【“不喜欢我的研究方向，我可以改”，#宝藏副教授卑微式招生# 走红】4月8日，#学校的招生信息有多好笑#话题登上微博热搜。起因是广东一位高校教师发布的招收调剂硕士研究生的信息活泼有梗、逗趣十足，和一般公文式的招生信息形成鲜明对比。在描述师生关系时，该老师写道，“对于领军学生，叫我‘小邹’就行！如果不喜欢我的研究方向，我可以改”；而对于拔尖学生，他表示可以直呼其名，“具体研究方向商量着来”。他不要求学生特别优秀，“但你要是天赋异禀，毕业之前把我培养成了教授博导，我当然会更开心”。

这条引发广泛关注的招生信息来自南方医科大学公共卫生学院心理学系副教授、硕士生导师邹来泉的招生信息。招生信息发布在其“化学感觉与精神健康实验室”微信公号。

在推文（已经删除）中，邹来泉这样介绍自己的实验室：实验室汇聚了一支以普通副教授为核心的人才引领，“双非”院校毕业本科生作为支撑，结构不断优化的多学科背景小型科研队伍；实验室承担过几项不超过25万的一般项目，累计获批科研经费未达到100万。

邹来泉不要求学生特别优秀，“如果脸皮比较厚，只过四级也可以”“上午9点之前最好不要联系我，没课的话，一般都还没起床”。

关于课题组氛围，邹来泉表示，“要是学生之间为了加深感情，偶尔吐槽吐槽我也可以，别让玻璃心的我知道就好”“你们感情不太顺的话，跟我倾诉也不错，我会专门腾出时间带着一颗八卦的心细细倾听”。

在推文最后，邹来泉提出，不要为了读研什么违心的话都说，“咱要真诚”。

此外，在2020年9月该公号发布的《化学感觉与精神健康实验室(邹来泉课题组)招收推免硕士研究生1-2名》一文中，作者就提到，“今年各大心理学牛校推免生招生力度极大，大胆猜测我今年招收到推免生的希望渺茫。抱着试一试的心态！万一有学生在‘北大、北师大、华师和（南方医）’这四个选项，反复纠结，艰难地放弃了我……至少有这么一次离牛校那么近”、“目前我们有不太充足的经费，本着‘再苦不能苦孩子，再穷不能穷教育’的崇高理念，我不会克扣研究生补贴，社恐的我也努力去谈了些MRI合作，基本可以确保实验开展”……

据公开资料，邹来泉老师现为南方医科大学公共卫生学院心理学系副教授、硕士生导师。他本科毕业于华南师范大学，然后在中国科学院心理研究所硕博连读。

研究方向为运用多模态脑成像技术、神经电生理和心理物理法等手段，研究神经精神疾病化学感觉（如嗅觉和味觉）的加工异常机制，和化学感觉与情绪交互的机制。

曾获2016年中国科学院院长奖（特别奖）、2016年中国科学院大学瑞沃德基础医学明德奖学金一等奖等奖项，主持国家自然科学基金青年项目等基金项目。

笔调风趣之外，邹来泉和他的团队近年来多次受到学院和学生的公开称赞。

值得一提的是，在邹来泉老师的指导下，南医大心理学系本科生曾以第一作者身份发表SSCI论文。该成果曾得到南医大官网的报道。

去年6月，也有一名学生回忆，“在科研方面，我在大二的时候有幸加入化学感觉与精神健康实验室(CSMH)，能够得到邹来泉老师的指导，引领我走入科研的大门。而机会是需要努力抓住的，加入CSMH后，我积极参与每一次的实验，在实践中锻炼自己，提高自己在实验过程中的严谨性。此外，我还参加了南方医科大学‘挑战杯’、广东省‘挑战杯’，分别拿到了特等奖和三等奖的成绩，而在这次竞赛的过程中，我深刻认识到科研也从来不是单打独斗，团队之间的分工合作往往事半功倍。在CSMH，我对科研这个宽泛的词有了更客观的认识，是CSMH教会了我要严谨、认真地对待每一个实验、每一份数据。”

网友看到这样的招生信息，纷纷表示太可爱了！

小百合恶霸：太可爱了我每次都会因为看到高校可爱老师而后悔高考没有加一把劲

西娅要努力减肥：这个老师真的社恐本人了

OKAyFiNeoc：简直是为本人定制的天选导师

TJ_vuee：不喜欢我的研究方向可以改哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈绝了这是什么绝绝子导师哈哈哈哈哈

不记日暮：竟然觉得去了会很快乐哈哈哈

皆可如愿：导师：我就实话实说了哈

秋秋蛮：小邹愣着干嘛 还不快去给我倒杯水

龙潜月念：小邹你就是我梦中情师哈哈哈哈哈哈哈

你喜欢小邹这样的导师吗？

​（综合自中国科学报、澎湃新闻、化学感觉与精神健康实验室 (CSMH)、柳叶刀学术等）

【平安校园警守护 一面锦旗表谢意】3月3日，辽阳县刘二堡镇河北小学校领导专程将一面印有“风雨无阻情系师生 警校共建平安校园”的锦旗送到辽阳县公安局党委委员、政治处主任孙明连手中，以表达对刘二堡镇派出所多年来为维护校园平安秩序所作出辛勤工作的感激之情。河北小学是刘二堡镇规模最大的小学，在校学生一千余人。曾几何时，校园周边治安秩序复杂，严重影响了平安校园建设。对此，刘二堡镇派出所专门派出执勤警力在学生上放学时间段到校园周边开展巡逻防控工作，这一做就是很多年。无论严寒还是酷暑，执勤警力都能做到风雨无阻坚守岗位。每天上放学的师生看到派出所执勤民警都会热情主动的打招呼，这份真情是发自内心的。为全力保障校园平安秩序，派出所从源头出发，选派民警经常性到学校内为在校师生上普法教育课，让遵纪守法的浓厚氛围溢满校园。“每天看到派出所的警察在校门口守护我们的孩子，作为家长心里安全感倍增，衷心感谢他们！”。一位家长道出了大家心声。让家长放心、学校安心是刘二堡镇派出所的工作目标，家长校方都满意则更是对执勤民警的最大褒奖。

【办好用活“四个课堂”凸显实践思政实效】#思政课# 高校思政课既具有较强的理论性，又具有较强的实践性。多年的教育实践启示我们，必须强化思政课的实践教学，使思政课教学由知识传授、理论教育的过程深化为能力提升、价值认同和信仰坚定的过程，从而达到“知、情、意、行”的统一。近年来，山东财经大学开门办思政，以实践思政为抓手载体，把小课堂和社会大课堂相融合，校内校外贯通，使得思政课逐渐活起来、热起来、火起来，受到了学生的喜爱。

办好用活“四个课堂”，拓展实践思政

课程是人才培养的基本单元，课堂是育人的主渠道主阵地。围绕实践思政，学校加强统筹规划和整体设计，着力抓好“四个课堂”。改革第一课堂，即教学课堂，探索混合式教学，积极推广参与式、互动式、辩论式等实践教学环节，实行专题化教学，发挥经、管、法学科实践教学优势，形成了以“经济智慧”“管理方略”和“法治中国”为主题的专业思政品牌；活跃第二课堂，即社会课堂，实行特色化管理，紧密结合教书育人规律和学生成长成才规律，将“生活即教育、社会即学校”的理念贯彻始终，让思政课“大道理”有效解决学生成长的“小问题”；延伸第三课堂，即网络课堂，开展多样化的教学实践，充分利用新媒体，积极开展主题宣传、网上调查、专题讨论、拍摄制作网络微视频等；回归第四课堂，即心灵课堂，从疫情防控关键时期的“致全校师生的一封信”到“隔空对话、线上班会”，从党委书记、校长为新生主讲的“思政第一课”到开学典礼、毕业典礼上的殷殷寄语，教虽有界，道却无边，大学有境，心灵无涯，播撒在学生心中的真善美、积极向上的种子将伴其终身。通过贯通四个课堂，打造了线上、线下、校内、校外一体化的宽边界育人体系。

同时，学校倡导将学校、家庭、社会、社区和个人五位一体融入到思政教育体系中来，通过主体联动挖掘思政教育的实践属性，营造协同互补的实践育人环境，形成了“立足区域特点、植根区域文化、发挥区域优势、凸显财经特色、促进个性发展”的五位一体的实践思政长效机制。

向社会要资源，深化实践思政

纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。青年学生只有走向社会大课堂才能做到理论联系实际，做到学以致用，学用相长。

自2015年以来，学校与山东省政府研究室联合实施了“三千计划”（进千村、千企业、千社区）。该计划以“服务社会、突出重点、问题导向、共同发展”为方针，以“大视野、小切口、真问题、深调研”为工作切入，以“教师指导、学生成长、教师发展”为工作重点，引导大学生深入基层，“经风雨、见世面、长才干”。通过实践活动，关注、宣传和调研山东省乃至全国在全面深化改革过程中政治、经济、社会、文化等领域中的基本问题、基础问题和重点、难点、热点问题，引导师生在接触社会、了解社会中深入研究、思考问题，提出解决问题的思路方案。这一活动从选题、立项、确定提纲，到调研经历、最后形成实践调研报告，整个过程对学生的教育和影响是多方面的，同时也补上了青年指导教师缺乏社会实践这个短板，让学生和青年教师“在实践中成长，与社会同进步”。

“三千计划”使学校小课堂与社会大天地紧密衔接，既有利于增强青年学子适应社会、服务社会的能力，又有效推动了校地、校企、学校与校友等类型多样的合作，提供了学校资源与社会资源合作的多种机会。

创设人才培养“特区”，延伸实践思政

2020年6月，学校组建了龙山荣誉学院，旨在打造“强基计划山财大版”，努力建成拔尖人才培养的“特区”“创新区”和“试验区”，成为“领跑者”，带动学校整体人才培养质量的提升。

龙山荣誉学院致力于培养具有家国情怀、民族自尊和国际视野的财经学科拔尖人才，培养财经领域卓越的领袖、管理者和科研工作者。同时，积极尝试开创“未来合伙人”创新实验班，遴选“三千计划”的优秀实践者加入实验班，利用优质社会创投机构和优秀校外企业家资源，借助优势企业实践平台、实行校外创新创业实践师资与校内专业教育师资联合培养的模式，旨在培养一批具有良好职业素养、扎实专业知识、过硬实践能力的创新创业人才。

学院在培养目标上突出复合性。聚焦学生的学术与人格两方面发展，同步培养情意素质和认知素质，使学生能够具有家国情怀、民族自尊和全球视野，能够通过研究能力和思想境界的提升，获得全面自我实现。在课程内容上突出融合性，课程内容追求高端化、研究化、国际化，注重新科技成果与传统经管学科融合，中华传统经典文化课程与国际化课程融合，理工科课程与文科课程融合，本科生课程和研究生课程融合；在教学组织上突出模块化，科学建立课程模块和师资矩阵，从全国甚至全球范围内选聘相关学科最优秀的一线骨干教师进行教学；在教育形式上突出多样性，讨论班、工作坊、学术沙龙、社会实践、模拟实训等；在培养方式上突出个性化，为每个班级独立设计培养方案和荣誉课程，为每名学生安排两位导师，建立成长档案，量身打造学术项目。（作者：王邵军 系山东财经大学党委书记）