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今世上所行,皆成案也。
当第一次世界开辟十二万年之中,所有人物事宜,亦非造物者之有心造作,偶然随气化之推迁,半明半暗,忽是忽非,如泻水落地,偶成方圆;如孩童着棋,随手下子。
既定之后,竟成一本板板账簿,生铁铸成矣。乾坤将毁时,天帝将此册交代与第二次开辟之天帝,命其依样奉行,丝毫不许变动,以故人意与天心往往参差不齐。
世上人终日忙忙急急,正如木偶傀儡,暗中有为之牵丝者。
成败巧拙,久已前定,人自不知耳。
现在世上所发生的,都是早就发生过的故事。
第一次开天辟地的十二万年里,所有的人物事情,都不是造物主有心安排的,而是偶尔随着气息变化而推移运动,忽明忽暗,忽是忽非,就像水偶然滴到地上一样,有的是方的形状,有的是圆的形状。
又像小孩下棋一般,随心落子。
所有的事情发生后,最后变成一本固定的账簿,用生铁铸成。
当乾坤毁灭时,天帝将账簿交给第二开辟时的天帝,命令他依照记载实施,丝毫不许变动,所以人的意图和天运行的规则往往参差不齐。
世上的人终日忙忙碌碌,就像木偶傀儡一般,暗中有人帮他牵着丝线在操控,成功还是失败、聪明还是愚笨,早就已经注定,只是人自己不知道而已。
——《子不语》
当第一次世界开辟十二万年之中,所有人物事宜,亦非造物者之有心造作,偶然随气化之推迁,半明半暗,忽是忽非,如泻水落地,偶成方圆;如孩童着棋,随手下子。
既定之后,竟成一本板板账簿,生铁铸成矣。乾坤将毁时,天帝将此册交代与第二次开辟之天帝,命其依样奉行,丝毫不许变动,以故人意与天心往往参差不齐。
世上人终日忙忙急急,正如木偶傀儡,暗中有为之牵丝者。
成败巧拙,久已前定,人自不知耳。
现在世上所发生的,都是早就发生过的故事。
第一次开天辟地的十二万年里,所有的人物事情,都不是造物主有心安排的,而是偶尔随着气息变化而推移运动,忽明忽暗,忽是忽非,就像水偶然滴到地上一样,有的是方的形状,有的是圆的形状。
又像小孩下棋一般,随心落子。
所有的事情发生后,最后变成一本固定的账簿,用生铁铸成。
当乾坤毁灭时,天帝将账簿交给第二开辟时的天帝,命令他依照记载实施,丝毫不许变动,所以人的意图和天运行的规则往往参差不齐。
世上的人终日忙忙碌碌,就像木偶傀儡一般,暗中有人帮他牵着丝线在操控,成功还是失败、聪明还是愚笨,早就已经注定,只是人自己不知道而已。
——《子不语》
#cv天花板[超话]#我眼中的《松山高中》
以师生恋为主题的广播剧很多,但能让我入心的很少,甚至有些会让我有心理上的不适。如果让我用一个词来描述师生恋之美,那个词一定是“克制”。师生本就是不平等的存在,学生三观未完全形成,对未来的规划也不明晰,所以这段关系里占主导地位的一定是老师。如果你喜欢一个人,会想从他身上获得快乐;而如果你真的爱一个人,会想让他快乐,这快乐不是一时一瞬,而是一生。学生是祖国的花朵,既然你爱上了这朵花,那么,你一定不能选择摘下它插进花瓶里,而是考虑如何去施肥,让他生长得更好。
回归广播剧,板板在《松山高中》前两集中最打动我的便是很好地把握了这种克制感。比如当痛痛用气音很撩地说:“你先答应我”的时候,板板上一秒很宠地回答:“好好好,答应你”,下一秒又一本正经地说:“全科总成绩啊,单科不算数”。因为初为人师,宋老师对盛安有更多的耐心,想把每件事都做得完美。而盛安也逐渐向宋老师敞开了内心。学生爱上老师很容易,而老师正确地引导学生却很难。引导他更多地参与班级活动,生活上也对他细致照顾,本源都是老师的职业责任感。
对于一个对自身职业有敬畏感的老师来说,对学生说爱可能很难,但选择相对简单。比如圣诞节时选择了去相亲,却最终又放不下等待的盛安,在盛安吻他时选择了纵容。爱没有错,但克制总会显得更美。板板的旁白很戳我:“盛安的喜欢对我来说太沉重了。松山只是一个小城市,它没有大城市那样海纳百川的包容。这里的人们相互认识,流言的传播也许只要一天,甚至更短。而流言,正是这个世界上最伤人的武器。”因为爱他,更不想让他承受不堪承受之重,选择拒绝,因为“大人很少谈爱”。期待第三期,虽然网配剧很难等,但好饭永远不嫌晚。
题外话:如果遇上这样的老师,我可能也许一定也会爱上他啊。感谢命运没有让我遇上他,好歹考了个大学找了份正经工作。文艺作品之美在于戏剧冲突,生活之美却在于平淡。
以师生恋为主题的广播剧很多,但能让我入心的很少,甚至有些会让我有心理上的不适。如果让我用一个词来描述师生恋之美,那个词一定是“克制”。师生本就是不平等的存在,学生三观未完全形成,对未来的规划也不明晰,所以这段关系里占主导地位的一定是老师。如果你喜欢一个人,会想从他身上获得快乐;而如果你真的爱一个人,会想让他快乐,这快乐不是一时一瞬,而是一生。学生是祖国的花朵,既然你爱上了这朵花,那么,你一定不能选择摘下它插进花瓶里,而是考虑如何去施肥,让他生长得更好。
回归广播剧,板板在《松山高中》前两集中最打动我的便是很好地把握了这种克制感。比如当痛痛用气音很撩地说:“你先答应我”的时候,板板上一秒很宠地回答:“好好好,答应你”,下一秒又一本正经地说:“全科总成绩啊,单科不算数”。因为初为人师,宋老师对盛安有更多的耐心,想把每件事都做得完美。而盛安也逐渐向宋老师敞开了内心。学生爱上老师很容易,而老师正确地引导学生却很难。引导他更多地参与班级活动,生活上也对他细致照顾,本源都是老师的职业责任感。
对于一个对自身职业有敬畏感的老师来说,对学生说爱可能很难,但选择相对简单。比如圣诞节时选择了去相亲,却最终又放不下等待的盛安,在盛安吻他时选择了纵容。爱没有错,但克制总会显得更美。板板的旁白很戳我:“盛安的喜欢对我来说太沉重了。松山只是一个小城市,它没有大城市那样海纳百川的包容。这里的人们相互认识,流言的传播也许只要一天,甚至更短。而流言,正是这个世界上最伤人的武器。”因为爱他,更不想让他承受不堪承受之重,选择拒绝,因为“大人很少谈爱”。期待第三期,虽然网配剧很难等,但好饭永远不嫌晚。
题外话:如果遇上这样的老师,我可能也许一定也会爱上他啊。感谢命运没有让我遇上他,好歹考了个大学找了份正经工作。文艺作品之美在于戏剧冲突,生活之美却在于平淡。
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