教材插画，这几天随着批判，有不少人拿出不少作品来对比。
我觉得全是艺术珍品也欠妥，毕竟不全是艺术鉴赏课，孩子看书只看图不看内容了，并且也涉及到版权，印刷质量，印刷成本，课程匹配等问题。
但是，双眼外开呆滞不聚焦，笑容猥琐痴呆不可爱，着装有个性没品位不活泼…这个也确实不如没插图了。
任何作品一定注入了作者的思想，甚至是目的。这类作品，作者不宜太在乎更不要太自信自己的思想和目的，要考虑更大的思想和目的。
孩子上学校网课，老师组织孩子们讨论端午节。孩子们纷纷发言表示自己知道端午节和屈原无关。
虽然上学时我们也会考虑到底是不是纪念屈原，粽子到底和救屈原有没有关系，但是我们还是牢固的被注入了“爱国”的基因。
现在和原来不一样了，知识多样，个性多元，教育多元。在这种情况下，国家教育，就没必要再追求个性，强调不确定性，甚至是太多元。而是要有定力，以固根本，不要一不小心放飞自我。
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#毒教材整改不能避开追责问责#危害青少年的毒教材事件，为何等来的只有道歉？没有执法的审判！难道真的被污秽蒙蔽了双眼，提倡当代青年清澈只为中国，人教版的插画连国旗都能画错。而且还出现在教科书上，请问是中国人吗？避重就轻和审美有什么关系？其他猥琐画面就不提了，单说咱圣神国旗的事都能搞错？画美国旗但是拿手！必须严惩，否则失信于民！

人教版的插图作者们，你家里人全长这副模样吗？你妈还是你爹全是猥琐样？眉毛全是隔它一尺？或者你眉毛都没有？你家小孩子裤档凸起总是给你很显眼的视觉？不要说是风格问题，以前漫画三毛流浪记的三毛都是可爱的模样，你画的整个儿就是想吐的感觉。
异国元素，丑化国人，画风猥琐无朝气，想灌输毒念给我们孩子的心灵上吗？
#人教版数学教材#