【没有热情,做任何事情都不可能成功】
著名哲学家黑格尔十分肯定地说:“我们简直可以断然声明,假如没有热情,世界上一切伟大的事业都不会成功。”这样的热情从哪里来?从本我初心的仁德良知中来,从坚持不懈的“为善最乐”中来,从“知行合一致良知”中来,从善念善行、行善积德中来。所有的自私自利、唯利是图、功利至上的所谓“兴奋热情”,根本就不是真正向善的热情,而是心口不一、表里不一的伪君子。这样的人其实内心冷酷无情,更是缺失仁德良知,他们对善恶、是非、真假无动于衷,哪里还会有善念善行的可能呢?
没有热情,就没有成功!王阳明的经历就早已告诉了我们。他在贵州“百难备尝”中寻找到了很多的快乐,有了这些快乐的热情,他才有机会充分发挥自己的智慧,在龙场悟出了“心即理”。随后又在贵阳文明书院讲学时,在上百学生围观且氛围十分活跃的时刻,王阳明首论“知行合一”心学思想。再到后来,王阳明寻到了“良知”,且看他高兴的程度:“良知是造化的精灵。这些精灵生天生地、成鬼成帝,皆从此出,真是与物无对。人若复得他完完全全,无少亏欠,自不觉手舞足蹈,不知天地间更有何乐可代!”这就是王阳明能够成为中国历史上唯一没有争议的“立德、立功、立言”的“真三不朽圣人”的热情赋能。
无论古今,真正有热情的人,一定是有正义感、责任感、义务感、使命感、紧迫感、危机感的人,一定是充满仁德良知的人,这样满满正能量的人,所做的任何事情,必然是“仁者无敌”“良知无敌”,所以成功的可能性最大。
(原创首发)
#醉美贵州水长流[超话]##醉美贵州水长流##良知无敌##王阳明在贵州#
著名哲学家黑格尔十分肯定地说:“我们简直可以断然声明,假如没有热情,世界上一切伟大的事业都不会成功。”这样的热情从哪里来?从本我初心的仁德良知中来,从坚持不懈的“为善最乐”中来,从“知行合一致良知”中来,从善念善行、行善积德中来。所有的自私自利、唯利是图、功利至上的所谓“兴奋热情”,根本就不是真正向善的热情,而是心口不一、表里不一的伪君子。这样的人其实内心冷酷无情,更是缺失仁德良知,他们对善恶、是非、真假无动于衷,哪里还会有善念善行的可能呢?
没有热情,就没有成功!王阳明的经历就早已告诉了我们。他在贵州“百难备尝”中寻找到了很多的快乐,有了这些快乐的热情,他才有机会充分发挥自己的智慧,在龙场悟出了“心即理”。随后又在贵阳文明书院讲学时,在上百学生围观且氛围十分活跃的时刻,王阳明首论“知行合一”心学思想。再到后来,王阳明寻到了“良知”,且看他高兴的程度:“良知是造化的精灵。这些精灵生天生地、成鬼成帝,皆从此出,真是与物无对。人若复得他完完全全,无少亏欠,自不觉手舞足蹈,不知天地间更有何乐可代!”这就是王阳明能够成为中国历史上唯一没有争议的“立德、立功、立言”的“真三不朽圣人”的热情赋能。
无论古今,真正有热情的人,一定是有正义感、责任感、义务感、使命感、紧迫感、危机感的人,一定是充满仁德良知的人,这样满满正能量的人,所做的任何事情,必然是“仁者无敌”“良知无敌”,所以成功的可能性最大。
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#勤思教育学考研# 私塾与蒙学教材
1、私塾的种类与发展
2、蒙学教材的发展、种类和特点
朱熹的教育思想
1、朱熹与《四书章句集注》
2、“明天理,灭人欲”与教育作用
3、论“大学”和“小学”教育
4、朱子读书法
王守仁的教育思想
1、王守仁与“阳明学派”
2、“致良知”的教育作用与目标论
3、教育原则“随人分限所及”
4、教育内容“六经皆史”
5、道德修养
6、论儿童教育
1、私塾的种类与发展
2、蒙学教材的发展、种类和特点
朱熹的教育思想
1、朱熹与《四书章句集注》
2、“明天理,灭人欲”与教育作用
3、论“大学”和“小学”教育
4、朱子读书法
王守仁的教育思想
1、王守仁与“阳明学派”
2、“致良知”的教育作用与目标论
3、教育原则“随人分限所及”
4、教育内容“六经皆史”
5、道德修养
6、论儿童教育
#微博带你去旅行# 修文阳明洞,位于修文县城东栖霞山,为省级文物保护单位。因明代著名哲学家、教育家王阳明谪为龙场(今修文县城)驿丞时,于正德三年(1508)曾居于此洞而得名。王阳明在此三年,其著名的"致良知"、"知行合一"等重要思想及一些脍炙人口的散文名篇便是在此"悟"出及写出的。洞旁现存清代建筑数座,石刻题咏甚多。
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