#丰南新闻# 【刘金焕：推广麦秆画技艺 传承中华优秀文化】
下面我们一起走进尖字沽乡望马泊小学，欣赏师生们创作的麦秆画，也认识一下这项非遗技艺的传承人刘金焕。
麦秆画又称麦秸画，是中国非物质文化遗产之一，距今已有两千多年的历史。它的制作是充分利用天然麦秆的自然光泽和质感，经过割、漂、刮、碾、粘、贴、烫等多道工序，制作精细，给人以古朴自然之美。
走进尖字沽乡望马泊小学的美术教室，陈列在两侧的麦秆画格外引人注目。画作线条张弛有度，层次分明，生动传神。作为此项目的传承人，校长刘金焕带领望马泊小学400余名师生不断实践、创新、提高，形成了独具特色的“怡德苑”麦秆画艺术品牌。
为了更好的在校园内传承麦秆画技艺，刘金焕带领骨干教师成立了“怡德苑麦秆画”传承项目小组，编辑1-6年级《麦秆画艺术》分册教材，安排专职教师授课，不断从民族文化资源中挖掘并提炼民族文化的精髓，走出了一条符合学校实际的特色发展之路。2018年学校依托“麦秆画”项目，被教育部评选为“全国中小学中华优秀文化艺术传承学校”。该校师生的麦秆画作品及教学设计等在省市区级各类创新大赛、劳技作品比赛中也频频获奖。
望马泊小学经过几年的实践积淀，全方位的传承、开发、创新麦秆画技艺，做到了传承、保护、发展。学生们除了学到了一门手艺，也更真切地了解到了中国的历史文化，同时也有能力更好地将这项非遗文化传承下去。

#学途快报#【政协委员：#建议中小学开展职业启蒙教育#】张福成委会认为，职业启蒙教育受重视的程度普遍不够，职业学校和基础教育学校几乎是两条并行的铁轨，教育资源融通受限。中小学校在应试教育压力下，象征性地开设劳技课、手工课等，由于对学生的职业启蒙教育没有清晰的规划设计，学生受到的职业启蒙教育是片段的、零碎的，甚至有时候起反作用。
张福成建议，尽快制定相关政策，以职业学校为实施主体，以中小学校为服务对象，将职普教育优质资源有机地融为一体。在校内，选取典型职业或专业，引入职业情境和专业设备，建立“劳动与技术教育教室”“劳动实践与职业体验中心”；在校外，依托职业院校、企事业单位和机关社区等，建立区域性中小学劳动实践与职业体验中心，促进职校教师与中小学教师良性互动，使中小学劳动实践与职业体验有机融合。（人民政协网记者 高新国）

#2022全国两会聚焦# 【张福成委员：#建议中小学开展职业启蒙教育#】张福成说，职业启蒙教育受重视的程度普遍不够，职业学校和基础教育学校几乎是两条并行的铁轨，教育资源融通受限。中小学校在应试教育压力下，象征性地开设劳技课、手工课等，由于对学生的职业启蒙教育没有清晰的规划设计，学生受到的职业启蒙教育是片段的、零碎的，甚至有时候起反作用。

张福成建议，尽快制定相关政策，以职业学校为实施主体，以中小学校为服务对象，将职普教育优质资源有机地融为一体。在校内，选取典型职业或专业，引入职业情境和专业设备，建立“劳动与技术教育教室”“劳动实践与职业体验中心”；在校外，依托职业院校、企事业单位和机关社区等，建立区域性中小学劳动实践与职业体验中心，促进职校教师与中小学教师良性互动，使中小学劳动实践与职业体验有机融合。此外，加强学校与家庭、社区、企业的合作，多种形式培训家长，借力家庭教育和社区服务，辅助学校开展职业意识养成教育。可邀请家长讲解其职业，邀请各行各业的知名人士来中小学作职业报告，鼓励有条件企业接纳中小学生参观体验，在中小学宣传展示大国工匠、能工巧匠和高素质劳动者的事迹与形象，培养中小学生的职业荣誉感。#建议鼓励幼儿园增开托育班# （人民政协网）