幽默的讲解中，获得5条中国文学史料，形成对中国古代历史，文学，文化的系统认识，解决孩子对历史，文学不感兴趣的问题。学会梳理杂乱无章的碎片化历史知识。
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不要祈求别人对你的理解，那或许是小孩子的思维，懂你了自然而然的就会理解你，如果不懂你了，你的解释也只能视为借口，人生几十年都是一段单程车票，不要太多的计较，懂你了说声保重身体，不懂你了给人家笑一笑，什么都很好.......

脑海里面有一个场景一杯不冷不热的茶，一首耐人寻味的歌，听着喝着安静着，好像还少点什么？对，一个心仪的人，一个懂你的人，不必说什么？喝着你的茶听着你的歌，偶尔抬眼看一下，他也瞟了一下你，然后继续听你的歌喝你的茶。我们不是表述的少，主要是说的太多，语言的碎片堆积起来就是垃圾，你想找个倒垃圾的，我也想找，你们看似彼此的倾诉，感受到了加深了认识，其实不然，你的垃圾或许只是暂时搞了一个分类罢了，一点也没有少。

特别喜欢这个歌词世上没有救世主，一切只能靠自己，把自己打造的不要再产生垃圾，不要产出不着边际的幻想，那才是一种负责任的结果，次第花开，不着急，等一等，一切都是最好的。

车还在开，有人下车，有人上车，下车的腾了座，上车的占了位，下一站还有一样的风景，在车上就总有机会，下车了一切也就成为了遗忘。

南怀瑾在讲《金刚经说什么》时，语重心长地告诫听讲的学生:先学做人，能把儒家四书五经等做人之理通达了，学佛就一定能成功。就像盖房子一样，要先把基础打好;地基不稳当，盖出来的一定是危房。同样的道理，人都没有做好，又怎么能够成佛呢?人做好了，就成佛了。释迦牟尼佛在树下枯坐十载，顿悟的不是佛法，而是人生。佛法告诉人的也是这个道理。明白了为啥要多读书，学会如何做人，学会做人，人做好了，事自然好！ https://t.cn/8FaLJSz

我们原版的大助教妈妈说：
“孩子听完了，追着我要新的”[偷笑][偷笑][赞][赞]
听到孩子这样的反馈 为师内心满满的温暖和力量
我感动于和孩子们素未谋面 但他们竟然隔着屏 读懂了我的心♥️ [亲亲][亲亲]
感谢大助教妈妈们的协作

在原版训练营
孩子们除了每日做原版听读大能力的训练
我会根据孩子们的训练状态和时间安排
为孩子们添加一点泛听磨耳朵的小训练[嘻嘻]

英文和语文都是文科 其背后的机理其实是一样的：
投入的时间越多
训练的内容系统又多元
孩子训练的节律稳定而扎实
能力的提升是必然

我给孩子们设计的训练内容之间不是碎片
是有系统的 是融会贯通
训练的内容中 “藏了很多我十八年讲课的气力”
孩子们只要每日听读训练
真的
根本不需要家长或者老师在一边讲讲讲
孩子们大脑处理消化不了几个小时的信息 更没有时间去内化和吸收

孩子们只需要每日听读做训练
他们自然会找到我设计在里面的规律 并从中获得启迪

为什么我要付出这么多的心血在备课和内容设计上面

一来 是因为特别喜欢备课[偷笑][偷笑] 真心话♥️

二来 在我有限的认知里深深的认为
孩子 是教不会的 但可以启迪
孩子 不可能成为我们脑海中想象的那个样子
但他们会潜移默化的观察并模仿我们成人的行为 语言 语气 表情 还有做事情的态度和方法

所以
我们这只平均一线英文教龄十年的团队一致认同：
不去给孩子讲道理 轻轻的指导就好
不去给家长讲道理 轻轻的陪伴就好

我们安安静静的
用我们的行动 带动家长和孩子的行动

能帮到家长一次 算一次
能帮到一个孩子 算一个
我们做好自己
家长和孩子都会感受得到 渐渐的也会归位

AMY总在想
当每个人都归位并做好自己
我们生活的环境 我们的家庭 工作 社会 世界 就都好了
我们的孩子们会学着我们的样子变得越来越优秀 ♥️