*重点就是在老师态度上，这位老师最大的问题就是：不尊重他人且在教育的公平上情绪化，所以尊重一定是前提，不理解、不接受是个人意愿，尊重是人际关系的基础、前提、礼貌，而且就单单作为老师本职工作也是教书育人，教学生该教的知识技巧，还有校方真的是“默默无闻”[吐]
同性是爱，异性是爱，双性是爱，无性也是爱 任何一份爱都应该得到尊重而非歧视
尊重他人，永远是为人处事第一步，同等的尊重才能换来同等的态度
玫瑰少年啊，来生充满尖刺对不怀好意来触碰的人狠狠刺下去吧
#还高彦一个公道#
同性是爱，异性是爱，双性是爱，无性也是爱 任何一份爱都应该得到尊重而非歧视
尊重他人，永远是为人处事第一步，同等的尊重才能换来同等的态度
玫瑰少年啊，来生充满尖刺对不怀好意来触碰的人狠狠刺下去吧
#还高彦一个公道#
这两天都是山东艺术学院高彦的故事[泪]真的好替他可惜，好替他生气。为什么在现在这个时代会有这样的老师，为什么现在还会对同性恋歧视那么大，爱为什么要分性别，为什么同性间不配爱，又为什么要说异性间又真的是爱，为什么要因为他喜欢男生就否定了他的一切，明明是第一考进去的，为什么会遭到如此对待；他明明很热爱生活，在选择结束前还和朋友说了“不要忘记我”“你是我最好的朋友”
在他最美的年纪却沾满了鲜血，但玫瑰少年永远在盛开
“爱可赢万难”
在他最美的年纪却沾满了鲜血，但玫瑰少年永远在盛开
“爱可赢万难”
双性恋指的是对同性和异性都能产生情爱和性欲的性取向。
双性恋有偏同性和偏异性之分。双性恋的性取向是稳定的，不是由异性恋向同性恋的过渡。
通过大量案例分析，一部分双性恋者对异性偏重性欲，对同性偏重情爱；一部分正好相反，对同性偏重性欲，对异性偏重情爱；更多的双性恋者是爱和性同步的。
一部分双性恋者感觉自己容易摇摆不定，一段时间，同性对自己的吸引力比较大；一段时间，异性对自己的吸引力比较大。一部分双性恋者，不分时间段的，异性和同性都能对自己产生吸引力。
双性恋有偏同性和偏异性之分。双性恋的性取向是稳定的，不是由异性恋向同性恋的过渡。
通过大量案例分析，一部分双性恋者对异性偏重性欲，对同性偏重情爱；一部分正好相反，对同性偏重性欲，对异性偏重情爱；更多的双性恋者是爱和性同步的。
一部分双性恋者感觉自己容易摇摆不定，一段时间，同性对自己的吸引力比较大；一段时间，异性对自己的吸引力比较大。一部分双性恋者，不分时间段的，异性和同性都能对自己产生吸引力。
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