男牛女兔结婚好不好 在一起幸福吗
导语：我们的生肖属相也是有自己的命理学的，生肖牛和生肖兔之间是不存在相冲或者相克的，所以属牛的男生和属兔的女生在一起的婚姻运势也是还不错的，今天我们一起来看看男牛女兔结婚好不好。
男牛女兔结婚好不好
看两个人适不适合结婚，我们首先要看他们的三观是否相投，但是除此之外，在民间还认为两个人是否相配其实和生肖命理学是有关系的，比如对于生肖牛和生肖兔来说，两者既不是相合生肖，也不是相克生肖，所以男牛女兔结婚还是很好的，不会有什么不好的后果，而且双方日后的婚姻运势和感情还可以慢慢提升。
1牛和兔的婚姻能到头吗
生肖牛和生肖兔的婚姻是比较合适的，首先从生肖命理学上来看，生肖牛和生肖兔不是相克生肖，所以两者在一起后的婚姻不会遇到什么阻碍；其次从现实的角度来看，生肖牛为人比较踏实，能够吃苦耐劳，而生肖兔为人聪明，擅长聚财，两者在一起后互补性格，会为家中创造出很多财富，所以是很般配的。故而综合看来牛和兔的婚姻是能白头偕老的。
2牛兔婚配能旺夫吗
生肖牛和生肖兔结婚是能旺夫的，虽然从生肖命理学的角度来看，两者不是相合生肖，所以两者在婚后的生活中对双方的运势加成并不大，但是从现实的角度来看，属牛的人往往性格踏实，无论做什么事情都能够吃苦耐劳脚踏实地，而生肖兔头脑聪明，知道该怎么赚钱聚财，所以两者能够互补性格，在未来的生活中增加双方的财运。
建议时常多思考一下：
95年属猪的属相婚配表 属猪配对
94年狗女和94狗男婚姻 两个94属狗的结婚好吗
91男羊94女狗在一起好不好 女狗和男羊结婚好不好
97年牛和98虎年配吗 生肖配对
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男牛女兔结婚好不好
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1牛和兔的婚姻能到头吗
生肖牛和生肖兔的婚姻是比较合适的，首先从生肖命理学上来看，生肖牛和生肖兔不是相克生肖，所以两者在一起后的婚姻不会遇到什么阻碍；其次从现实的角度来看，生肖牛为人比较踏实，能够吃苦耐劳，而生肖兔为人聪明，擅长聚财，两者在一起后互补性格，会为家中创造出很多财富，所以是很般配的。故而综合看来牛和兔的婚姻是能白头偕老的。
2牛兔婚配能旺夫吗
生肖牛和生肖兔结婚是能旺夫的，虽然从生肖命理学的角度来看，两者不是相合生肖，所以两者在婚后的生活中对双方的运势加成并不大，但是从现实的角度来看，属牛的人往往性格踏实，无论做什么事情都能够吃苦耐劳脚踏实地，而生肖兔头脑聪明，知道该怎么赚钱聚财，所以两者能够互补性格，在未来的生活中增加双方的财运。
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对于一部分孩子来说，学语文最头痛的莫过于背课文了，尤其是那些比较长的课文，背起来真的是痛苦万分，耗费大量时间不说，关键是还记不住，背了忘，忘了背，反反复复在上面纠缠。
那为什么有些孩子背书很容易，有些孩子就很难呢？这其实要追溯到小学低年级甚至是学前了。在这个阶段，孩子的大脑发育是飞速的，脑细胞的神经元的连接非常活跃。如果在这个阶段让孩子背诵儿歌、古诗、小故事甚至是英语儿歌、故事，孩子都会很容易就记住并且能够背出来，出口成章。
但是如果家长在这个阶段没时间陪孩子，让孩子错失了语言发育和记忆力发育的黄金期，那么后面孩子在背诵方面可能就会比较费劲了。从表面上来说就是大脑对记忆功能的“用进废退”，你常用这个功能，那这个功能就好使，你总不用，那这个功能就退化。
如果从大脑发育的角度来解释，就是在孩子上小学前，大脑的功能发育是全方位的，那个方面的外界信息刺激的多，哪方面的大脑功能就发育得更加完善，脑细胞之间的神经元链接就更加丰富。但是到了孩子上小学后，大脑为了让自己不要“超负荷”，就会对神经元进行“修剪”。对那些功能区连接好但却缺乏外界对应刺激的神经元，大脑会自己将它们修剪掉，不再保留相关功能，以此来减少无关的能量消耗，让大脑的活动更加地高效。
换句话说，如果在学前或者是小学低年级阶段不去刻意锻炼孩子的记忆能力的话，那么这方面的对应功能就会弱化，当然也不会完全没用，因为我们平常也会记很多的东西，但是因为缺乏刻意的训练，因此功能上就不会很强大。所以如果孩子还小的家长，要想孩子的记忆力好，就应该重点去培养孩子多记多背，而不是去思考做题（孩子的理解能力大概在小学毕业到刚上初中阶段发育完毕）。这才是在合适的时间做正确的事情，才不会瞎忙。
那么对于那些错过了这个阶段的小学高年级或者是初中的孩子来说，是不是就没办法了呢？
方法当然是有的，毕竟有些能力不足的方面确实是需要靠一些有针对性的方法来帮忙的。即使是用了这些方法，当然也比不过那些记忆力好的孩子的。毕竟真的有那种扫一眼就会，看一遍就记住的孩子存在。但是和自己比的话，有方法还是比死记硬背要高效得多。
有一些孩子在背课文时，一上来就是一句一句的反复背，背熟了就往下继续。这样不仅进度慢，而且容易一边背一边忘记前面的，最后背完一段后发现前面的又忘记了，然后又回过来重新背，极其浪费时间和低效。而且容易造成孩子的挫败感，给自己打上“脑子笨”、“记性差”等标签，不断强化后就会害怕和抵触背课文。
那么该怎么办呢？
首先，要把全文简化成一个框架，也就是说在背课文之前，孩子要搞清楚整篇文章说了一些什么事情。然后就是按照内容给文章分段，可以几段意思连贯的内容放到一起背，也可以一大段单独来背。不管怎么分，每段的内容要清楚。这些步骤最好是能够在纸上给画出来，就像是思维导图一样，整个文章的结构和框架要在大脑中形成一幅图，在背的过程中不断地回忆要背的内容在图中的位置。
其次，要拓宽信息输入的维度。如果单纯地记文字，哪怕我们已经知道了文字的意思，对于大脑来说，也就相当于在记一大堆的符号，要想记住大量的符号是不容易的。为什么我们对于视频的内容更容易记住，主要就是因为除了字幕外，还有画面和声音同时来表述同一个内容。那么对于背书也是一样，我们也可以尽量把文字描述的内容变成图画的形式表述出来。除此之外，有条件的话也可以把课文朗读后录下来，利用各种空闲时间来听。通过多种途径让大脑知道内容的重要性，从而选择记住它。
第三，要想把短期记忆变成长期记忆，就需要足够多的重复次数。有些时候孩子好不容易背会了，结果第二天或者过几天又忘了。在这里需要利用记忆曲线的规律，来帮助孩子保证长时间的记忆而不会忘记。在真正开始背课文之前，熟读课文也是一种重复的方式，不要嫌麻烦，也不要觉得浪费时间，最多也就算把背课文的时间前置了。
第四，要充分利用大脑的记忆机制来背课文。有很多家长可能不知道，如果在头一天晚上背书，在孩子不是特别疲劳的情况下，即使是孩子没有完全记住课文，大脑在晚上的睡眠中，会自动对白天的各种信息进行整理和记忆。然后在第二天的早读时间再次背诵头天的课文，你会惊奇地发现，昨天记得不是很牢的课文居然很容易就回忆起来了，并且会比较容易记住。这个时间段要好好利用。
所以，背课文不能完全依赖死记硬背，一定要在理解的基础上进行多方位的重复，同时借助大脑的记忆机制来降低记忆的困难，提高记忆的效率同时降低遗忘的几率。
更多育儿知识和学袭方法可以看我的书。
那为什么有些孩子背书很容易，有些孩子就很难呢？这其实要追溯到小学低年级甚至是学前了。在这个阶段，孩子的大脑发育是飞速的，脑细胞的神经元的连接非常活跃。如果在这个阶段让孩子背诵儿歌、古诗、小故事甚至是英语儿歌、故事，孩子都会很容易就记住并且能够背出来，出口成章。
但是如果家长在这个阶段没时间陪孩子，让孩子错失了语言发育和记忆力发育的黄金期，那么后面孩子在背诵方面可能就会比较费劲了。从表面上来说就是大脑对记忆功能的“用进废退”，你常用这个功能，那这个功能就好使，你总不用，那这个功能就退化。
如果从大脑发育的角度来解释，就是在孩子上小学前，大脑的功能发育是全方位的，那个方面的外界信息刺激的多，哪方面的大脑功能就发育得更加完善，脑细胞之间的神经元链接就更加丰富。但是到了孩子上小学后，大脑为了让自己不要“超负荷”，就会对神经元进行“修剪”。对那些功能区连接好但却缺乏外界对应刺激的神经元，大脑会自己将它们修剪掉，不再保留相关功能，以此来减少无关的能量消耗，让大脑的活动更加地高效。
换句话说，如果在学前或者是小学低年级阶段不去刻意锻炼孩子的记忆能力的话，那么这方面的对应功能就会弱化，当然也不会完全没用，因为我们平常也会记很多的东西，但是因为缺乏刻意的训练，因此功能上就不会很强大。所以如果孩子还小的家长，要想孩子的记忆力好，就应该重点去培养孩子多记多背，而不是去思考做题（孩子的理解能力大概在小学毕业到刚上初中阶段发育完毕）。这才是在合适的时间做正确的事情，才不会瞎忙。
那么对于那些错过了这个阶段的小学高年级或者是初中的孩子来说，是不是就没办法了呢？
方法当然是有的，毕竟有些能力不足的方面确实是需要靠一些有针对性的方法来帮忙的。即使是用了这些方法，当然也比不过那些记忆力好的孩子的。毕竟真的有那种扫一眼就会，看一遍就记住的孩子存在。但是和自己比的话，有方法还是比死记硬背要高效得多。
有一些孩子在背课文时，一上来就是一句一句的反复背，背熟了就往下继续。这样不仅进度慢，而且容易一边背一边忘记前面的，最后背完一段后发现前面的又忘记了，然后又回过来重新背，极其浪费时间和低效。而且容易造成孩子的挫败感，给自己打上“脑子笨”、“记性差”等标签，不断强化后就会害怕和抵触背课文。
那么该怎么办呢？
首先，要把全文简化成一个框架，也就是说在背课文之前，孩子要搞清楚整篇文章说了一些什么事情。然后就是按照内容给文章分段，可以几段意思连贯的内容放到一起背，也可以一大段单独来背。不管怎么分，每段的内容要清楚。这些步骤最好是能够在纸上给画出来，就像是思维导图一样，整个文章的结构和框架要在大脑中形成一幅图，在背的过程中不断地回忆要背的内容在图中的位置。
其次，要拓宽信息输入的维度。如果单纯地记文字，哪怕我们已经知道了文字的意思，对于大脑来说，也就相当于在记一大堆的符号，要想记住大量的符号是不容易的。为什么我们对于视频的内容更容易记住，主要就是因为除了字幕外，还有画面和声音同时来表述同一个内容。那么对于背书也是一样，我们也可以尽量把文字描述的内容变成图画的形式表述出来。除此之外，有条件的话也可以把课文朗读后录下来，利用各种空闲时间来听。通过多种途径让大脑知道内容的重要性，从而选择记住它。
第三，要想把短期记忆变成长期记忆，就需要足够多的重复次数。有些时候孩子好不容易背会了，结果第二天或者过几天又忘了。在这里需要利用记忆曲线的规律，来帮助孩子保证长时间的记忆而不会忘记。在真正开始背课文之前，熟读课文也是一种重复的方式，不要嫌麻烦，也不要觉得浪费时间，最多也就算把背课文的时间前置了。
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所以，背课文不能完全依赖死记硬背，一定要在理解的基础上进行多方位的重复，同时借助大脑的记忆机制来降低记忆的困难，提高记忆的效率同时降低遗忘的几率。
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为什么水果几乎都是圆的？植物学家说过，所有体积相等的物体中，只有圆形的面积是最小的，水果长成圆形，表面的水蒸发量很少，害虫在其表面的立足之地很少，不管风从哪里刮过，吹过水果表层对水果的影响程度都是最小的。
人应该做事情要圆融。人应该学水果，最大限度地缩小自己的外表，谦虚，去除我慢之心。缩小自己是一种内心的强大，缩小自己能抵御外来风暴的袭击，这就是人间讲的低调，在家中要低调，在社会上也要低调，做人低调就不会受人伤害。
人应该做事情要圆融。人应该学水果，最大限度地缩小自己的外表，谦虚，去除我慢之心。缩小自己是一种内心的强大，缩小自己能抵御外来风暴的袭击，这就是人间讲的低调，在家中要低调，在社会上也要低调，做人低调就不会受人伤害。
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