我记得老胡以前说过想要40岁当父亲 但是亲 先把对象公开了让我们敞开祝福好吧
下午为了找上述的记忆 结果是翻遍了十多年前老胡写的博客 都找不到 或许是我记错 总记得是和爸爸还是和爷爷说的…
看了几篇只有感慨 以前的演员都是活生生的人 会表达自己的观点 那怕有些在如今被攻讦 也能看到那颗跳动的心 现在台上的都是机器人 那些所谓的美好 都是无数次的演绎与想象堆积起来的泡泡 看到十多年前写着对娱乐圈浮华的种种不适 只有祝你今后活得自在 #祝胡歌0920生日快乐# @胡歌
下午为了找上述的记忆 结果是翻遍了十多年前老胡写的博客 都找不到 或许是我记错 总记得是和爸爸还是和爷爷说的…
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【从脱贫攻坚到乡村振兴：为世界减贫贡献中国职教方案】多年来，西方国家为减贫投入了大量经济发展援助，但从效果看，情况依旧令人担忧。以伊斯特利为代表的相当一批学者认为，世界范围内人类发展面临着两大难题，一是全球数亿贫困人口至今仍挣扎在生存边缘，迫切需要获得更多发展援助；二是数年来西方发达国家持续输送经济援助但成效甚微，被称为“伊斯特利悲剧”。
我国正处于巩固脱贫攻坚成果向全面推进乡村振兴的转型时期，如何从根本上阻断贫困阶层的代际传递，是当前和今后一个时期我国社会发展的重要话题。中国特色职业教育从发展理念、发展思路、发展走向等维度探索出一条经济建设和人的发展相融合、摆脱贫困与振兴乡村相协调的发展道路，在推动我国经济发展、人口脱贫、乡村振兴等方面成效显著，为解决世界贫困人口的深度脱贫提供了理论镜鉴和中国方案。
探索“职教扶贫”实践路径，摆脱“快增长慢脱贫”恶性循环
“职教一人，就业一人，脱贫一家”，中国特色职业教育成为阻断贫困阶层代际传递的主要推动力。城乡一体化进程加速了农村劳动力迁移，无论是面向城镇迁移还是产业升级，职业教育在提高劳动者素质、提升劳动力资源配置效率方面都功不可没。它将不同性格禀赋、不同能力倾向的人进行适岗匹配，将个体需求同社会要求有机融合。
值得关注的是，经济增长和人口脱贫之间不存在必然联系，“快增长慢脱贫”的现象在低收入的非洲国家尤为突出。从发达国家和发展中国家的历史进程来看，经济增长助益贫困人口脱贫的前置条件，在于是否有配套完善的教育理念和福利政策。
在这一点上，中国从实际出发，打造具有中国特色的职教扶贫制度体系，中等、高等职业教育支持体系全方位覆盖，结合当地产教融合需要为建档立卡的贫困人口进行有针对性的职业与技能培训，从“可持续发展”的广度将物质扶贫与精神脱贫有机结合，实现地区发展与人的发展的协调推进。一是聚焦发展能力，赋能发展技能，进一步加强贫困人口职业技能培训；二是着眼发展定位，拓宽脱贫空间，进一步完善贫困人口救助帮扶机制；三是明确发展思路，壮大师资力量，进一步激发贫困人口的内生动力。实践证明，中国脱贫攻坚战取得彻底性胜利，从源头上瓦解了“快增长慢脱贫”的恶性循环，实现了摆脱贫困与高质量发展的“双赢”局面。
擘画“职教共富”核心理念，破解“高投入低产出”发展难题
“伊斯特利悲剧”的另一个待解难题在于“高投入低产出”的发展困境，究其原因，在于全球治理体系的供需失衡。全球治理体系下如何维系供需平衡、践行共同富裕的发展理念，人才的适用性是贯穿中国职业教育发展始终的核心课题。
从外部扶持力量来看，职业教育同发展经济、振兴乡村有着天然的联系，便于以市场经济为导向输送专业技术人员、夯实乡村振兴力量从而形成广泛的人才基础。中国特色职业教育实现了人才培养方式由单一技术赋能向兼具综合能力和职业素养的复合型人才跃迁，提高了农村劳动力资源的配置效率。
从内部发展动力来看，在物质贫困纾解的同时充实精神世界，是主体回归自我和对人的本质的超越。依靠传统教育方式传授技术技能不足以适应新时代人们对美好生活的需要，还必须激发从“要我发展”到“我要发展”的内生动力，不断追求超越自我价值，这是积聚乡村力量、提升个体获得感和幸福感的关键所在。
为此，中国特色职业教育注重内外兼修，从人才的适用性视角出发积极探索从脱贫攻坚走向共同富裕的发展通途，有效解决了长期以来困扰西方国家持续输入大量经济援助、但无法满足贫困地区人口发展所需引发的“不对症”问题，从方法上破解了“伊斯特利悲剧”中“高投入低产出”发展难题。
指明“职教中国”发展方向，构建“命运共同体”职教大联合
近年来，随着实力的不断增强，中国以实现贫困地区人口脱贫为最低目标，从“生命共同体”的高度指明中国特色职业教育的价值意蕴和发展方向，为助力乡村振兴、实现共同富裕奠定基础。
国内方面，中国已建成全球最大规模、影响最为深远的职业教育体系，有力支撑了我国成为全世界唯一拥有全部工业门类的国家，为世界人民的脱贫和共同富裕作出重要贡献。不仅如此，我国还通过实施东西部职教结对帮扶，以及面向退役军人、农民工、失业人员等群体开设职前职后培训等举措，形成了可复制、可推广、可持续的行动方案。中国特色职业教育在培养技能人才、服务乡村振兴等方面成效突出，是满足经济发展需要、建设人力强国的基础性工程。
国际方面，从人类整体利益出发搭建“一带一路”平台，将中国的职教帮扶方案和减贫发展经验同沿线各国分享，为世界发展不断输送人才资源、提供中国特色的教育公共产品。如具有中国特色的“鲁班工坊”已在19个国家落地实施，由中国职业院校开发的5项有色金属专业标准获批赞比亚国家专业教学标准等。通过加强战略合作和国际交流，帮助世界上亟待摆脱贫困但又苦于发展的国家和人民以新的理念和思考，在此基础上构建人类命运共同体视域下的职教大联合，为充分应对全球贫困治理，敦促各国形成相互包容、互利共赢的良好局面筑牢思想根基。（作者吴琼工作单位系南京师范大学马克思主义学院，陈鹏工作单位系江苏师范大学教育科学学院。本文系2022年教育部人文社会科学研究青年基金项目“新中国成立以来中国共产党反贫困斗争的历史考察及经验启示”的阶段性成果）
我国正处于巩固脱贫攻坚成果向全面推进乡村振兴的转型时期，如何从根本上阻断贫困阶层的代际传递，是当前和今后一个时期我国社会发展的重要话题。中国特色职业教育从发展理念、发展思路、发展走向等维度探索出一条经济建设和人的发展相融合、摆脱贫困与振兴乡村相协调的发展道路，在推动我国经济发展、人口脱贫、乡村振兴等方面成效显著，为解决世界贫困人口的深度脱贫提供了理论镜鉴和中国方案。
探索“职教扶贫”实践路径，摆脱“快增长慢脱贫”恶性循环
“职教一人，就业一人，脱贫一家”，中国特色职业教育成为阻断贫困阶层代际传递的主要推动力。城乡一体化进程加速了农村劳动力迁移，无论是面向城镇迁移还是产业升级，职业教育在提高劳动者素质、提升劳动力资源配置效率方面都功不可没。它将不同性格禀赋、不同能力倾向的人进行适岗匹配，将个体需求同社会要求有机融合。
值得关注的是，经济增长和人口脱贫之间不存在必然联系，“快增长慢脱贫”的现象在低收入的非洲国家尤为突出。从发达国家和发展中国家的历史进程来看，经济增长助益贫困人口脱贫的前置条件，在于是否有配套完善的教育理念和福利政策。
在这一点上，中国从实际出发，打造具有中国特色的职教扶贫制度体系，中等、高等职业教育支持体系全方位覆盖，结合当地产教融合需要为建档立卡的贫困人口进行有针对性的职业与技能培训，从“可持续发展”的广度将物质扶贫与精神脱贫有机结合，实现地区发展与人的发展的协调推进。一是聚焦发展能力，赋能发展技能，进一步加强贫困人口职业技能培训；二是着眼发展定位，拓宽脱贫空间，进一步完善贫困人口救助帮扶机制；三是明确发展思路，壮大师资力量，进一步激发贫困人口的内生动力。实践证明，中国脱贫攻坚战取得彻底性胜利，从源头上瓦解了“快增长慢脱贫”的恶性循环，实现了摆脱贫困与高质量发展的“双赢”局面。
擘画“职教共富”核心理念，破解“高投入低产出”发展难题
“伊斯特利悲剧”的另一个待解难题在于“高投入低产出”的发展困境，究其原因，在于全球治理体系的供需失衡。全球治理体系下如何维系供需平衡、践行共同富裕的发展理念，人才的适用性是贯穿中国职业教育发展始终的核心课题。
从外部扶持力量来看，职业教育同发展经济、振兴乡村有着天然的联系，便于以市场经济为导向输送专业技术人员、夯实乡村振兴力量从而形成广泛的人才基础。中国特色职业教育实现了人才培养方式由单一技术赋能向兼具综合能力和职业素养的复合型人才跃迁，提高了农村劳动力资源的配置效率。
从内部发展动力来看，在物质贫困纾解的同时充实精神世界，是主体回归自我和对人的本质的超越。依靠传统教育方式传授技术技能不足以适应新时代人们对美好生活的需要，还必须激发从“要我发展”到“我要发展”的内生动力，不断追求超越自我价值，这是积聚乡村力量、提升个体获得感和幸福感的关键所在。
为此，中国特色职业教育注重内外兼修，从人才的适用性视角出发积极探索从脱贫攻坚走向共同富裕的发展通途，有效解决了长期以来困扰西方国家持续输入大量经济援助、但无法满足贫困地区人口发展所需引发的“不对症”问题，从方法上破解了“伊斯特利悲剧”中“高投入低产出”发展难题。
指明“职教中国”发展方向，构建“命运共同体”职教大联合
近年来，随着实力的不断增强，中国以实现贫困地区人口脱贫为最低目标，从“生命共同体”的高度指明中国特色职业教育的价值意蕴和发展方向，为助力乡村振兴、实现共同富裕奠定基础。
国内方面，中国已建成全球最大规模、影响最为深远的职业教育体系，有力支撑了我国成为全世界唯一拥有全部工业门类的国家，为世界人民的脱贫和共同富裕作出重要贡献。不仅如此，我国还通过实施东西部职教结对帮扶，以及面向退役军人、农民工、失业人员等群体开设职前职后培训等举措，形成了可复制、可推广、可持续的行动方案。中国特色职业教育在培养技能人才、服务乡村振兴等方面成效突出，是满足经济发展需要、建设人力强国的基础性工程。
国际方面，从人类整体利益出发搭建“一带一路”平台，将中国的职教帮扶方案和减贫发展经验同沿线各国分享，为世界发展不断输送人才资源、提供中国特色的教育公共产品。如具有中国特色的“鲁班工坊”已在19个国家落地实施，由中国职业院校开发的5项有色金属专业标准获批赞比亚国家专业教学标准等。通过加强战略合作和国际交流，帮助世界上亟待摆脱贫困但又苦于发展的国家和人民以新的理念和思考，在此基础上构建人类命运共同体视域下的职教大联合，为充分应对全球贫困治理，敦促各国形成相互包容、互利共赢的良好局面筑牢思想根基。（作者吴琼工作单位系南京师范大学马克思主义学院，陈鹏工作单位系江苏师范大学教育科学学院。本文系2022年教育部人文社会科学研究青年基金项目“新中国成立以来中国共产党反贫困斗争的历史考察及经验启示”的阶段性成果）
【中国好人】李兰珂：为了尧乡文化的根脉
李兰珂，男，1946年1月生，莲子镇镇东闫庄村人，退休前系文物保管所副所长。河北省考古学会会员、中国唐史学会会员。先后被省文化厅、文物局评为先进工作者5次。2011年2月，被评为第二届“感动隆尧”十大新闻人物，2011年2月荣获“感动邢台人物”，2011年4月被评为“中国好人”。
30多年来，无论春夏秋冬，无论严寒酷暑，他始终以满腔的激情守护着历史留下的文化瑰宝，以自己兢兢业业的工作延续着尧乡文化的根脉。他，就是隆尧县文保所原副所长李兰珂。
李兰珂从小就对家乡的历史文化有着浓厚的兴趣，他在初中阶段曾四次到宣务山石窟考察。1980年，他的“隆尧文物”专题画稿参加隆尧春节画展，被县文保所老所长张稼农发现，从此调入文保所工作，在张稼农所长指导下，李兰珂通过勤奋自学，较快熟悉了本职业务，又攻克了文物工作中难度最大的“文物绘图”技术关。
1986年到1987年，两年时间里，李兰珂和文保所的同志们在倾情完成全县文物普查后，又独自完成全县文物档案整理工作，计173项499处（件），记录文字资料505页10多万字，文物绘图66幅，文物照相800余张，初步摸清了全县的文物家底，为全县申报国家、省、市级文物保护单位，加大文物保护工作力度打下了坚实的基础。他制作的文物档案以数量大、质量高被评为全省第一，并作为样板档案在全省推广，其中文物绘图更受到省文物局专家的肯定。当年，李兰珂被破格评为中级职称“馆员”。1988年，他还完成《中国文物地图集·河北分册》中隆尧部分的编写，共计157项2万多字。
1989年，李兰珂与省文研所、柏乡、临城联合对汦河流域进行了文物复查，新发现古遗址等45处。其中在隆尧境内首次发现仰韶文化遗址3处，把隆尧人类活动的历史由原来的4000年前（龙山文化）提前到6000年前。
1991年到1994年，李兰珂和同志们一起，完成了省级文物保护单位柏人城、唐陵、隆尧碑刻群的划定保护范围和建设控制地带的测量、绘图和报表工作；与省文研所有关专家完成了柏人城址的勘测，对城墙、城门、护城河、中心宫殿区进行了实地勘探；完成尧山城址晋升省保单位的测绘工作；完成41件定级藏品的档案,计文字说明1万余字，绘图60余幅，照片80余张，被评为全省最佳藏品档案。
2001年到2006年，李兰珂参加了在基建中发现的明代同州守冀进墓、西侯孔氏墓、郭园元代祝氏墓群、双碑战国墓群等文物的抢救性发掘整理；完成了宣务山唐代准提千佛塔的设计和复原工程；退休前，完成了“尧山文化”申报非遗工作，使尧山文化被列入省级非物质文化遗产名录。
李兰珂在完成全县文物普查、建档工作后，又把主要精力转向对唐祖陵的研究上。他撰写的《隆尧唐陵、〈光业寺碑〉与李唐祖籍》论文，发表在《文物》1988年第四期上，引起了史学界、考古界的高度关注，各大学都作为重要学术论文存档，拉开了破解李唐祖籍悬案的序幕。2003年，在“邢台历史文化研讨会”上，李兰珂又以《隆尧唐祖陵——李唐祖籍的见证》的论文得到与会专家的一致认同。2005年，又去邢台市文物处，亲自编写唐祖陵晋升国保单位的申报表（原为省保单位“唐陵”）。2006年唐祖陵顺利晋级国保单位，正式命名“隆尧唐祖陵”，标志着隆尧作为李唐祖籍已得到国家正式承认，这是李兰珂在文物考古工作中最重要的成果之一。
李兰珂还和已退休的原县政协主席曹隆政合作，以抢救《光业寺碑》为突破口，编撰了《李唐故里在隆尧》专著。他们以《光业寺碑》碑文为研究课题，对缺失500多字的碑文，结合百年前的原碑拓片，增补整理，剪辑成帖；对碑文逐字逐句进行注释、解读和点评；编写了唐祖陵大事年表，转载了北大历史系中国古代史研究中心对《光业寺碑》碑文的译文。
2010年，受河北省文物局委托，省文物研究所和隆尧县文广新体局、文保所联合，对唐祖陵遗址进行勘探。勘测工作中，李兰珂不顾年老体衰，多次在勘探现场同勘探队进行交流，提供了全部文献资料和重要线索。通过此次勘探，明确了陵园面积、结构和建制。这次勘探成果为研究唐代帝陵的布局提供了实物标本，同时也为确定大唐皇室祖籍在隆尧县提供了无可辩驳的证据，为隆尧唐祖陵制定详实的文物保护规划奠定了基础。
为给全县群众普及隆尧历史文化知识，李兰珂积极参与隆尧电视台“文化大讲堂”活动，录制了唐祖陵、柏人城等专题讲座。从1986年隆尧碑刻馆建成后，他就当起隆尧历史文化的义务讲解员，为考察、研究唐祖陵、柏人城、尧山、碑刻馆的各级领导、专家进行了力能所及的介绍和解答。（典型已去世，材料为2016年整理）
来源：隆尧县文明办
李兰珂，男，1946年1月生，莲子镇镇东闫庄村人，退休前系文物保管所副所长。河北省考古学会会员、中国唐史学会会员。先后被省文化厅、文物局评为先进工作者5次。2011年2月，被评为第二届“感动隆尧”十大新闻人物，2011年2月荣获“感动邢台人物”，2011年4月被评为“中国好人”。
30多年来，无论春夏秋冬，无论严寒酷暑，他始终以满腔的激情守护着历史留下的文化瑰宝，以自己兢兢业业的工作延续着尧乡文化的根脉。他，就是隆尧县文保所原副所长李兰珂。
李兰珂从小就对家乡的历史文化有着浓厚的兴趣，他在初中阶段曾四次到宣务山石窟考察。1980年，他的“隆尧文物”专题画稿参加隆尧春节画展，被县文保所老所长张稼农发现，从此调入文保所工作，在张稼农所长指导下，李兰珂通过勤奋自学，较快熟悉了本职业务，又攻克了文物工作中难度最大的“文物绘图”技术关。
1986年到1987年，两年时间里，李兰珂和文保所的同志们在倾情完成全县文物普查后，又独自完成全县文物档案整理工作，计173项499处（件），记录文字资料505页10多万字，文物绘图66幅，文物照相800余张，初步摸清了全县的文物家底，为全县申报国家、省、市级文物保护单位，加大文物保护工作力度打下了坚实的基础。他制作的文物档案以数量大、质量高被评为全省第一，并作为样板档案在全省推广，其中文物绘图更受到省文物局专家的肯定。当年，李兰珂被破格评为中级职称“馆员”。1988年，他还完成《中国文物地图集·河北分册》中隆尧部分的编写，共计157项2万多字。
1989年，李兰珂与省文研所、柏乡、临城联合对汦河流域进行了文物复查，新发现古遗址等45处。其中在隆尧境内首次发现仰韶文化遗址3处，把隆尧人类活动的历史由原来的4000年前（龙山文化）提前到6000年前。
1991年到1994年，李兰珂和同志们一起，完成了省级文物保护单位柏人城、唐陵、隆尧碑刻群的划定保护范围和建设控制地带的测量、绘图和报表工作；与省文研所有关专家完成了柏人城址的勘测，对城墙、城门、护城河、中心宫殿区进行了实地勘探；完成尧山城址晋升省保单位的测绘工作；完成41件定级藏品的档案,计文字说明1万余字，绘图60余幅，照片80余张，被评为全省最佳藏品档案。
2001年到2006年，李兰珂参加了在基建中发现的明代同州守冀进墓、西侯孔氏墓、郭园元代祝氏墓群、双碑战国墓群等文物的抢救性发掘整理；完成了宣务山唐代准提千佛塔的设计和复原工程；退休前，完成了“尧山文化”申报非遗工作，使尧山文化被列入省级非物质文化遗产名录。
李兰珂在完成全县文物普查、建档工作后，又把主要精力转向对唐祖陵的研究上。他撰写的《隆尧唐陵、〈光业寺碑〉与李唐祖籍》论文，发表在《文物》1988年第四期上，引起了史学界、考古界的高度关注，各大学都作为重要学术论文存档，拉开了破解李唐祖籍悬案的序幕。2003年，在“邢台历史文化研讨会”上，李兰珂又以《隆尧唐祖陵——李唐祖籍的见证》的论文得到与会专家的一致认同。2005年，又去邢台市文物处，亲自编写唐祖陵晋升国保单位的申报表（原为省保单位“唐陵”）。2006年唐祖陵顺利晋级国保单位，正式命名“隆尧唐祖陵”，标志着隆尧作为李唐祖籍已得到国家正式承认，这是李兰珂在文物考古工作中最重要的成果之一。
李兰珂还和已退休的原县政协主席曹隆政合作，以抢救《光业寺碑》为突破口，编撰了《李唐故里在隆尧》专著。他们以《光业寺碑》碑文为研究课题，对缺失500多字的碑文，结合百年前的原碑拓片，增补整理，剪辑成帖；对碑文逐字逐句进行注释、解读和点评；编写了唐祖陵大事年表，转载了北大历史系中国古代史研究中心对《光业寺碑》碑文的译文。
2010年，受河北省文物局委托，省文物研究所和隆尧县文广新体局、文保所联合，对唐祖陵遗址进行勘探。勘测工作中，李兰珂不顾年老体衰，多次在勘探现场同勘探队进行交流，提供了全部文献资料和重要线索。通过此次勘探，明确了陵园面积、结构和建制。这次勘探成果为研究唐代帝陵的布局提供了实物标本，同时也为确定大唐皇室祖籍在隆尧县提供了无可辩驳的证据，为隆尧唐祖陵制定详实的文物保护规划奠定了基础。
为给全县群众普及隆尧历史文化知识，李兰珂积极参与隆尧电视台“文化大讲堂”活动，录制了唐祖陵、柏人城等专题讲座。从1986年隆尧碑刻馆建成后，他就当起隆尧历史文化的义务讲解员，为考察、研究唐祖陵、柏人城、尧山、碑刻馆的各级领导、专家进行了力能所及的介绍和解答。（典型已去世，材料为2016年整理）
来源：隆尧县文明办
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