总觉得自己太晚才找到自己的目标,但是后悔和埋怨从来都是没用的。
不然从现在。不晚的。不会晚的。
就算晚又怎么样。短暂的绚烂也是绚烂的。
关在四方的天地中太久,想站起来却发现腿脚都麻了。
可是站起来的慢又怎么样,还是站起来了。
总有一天我会通过自己的努力,把天空开阔了。
四方的天地麻木的心,沉重了许久,但那是以前了。
想要自由的心关不住,用赤诚的心武装手无寸铁的自己,路漫漫其修远兮,上一步台阶就多一份底气。不求多高,但求无悔。对得起自己不愿拘泥于四方天地的心。
但无论身在何处,持清定心,不随波逐流,不人云亦云,有思考有判断,不改初心。
往上走的目的不是想和上面的人一样,是为充实自己,丰富自己。
没有野心,我求安稳。但不是安于现状,呆在原地。我的安稳是指脚踏实地的向上爬。不贪高,求稳。什么时候觉得风景好了,什么时候停吧。
目前的自己缺少阅历,缺少锻炼等等的都缺少,太多的不足。与其心急如焚,痴心妄想把这么多年来落后的空缺一下子补上,不如现实一点,规划后再从易处来。
别比较,别着急,坚定信念,万事皆有可能。
不然从现在。不晚的。不会晚的。
就算晚又怎么样。短暂的绚烂也是绚烂的。
关在四方的天地中太久,想站起来却发现腿脚都麻了。
可是站起来的慢又怎么样,还是站起来了。
总有一天我会通过自己的努力,把天空开阔了。
四方的天地麻木的心,沉重了许久,但那是以前了。
想要自由的心关不住,用赤诚的心武装手无寸铁的自己,路漫漫其修远兮,上一步台阶就多一份底气。不求多高,但求无悔。对得起自己不愿拘泥于四方天地的心。
但无论身在何处,持清定心,不随波逐流,不人云亦云,有思考有判断,不改初心。
往上走的目的不是想和上面的人一样,是为充实自己,丰富自己。
没有野心,我求安稳。但不是安于现状,呆在原地。我的安稳是指脚踏实地的向上爬。不贪高,求稳。什么时候觉得风景好了,什么时候停吧。
目前的自己缺少阅历,缺少锻炼等等的都缺少,太多的不足。与其心急如焚,痴心妄想把这么多年来落后的空缺一下子补上,不如现实一点,规划后再从易处来。
别比较,别着急,坚定信念,万事皆有可能。
@虚空济超话 渐渐感受浸润力量的伟大,点滴的成长,改变,真的收益匪浅。从最初一切以利为前提出发,到现在真正明白君子喻于义,而利是随之而来的。而不是求利,让自己有更多的欲望,得不到就会很痛苦。思维方式和认知真的决定一个人的价值观,现在也喜悦了很多;为人处世先想着利它,重过程而不着急求那个果;路漫漫其修远兮,吾将上下而求索。志于道据于德依于仁游于艺,就有道而正焉。继续加油,希望更多的人收益。[给力]
2021.7.16
班上有个孩子,上课总是不听,爱捣乱,甚至会影响别的孩子听课,遭到许多孩子的“投诉”。是老师眼中“头疼的学生”,学生眼中的“问题学生”,这个孩子酷爱手机,爱到什么地步呢?经常大言不惭的说:“手机是我爸,我不吃饭,我要吃手机,我不上课,我要回去玩手机老师,你知道早上我怎么醒的吗?是手机把我叫醒的……”与别的男孩不同的是,他还留有一条小辫,据说这样的孩子更调皮。
对于这样上课神游九外的准三年级学生,其他孩子的乘法口诀已背的滚瓜烂熟,而他还在支支吾吾,背不出来。开始我还会耐心给他说,后来渐渐失去耐心,对他上课的所作所为开始生气烦躁,不是凶他就是用戒尺打屁股,企图让他更怕我,让他知道老师的“权威不可挑战”。然而,无论我怎么做,他总是无动于衷,好吧,我又一次次的对牛弹琴了。乃至后几天我对他的要求仅仅是上课不说话,不要影响其他同学,他上课干的任何事我都视而不见。
但是今天,看见他一直玩磁铁钢笔,其他同学也被吸引的目不转睛,上课如坐针毡。这时候,我很想凶他,然而顾及涉及学生太多,还是耐心的说了一句:“×××,你现在先收起来玩的,黑板有六个题,你先做一个试试,好不好?”许是看见我的态度不同,他也很给面儿到欢快说道:“好!”于是,心甘情愿的做了一个题,虽然写的歪歪扭扭,但最后一看是对的,这是“情理之中,意料之外的”于是给他大大的打了√,还写了一个字“棒!”,当他面说:“你做对了,很棒,你还是很聪明的,能不能再做一个题,老师相信你一定可以。”这次,他依然乖乖听话,做了第二个。我用同样的“套路”促使他完成了所有的题,虽然有错的,但让我对这个孩子已经刮目相看!
其实,这样的孩子还有很多,可能他是班上的捣蛋生,后进生,问题学生,老师学生都不看好。然而,如何践行‘教师是天底下最光辉的职业’还值得实践与深思。教师情怀到底是什么?如何才让自己更具有教师情怀?这也许是每个老师的毕生所求!
路漫漫其修远兮,吾将上下而求索。
小章,加油!✊ https://t.cn/RC4OzyP
班上有个孩子,上课总是不听,爱捣乱,甚至会影响别的孩子听课,遭到许多孩子的“投诉”。是老师眼中“头疼的学生”,学生眼中的“问题学生”,这个孩子酷爱手机,爱到什么地步呢?经常大言不惭的说:“手机是我爸,我不吃饭,我要吃手机,我不上课,我要回去玩手机老师,你知道早上我怎么醒的吗?是手机把我叫醒的……”与别的男孩不同的是,他还留有一条小辫,据说这样的孩子更调皮。
对于这样上课神游九外的准三年级学生,其他孩子的乘法口诀已背的滚瓜烂熟,而他还在支支吾吾,背不出来。开始我还会耐心给他说,后来渐渐失去耐心,对他上课的所作所为开始生气烦躁,不是凶他就是用戒尺打屁股,企图让他更怕我,让他知道老师的“权威不可挑战”。然而,无论我怎么做,他总是无动于衷,好吧,我又一次次的对牛弹琴了。乃至后几天我对他的要求仅仅是上课不说话,不要影响其他同学,他上课干的任何事我都视而不见。
但是今天,看见他一直玩磁铁钢笔,其他同学也被吸引的目不转睛,上课如坐针毡。这时候,我很想凶他,然而顾及涉及学生太多,还是耐心的说了一句:“×××,你现在先收起来玩的,黑板有六个题,你先做一个试试,好不好?”许是看见我的态度不同,他也很给面儿到欢快说道:“好!”于是,心甘情愿的做了一个题,虽然写的歪歪扭扭,但最后一看是对的,这是“情理之中,意料之外的”于是给他大大的打了√,还写了一个字“棒!”,当他面说:“你做对了,很棒,你还是很聪明的,能不能再做一个题,老师相信你一定可以。”这次,他依然乖乖听话,做了第二个。我用同样的“套路”促使他完成了所有的题,虽然有错的,但让我对这个孩子已经刮目相看!
其实,这样的孩子还有很多,可能他是班上的捣蛋生,后进生,问题学生,老师学生都不看好。然而,如何践行‘教师是天底下最光辉的职业’还值得实践与深思。教师情怀到底是什么?如何才让自己更具有教师情怀?这也许是每个老师的毕生所求!
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