正常人看几秒就能辨明是非的案子，公检法胡作非为是公然藐视人民。中国是成文法国家，江苏高院和宿迁检察审跨区行政处罚案完全不提《行政处罚法》，你能把它怎么样呢？游戏人孙韬写十几万字揭发京东刘强东涉黄涉赌，公检法不否认举报属实，偏就认定侮辱他人，本地公安说孙韬没违法，外地公安执意跨区拘留，你能把它怎么样呢？公安从未说孙韬侮辱刘强东，三家法院行政庭和宿迁检察认为玩京东游戏给子嗣赐名章泽天和大强子的截图发微博未删是持续侮辱刘强东，不适用6个月追究时效，你能把它怎么样呢？2019年7月25日刘强东承认与女大学生共浴并发生关系的口供被曝，当天刘强东拿京东涉黄涉赌证据报案说被侮辱，宿豫公安当日立治安案件调查刘强东受辱情况，你能把它怎么样呢？两地公安教师节早晨7点多冲孙韬家敲卧室门，门若没锁孙韬就会被公安从床上带走，当天传唤13小时，让人以为孙韬嫖了刘强东，依据办案程序规定，不涉黄赌毒不宜跨区管辖，宿城区法院一审(2020)苏1302行初214号行政判决书第十页引用该法规时用省略号略过关键部分，你能把它怎么样呢？宿豫公安5次跨区传唤，立案147天后在宿城区宝龙小区门口当着宿城区民警的面公然抢夺孙韬手机，将孙韬铐躺、抬上车、索要密码，不告知事由和当事人姓名就直接拘留孙韬5日，法院和检察院认定程序合法，你能把它怎么样呢？宿迁公证处做完公证拒出公证书，司法局接到信访投诉一年不回复，两审不公开审理、不公开宣判、不公开判决书，在审限最后一周判孙韬败诉，并且以孙韬败诉为由不同意孙韬任人民陪审员，你能把它怎么样呢？二审(2021)苏13行终60号审判长刘志群从未现身，江苏高院审五个多月驳回再审申请，不公开(2022)苏行申51号行政裁定书，你能把它怎么样呢？宿迁检察拖半年才受理，在审限最后一周作出宿检行监〔2022〕3号不支持监督申请决定书，两周后才发文书告知承办人是检察员孟锐，通知书日期和寄件日期相距两个半月，你能把它怎么样呢？再审申请新证据是公通字〔2009〕16号：“如果将群众的批评、牢骚以及一些偏激言论视作侮辱、诽谤，使用刑罚或治安处罚的方式解决，不仅于法无据，而且可能激化矛盾，甚至被别有用心的人利用，借机攻击我国的社会制度和司法制度，影响党和政府的形象。”……“对于可能引起较大社会影响的侮辱、诽谤治安案件，在作出行政拘留处罚决定前，应当报经上一级公安机关同意。对于不按照规定报告上级公安机关，或者不服从上级公安机关命令，违反规定对应当自诉的和不构成犯罪的侮辱、诽谤案件立案侦查的，要严肃追究有关责任人员和主管人员的相应责任。”江苏高院和宿迁检察完全无视，你能把它怎么样呢？法院和检察院支持公安违抗市局命令、违反部级通知规定，二审判决当天被上诉人法定代表人、局长钟永久调任上诉人所在地宿城公安分局党委书记、局长、督察长，任市公安局党委委员和宿城区政府党组成员，提名为副区长人选，现已上任，你能把它怎么样呢？2019年教师节宿豫公安承办人邹亮成手写十页笔录，大部分是京东刘强东涉黄涉赌事实，10月28日邹亮成打电话给孙韬，说给看举报刘强东犯罪的材料，将孙韬诱骗至宿豫公安分局，威胁武斗，出动两名特警将孙韬押至徐州强制做精神鉴定，上高速公路出城了还拒绝告知去哪，12月19日带队跨区上门强制传唤，说传唤有礼有节，下楼就将孙韬铐躺抬上车，当天押至宿迁市拘留所拘留5日，次年邹亮成因“成功”办理多起涉赌涉娼大要案被评先进，你能把它怎么样呢？违法乱纪者上庭劝孙韬认清形势、接受教育 ，你能把它怎么样呢？宿豫公安看游戏人孙韬实名认证微博几十天仍不知孙韬是谁，2019年8月23日获批延长办案期限30日，而9月30日聘请精神鉴定无证据，法院和检察院认定不超期，你能把它怎么样呢？刘强东把游戏人孙韬微博作为其个人隐私和商业秘密，两次申请不公开审理并被同意，法院开庭后才告知，你能把它怎么样呢？《行政诉讼法》第八十条规定：人民法院对公开审理和不公开审理的案件，一律公开宣告判决。宿迁市检察院认为对二审无效，支持不公开宣判，你能把它怎么样呢？行政起诉状日期是建党99周年，两年后该案一点痕迹都没有，媒体不报说明它们早已把控渠道，朋友圈抹黑孙韬微博，微博在一审开庭前连封孙韬5个账号，后入侵手机删证据，知乎在一审开庭前屏蔽数万字，在二审阶段偷删八篇作品计三万字，不发通知、不备份到站务中心，在申诉阶段删2018年文章《京东涉赌！》，在检察院受理监督申请后删175篇作品共十几万字，而早在2019年9月16日知乎就对游戏人孙韬永久禁言，原因是孙韬玩京东游戏给子嗣赐名章泽天和大强子，刘强东亦因此报案，你能把它怎么样呢？奸淫掳虐无恶不作的号称走正道成功，调动公安、操纵司法，真正坚守正道的只有死路一条！相信人民相信党，看看谁没好下场！2022年7月7日孙韬被诊断为肘管综合征。#刘强东套现66亿##被骂草包就出警有必要吗##情侣网上辱骂他人拒不道歉判决书全文登报# https://t.cn/Aij6vLuu https://t.cn/A6SEfnVD https://t.cn/A6JucFBT

【大职教视野下的高质量发展——访《中华职业教育发展评价报告》编委会执行副主任马树超】记者：我们注意到，近些年您主持过多个与职业教育质量相关的报告编写工作，例如《中国高等职业教育质量年度报告》《高等职业院校适应社会需求能力评估报告》《中等职业学校办学能力评估报告》等，这次是《中华职业教育发展评价报告》，这些报告有哪些异同？

马树超：确实，我从2012年到2019年连续主持过8年的《中国高等职业教育质量年度报告》的编写，最近两年担任《中国职业教育质量年度报告》编写工作的总顾问。受国务院教育督导办的委托，我还在2016年主持《全国高等职业院校适应社会需求能力评估报告》《全国中等职业学校办学能力评估报告》的评估指标体系编制、发布、数据采集和评估报告编写工作，2018年和2020年作为该项目的首席专家参与评估报告的编制。这次受中华职业教育社的邀请，作为编委会执行副主任和编写组总协调主持《中华职业教育发展评价报告》的研究与编制工作。这些报告有一个共同特点，都是基于协助完善职业教育质量保证体系的考虑，目的是助推职业教育事业改革，促进职业教育高质量发展。

这些报告又都有着自己个性化的特点，比如这次的《中华职业教育发展评价报告》，就有这样三个特点：一是体现了第三方评价特色。职业院校和教育行政部门开展的内部质量评价已逐渐走向制度化，但如何加强外部评价，建立健全政府、学校、专业机构和社会组织等多元参与的教育评价体系，仍需探索与努力。中华职业教育社作为我国成立时间最早的职业教育专门机构，是党领导的群团组织之一，开展职业教育第三方评价既有良好基础和独特优势，也是自身履职尽责的应有作为。二是提出了职业教育发展指数模型。为了客观呈现各地职业教育发展差异，我们设计并计算出各省（自治区、直辖市）职业教育综合发展指数。三是实现了全口径职业教育评价。早在1925年，我国职业教育先驱黄炎培就提出“大职业教育主义”，我们面向学历职业教育和非学历职业教育，对全国职业院校（含技工学校）发展及相关政策落实情况进行了整体性评价，实现了全口径评价，具有“大职业教育主义”特色。

记者：翻看这本报告，我们发现，报告分为“机遇与挑战”“现状与评价”“分析与建议”三个部分，非常简洁，这种结构是基于什么考虑？

马树超：今年的《中华职业教育发展评价报告》是在去年《中华职业教育发展报告》基础上编写的，很多具体的数字和成就在发展报告里已经描述很清楚了，今年我们侧重评价，以省域为评价基本单位，从区域视角进行第三方评价。

报告第一部分“机遇与挑战”，其实是宏观背景评价。机遇偏重于“前途广阔、大有可为”，挑战则从四个方面提出问题。第一是办学导向上，要直面民生与就业结构性矛盾，我们在专栏里清晰指出，中等职业教育的基础地位发生动摇；第二是资源配置上，要适应人力资源强国建设要求，在专栏里指出，财政性教育经费对职业教育投入不乐观；第三是内涵提升上，要应对新一轮科技革命的挑战，在专栏里指出了新技术革命发展对我国劳动力市场的冲击；第四是增强适应性上，现代职教体系亟待自我完善，在专栏里指出了现阶段高等职业教育存在的几个质量问题。

第二部分“现状与评价”，主要从区域、院校、服务、环境四个维度对我国职业教育发展现状进行评价，是报告的主体部分。

第三部分“分析与建议”，我们跳出职业教育看职业教育，对职业教育发展存在的主要问题进行分析并提出建议。第一是聚精会神狠抓发展质量，主要想表达的是我们要集中精力办好自己的事情——行政部门要落实抓质量的主导责任，职业院校要明确抓质量的主体地位，教师队伍要发挥抓质量的关键作用。第二是内外合力优化发展环境，包括平衡供需结构，营造充分就业的社会环境；强化职教科研，改善教育教学的治理环境；落实政策保障，完善产教融合的制度环境；加大宣传力度，把正信息社会的舆论环境；提升技能价值，加强监督监管的法治环境。2021年是我国技能型社会建设元年，在这一节里，我们试图给出从学历型社会转向技能型社会的路径。

记者：在这本报告中，我们看到有很多观点都很值得深思。

马树超：确实是，我们可以在报告中找到10个“点睛”的观点。

第一个是回答什么是职业教育的高质量，“职业教育高质量发展并非仅仅体现在学历高或层次高、项目多和获奖多，而应主要体现在面向合适的学生提供适合的教育上。”

第二个是分析升学趋势明显带来三大不利影响，“一是不利于缓解全国性‘技工荒’问题，导致中国制造质量难以提升；二是不利于企业获得技术技能人才红利，导致企业对校企合作失去信心；三是不利于职业教育自身发展，导致职业教育普教化、应试化，丧失类型特色。”

第三个是说职业教育是类型教育，但不是另类教育，“既不能因为职业教育是类型教育，就关起门来使其成为‘孤岛教育’；也不能因为职业教育与普通教育同等重要，就将其办成普通教育的‘影子教育’。”

第四个是关于职教本科，“发挥政策正向激励作用，避免政策偏差的‘逆向选择’。支持坚持就业导向、人才培养质量高的优质专科高职学校独立升格为职业本科学校。支持优质专科高职学校中产教深度融合、办学特色鲜明、培养质量较高的专业实施职业本科教育，避免因政策偏差而影响职业本科教育的公信力。”

第五个是关于就业和升学，“建设人力资源强国和技能型社会面临的主要矛盾将由提高人口受教育年限转向提高劳动者职业能力，全面提高劳动生产率。”我们建议要分别统计职业院校毕业生的就业率和升学率。

第六个是关于如何适应数字化时代高技能人才培养需求，“要创造条件，组建由教学专家、企业专家、信息技术专家组成的‘三栖’教学团队。”

第七个是关于高等教育进入普及化阶段，“根据社会发展理论，一个国家和社会并非大学生越多越好，也不是拥有高学历的人越多越好。”“世界范围内高等教育普及化程度最高的前三个国家依次是土耳其、希腊、韩国，其毛入学率分别为107%、100%、100%左右，但这三个国家的高等教育质量并非世界前三。可见，把握高等教育规模扩张带来的变化是十分重要的。”

第八个是为职业院校教师减负，“教师面对需要付出更多精力的学生群体，却经常被各种教学以外的要求弄得无所适从、精疲力尽，很难把各种改革落实到课堂上，所以出现外面锣鼓喧天、课堂波澜不惊的情况。”

第九个是建议加强职业教育正面宣传和正面引导，“强化主流媒体和中小学教材宣传劳模精神、劳动精神、工匠精神和优秀技术技能人才案例的功能。同时，加强负面舆情管控，防止破窗效应发生，构建良好的职业教育舆论环境。”

第十个是建设技能型社会，要加快完善国家资格框架和职业资格证书制度，“打通劳动制度与教育制度、职业教育与普通教育、职业资格证书与学历证书之间的壁垒，推动职业资格证书与学历证书等值等效，真正实现职业教育与普通教育具有同等重要的地位。”（本报记者 翟帆）

胡适于一九六二年台湾突然心脏病发作，当时正好有媒体拍摄，当时场面一片混乱，大家赶紧把他拉起来，奈何当大夫赶来时，已是束手无策。
那年二月二十四日，胡适在公众场合和别人握手道别，脸色突然变得煞白，身体摇摇欲坠，后脑勺撞在桌子边缘，然后重重的摔在了一块石头上，凌鸿勋和钱思亮赶紧上前搀扶，但已经来不及了，胡适的心终于不再跳动，这名文坛大亨，以72岁的高龄去世了。