#Voyage24小时# #2022新旅行高端酒店评选# #景德镇#
秋风起，旅行正当时，一座有独特韵味的江南古镇——景德镇便进入我们的旅行心愿清单。这里有青山绿水秀美风光，千年陶瓷文化底蕴。期待和你一起步入千年瓷都的交错街巷，挖掘充满烟火味的瓷都慢生活，来一场说走就走的旅行。
美好绚烂的秋日，下榻陶溪川酒店（凯悦臻选品牌），在红砖墙瓦间捕捉日新月异的窑炉光影，探寻陶瓷的前世今生。酒店座落于景德镇市的地标性区域—陶溪川文化创意区，陶溪川集美术馆、博物馆、陶艺体验空间、周末市集与艺术工作室于一身，一起邂逅一场灵感迸发的艺术之旅。
陶溪川酒店由英国顶级建筑大师大卫·奇普菲尔德设计建造，酒店设计灵感来源于瓷器制作过程中的沉思与流动。瓷器本身即是一种旅程，持续流动，持续生长，直至最后蜕变成为巧夺天工的艺术品。酒店舒缓而悠然的气氛促使你放慢脚步，释放压力，一起深入探索历史、文化和艺术，沉浸于无限的凝思。
秋风起，旅行正当时，一座有独特韵味的江南古镇——景德镇便进入我们的旅行心愿清单。这里有青山绿水秀美风光，千年陶瓷文化底蕴。期待和你一起步入千年瓷都的交错街巷，挖掘充满烟火味的瓷都慢生活，来一场说走就走的旅行。
美好绚烂的秋日，下榻陶溪川酒店（凯悦臻选品牌），在红砖墙瓦间捕捉日新月异的窑炉光影，探寻陶瓷的前世今生。酒店座落于景德镇市的地标性区域—陶溪川文化创意区，陶溪川集美术馆、博物馆、陶艺体验空间、周末市集与艺术工作室于一身，一起邂逅一场灵感迸发的艺术之旅。
陶溪川酒店由英国顶级建筑大师大卫·奇普菲尔德设计建造，酒店设计灵感来源于瓷器制作过程中的沉思与流动。瓷器本身即是一种旅程，持续流动，持续生长，直至最后蜕变成为巧夺天工的艺术品。酒店舒缓而悠然的气氛促使你放慢脚步，释放压力，一起深入探索历史、文化和艺术，沉浸于无限的凝思。
【“不计成本”地备好课】备课与上课，是一名教师教学生涯中最重要的两件事。这两件事之间，是条件关系，也是因果关系。每名教师都知道备课的重要性，但很多教师对备课的投入是很不够的。
因为教研员的工作需要，我常常到学校去检查教师们的备课笔记，也常常检查备课组的“集备”记录。从资料来看，不少教师在备课上是舍得花时间的；但从课堂效果来看，很多教师的备课质量还有提升的空间。于是，我开始重视备课的研究。
我曾经做过一个调查，假定一名教师一天的工作时间是8小时，一般情况下，教师会怎么分配使用这8小时？其中有两个选项的数据值得深思：“批作业”在工作时间分配中所占比重最大，占62%；而本来应该占比很大的“备课”，却只有12%。也就是说，很多教师每天用在备课上的时间，平均不足1小时。
备课，是一个“良心活”。你可以用一周备一节课，也可以用一小时备一节课，还可以用一刻钟备一节课，甚至，有些教师不备课就敢去上课。
每年在全市的备课组长培训会上，我都要反复强调关于备课的“十条建议”：
第一条：一名教师，一辈子都在备课。
第二条：教案是预案，不是结案。备课还有很重要的一环，那就是“二次备课”。着眼于课堂优化的教学反思，就是二次备课。
第三条：一人主备，集体共享，这不是真正意义上的“集体备课”；真正的集体备课，有主备人说课，还必须有组内讨论。
第四条：备课时，预设的环节不宜太过紧凑，内容不宜太过丰满，那样会束缚课堂的生长空间。语文课，应该是“慢慢走，欣赏啊”，环节太多，就成了“赶集”，教师不断催，学生拼命跑，下课了，啥都没留下。
第五条：备课时要处理好“轻重缓急”。处处是重点也就没了重点，只要做好选点突破，可以“不及其余”。面面俱到是备课的大忌，什么都想教，必然什么都教不好。不贪心，“一课一得”就好，很多节课上的很多个“一”积累起来，就有了二，就有了三，就有了万。
第六条：备课时要关注教学环节之间的逻辑关系，最佳状态是“连皮带肉地生长”（黄厚江老师的话）。这好像是登山，一级一级向上走。
第七条：备课，应该备“各种可能性”。如果我们只预备了一种可能性，那我们在课堂上评价学生的课堂活动时，就很难做到游刃有余。我们甚至要做好“启而不发，问而不答”的准备，这也是一种“可能性”。
第八条：“课堂活动设计”应该是备课的核心环节。很多一线语文教师缺乏“活动设计”意识，他们常用的方略是“提问题，找答案”，于是“碎问碎答”就成了中学语文教学的顽疾。
第九条：备课要关注“教”，更要关注“学”。所有的教，都是为学生的“学”服务的。备课过程中我们要更多地换位思考：如果我是学生，在这节课上我能学到什么？
第十条：备课中，固然要预备“结论”，但有比“结论”更重要的东西，那就是探究结论的过程。
对初语骨干班学员，我的备课要求就更高了。我要求我的团队成员，在做好家常课备课的基础上，要“不计成本地备课”。所谓的“不计成本”，就是投入备一节课的时间，需要一天或几天的时间，甚至数周。比如，为了上一节《西游记》导读课，用一个月的时间把《西游记》原著来来回回读熟。等到了备课时，用一个小时做课件。但不能说，备课只用了一个小时，那得把一个月的读书时间一并计算进去。
我也有过为了上一节课而读一本书的经历。我曾经参加全市教学能手评比，抽到的课题是刘亮程的《城市牛哞》，准备时间是两天。初读文本，人整个就蒙了。这样的语言风格从没遇到过，怎么办？我立刻冲到新华书店，买了《刘亮程散文选集》，用了一天半再加半夜的时间，把一本书读完，然后用半天时间备课。最后的课堂展示环节，我毫无悬念通过。我还有过为了上一节课，读几本书的经历。徐飞老师约我上《红星照耀中国》导读课，我就把三个不同版本的“红星”都读了一遍，并且把“比读”活动放在了导读活动中，效果很不错。
我常把这个经验教给我的弟子们。有人要上《记承天寺夜游》，我让他先读《苏东坡传》；有人要上《端午的鸭蛋》，我让他先读汪曾祺的《美食人生》……
备课的研究，离不开“一课多案”的实践研究。从不同课型的选择、不同教学内容的选择、不同课堂活动的设计等角度，对同一篇课文进行多个教案的设计，这很能锻炼一名教师的教学设计能力。
备《五柳先生传》，我先后设计了三个教学方案；备梁衡的《夏感》，我有四个不同的教学设计。有过这样的体验之后，我就明白了：备课研究，不仅要研究“怎么教”，更要重视研究“教什么”，尤其是要研究“怎么教更好”。所以，我常常让我的弟子们“同课异构”“捉对厮杀”，有时也让他们自己“左右手互搏”，设计一课两案乃至多案。
统编新教材使用之后，很多教师对“教读课”和“自读课”这两个课型不是非常明了，我就做了一件事：选课文《台阶》，先上一节教读课；换一个班学生，再上一节自读课。这其实是对“一课多案”在课型上的细化研究。
我在组织“教学基本功大赛”时，有时候也喜欢拿一个文本，要求参赛教师写两套教案，一教读，一自读。教师们说，这很折磨人，也很考验人。
前年，我组建了江阴初语优青班，自任导师。学员都是才工作两三年的青年才俊，他们普遍缺乏备课与上课的经验，我就做他们的“备课组长”，手把手教他们备课。我设计的集训课程，并不是直接奔着备课和上课去的，而是用了两年的时间来读书。我把读书称为“打底子”，有些书是必读书，比如孙绍振先生的《名作细读》，我要求年轻教师作为枕边书，有空就读，反复读。我们一边读着孙老师的书，一边拿课文来练手，做“文本细读”训练。
我们的“文本细读”训练持续了两年。很多学员刚开始不理解，纷纷问我：“徐老师，您怎么不教我们备课上课呢？”我说，“读出文本的味道”就是在训练你们备课的本事。到第三年，我们初语优青班的集训，才开始进入“教学设计”模块。到这个阶段，很多教师才恍然大悟，原来教师研读文本的功底厚实了，教学设计的能力自然就提升了。
我是教研员，也是最特别的备课组长。我想，最好的区域教研形态，可能就是教研员跟一线教师一起来备课。（作者：徐杰 系江苏省江阴市教师发展中心初中语文教研员）
因为教研员的工作需要，我常常到学校去检查教师们的备课笔记，也常常检查备课组的“集备”记录。从资料来看，不少教师在备课上是舍得花时间的；但从课堂效果来看，很多教师的备课质量还有提升的空间。于是，我开始重视备课的研究。
我曾经做过一个调查，假定一名教师一天的工作时间是8小时，一般情况下，教师会怎么分配使用这8小时？其中有两个选项的数据值得深思：“批作业”在工作时间分配中所占比重最大，占62%；而本来应该占比很大的“备课”，却只有12%。也就是说，很多教师每天用在备课上的时间，平均不足1小时。
备课，是一个“良心活”。你可以用一周备一节课，也可以用一小时备一节课，还可以用一刻钟备一节课，甚至，有些教师不备课就敢去上课。
每年在全市的备课组长培训会上，我都要反复强调关于备课的“十条建议”：
第一条：一名教师，一辈子都在备课。
第二条：教案是预案，不是结案。备课还有很重要的一环，那就是“二次备课”。着眼于课堂优化的教学反思，就是二次备课。
第三条：一人主备，集体共享，这不是真正意义上的“集体备课”；真正的集体备课，有主备人说课，还必须有组内讨论。
第四条：备课时，预设的环节不宜太过紧凑，内容不宜太过丰满，那样会束缚课堂的生长空间。语文课，应该是“慢慢走，欣赏啊”，环节太多，就成了“赶集”，教师不断催，学生拼命跑，下课了，啥都没留下。
第五条：备课时要处理好“轻重缓急”。处处是重点也就没了重点，只要做好选点突破，可以“不及其余”。面面俱到是备课的大忌，什么都想教，必然什么都教不好。不贪心，“一课一得”就好，很多节课上的很多个“一”积累起来，就有了二，就有了三，就有了万。
第六条：备课时要关注教学环节之间的逻辑关系，最佳状态是“连皮带肉地生长”（黄厚江老师的话）。这好像是登山，一级一级向上走。
第七条：备课，应该备“各种可能性”。如果我们只预备了一种可能性，那我们在课堂上评价学生的课堂活动时，就很难做到游刃有余。我们甚至要做好“启而不发，问而不答”的准备，这也是一种“可能性”。
第八条：“课堂活动设计”应该是备课的核心环节。很多一线语文教师缺乏“活动设计”意识，他们常用的方略是“提问题，找答案”，于是“碎问碎答”就成了中学语文教学的顽疾。
第九条：备课要关注“教”，更要关注“学”。所有的教，都是为学生的“学”服务的。备课过程中我们要更多地换位思考：如果我是学生，在这节课上我能学到什么？
第十条：备课中，固然要预备“结论”，但有比“结论”更重要的东西，那就是探究结论的过程。
对初语骨干班学员，我的备课要求就更高了。我要求我的团队成员，在做好家常课备课的基础上，要“不计成本地备课”。所谓的“不计成本”，就是投入备一节课的时间，需要一天或几天的时间，甚至数周。比如，为了上一节《西游记》导读课，用一个月的时间把《西游记》原著来来回回读熟。等到了备课时，用一个小时做课件。但不能说，备课只用了一个小时，那得把一个月的读书时间一并计算进去。
我也有过为了上一节课而读一本书的经历。我曾经参加全市教学能手评比，抽到的课题是刘亮程的《城市牛哞》，准备时间是两天。初读文本，人整个就蒙了。这样的语言风格从没遇到过，怎么办？我立刻冲到新华书店，买了《刘亮程散文选集》，用了一天半再加半夜的时间，把一本书读完，然后用半天时间备课。最后的课堂展示环节，我毫无悬念通过。我还有过为了上一节课，读几本书的经历。徐飞老师约我上《红星照耀中国》导读课，我就把三个不同版本的“红星”都读了一遍，并且把“比读”活动放在了导读活动中，效果很不错。
我常把这个经验教给我的弟子们。有人要上《记承天寺夜游》，我让他先读《苏东坡传》；有人要上《端午的鸭蛋》，我让他先读汪曾祺的《美食人生》……
备课的研究，离不开“一课多案”的实践研究。从不同课型的选择、不同教学内容的选择、不同课堂活动的设计等角度，对同一篇课文进行多个教案的设计，这很能锻炼一名教师的教学设计能力。
备《五柳先生传》，我先后设计了三个教学方案；备梁衡的《夏感》，我有四个不同的教学设计。有过这样的体验之后，我就明白了：备课研究，不仅要研究“怎么教”，更要重视研究“教什么”，尤其是要研究“怎么教更好”。所以，我常常让我的弟子们“同课异构”“捉对厮杀”，有时也让他们自己“左右手互搏”，设计一课两案乃至多案。
统编新教材使用之后，很多教师对“教读课”和“自读课”这两个课型不是非常明了，我就做了一件事：选课文《台阶》，先上一节教读课；换一个班学生，再上一节自读课。这其实是对“一课多案”在课型上的细化研究。
我在组织“教学基本功大赛”时，有时候也喜欢拿一个文本，要求参赛教师写两套教案，一教读，一自读。教师们说，这很折磨人，也很考验人。
前年，我组建了江阴初语优青班，自任导师。学员都是才工作两三年的青年才俊，他们普遍缺乏备课与上课的经验，我就做他们的“备课组长”，手把手教他们备课。我设计的集训课程，并不是直接奔着备课和上课去的，而是用了两年的时间来读书。我把读书称为“打底子”，有些书是必读书，比如孙绍振先生的《名作细读》，我要求年轻教师作为枕边书，有空就读，反复读。我们一边读着孙老师的书，一边拿课文来练手，做“文本细读”训练。
我们的“文本细读”训练持续了两年。很多学员刚开始不理解，纷纷问我：“徐老师，您怎么不教我们备课上课呢？”我说，“读出文本的味道”就是在训练你们备课的本事。到第三年，我们初语优青班的集训，才开始进入“教学设计”模块。到这个阶段，很多教师才恍然大悟，原来教师研读文本的功底厚实了，教学设计的能力自然就提升了。
我是教研员，也是最特别的备课组长。我想，最好的区域教研形态，可能就是教研员跟一线教师一起来备课。（作者：徐杰 系江苏省江阴市教师发展中心初中语文教研员）
【边舜尧：发展制种产业 造福一方乡亲】白色的蔬菜大棚里，一垄垄整齐的黄瓜吊秧生长，边舜尧和三四位农村妇女正在给黄瓜授粉。
“黄瓜是一种单性结实的作物，就算雌花没有授粉也能结瓜，但我们这是制种，所以要将黄瓜父本上的雄花摘下给母本雌花授粉。”
8月31日，在唐县高昌镇东高昌村的果蔬良种繁育基地，正在忙碌的边舜尧说起果蔬杂交制种滔滔不绝。“像甜瓜，它和黄瓜就不一样了,要先去除掉母本雌花中的雄蕊，再用父本花上的雄蕊授粉，番茄和茄子也是需要人工去雄授粉，只是还要制取父本花粉，采用玻璃管柱头授粉。”
今年54岁的边舜尧是东高昌村党支部书记、村委会主任，在担任村党支部书记之前，就已经自主创业成立了种业公司、蔬菜种植合作社。
1989年，非农业户口的边舜尧当兵退役被分配到唐县农业局，从此与种子打上了交道。1994年，唐县对外蔬菜良种繁育站成立，爱琢磨钻研已历练成种子“专家”的边舜尧担任了站长。1999年，他被评为河北省劳动模范。
经过几年不懈努力，2003年，边舜尧开始自主创业，先后创建河北天惠种业有限公司和唐县天禄蔬菜种植农民专业合作社，事业不断拓展。从2012年11月起，本着“发展高效农业，造福一方乡亲”的初心，边舜尧担任了东高昌村党支部书记、村主任，一直至今。
“兵支书”上任后，先修建拓宽村内道路、安装路灯，全面提升街道面貌，然后平整土地、修路打井，改善农业生产条件。几年来，他申请上级有关部门项目资金1300余万元，解决了东高昌村群众饮水难、用电难、浇地难等问题。同时，带领村民发展制种产业，争取各类项目，壮大村集体经济，实现了村集体收入每年10万元以上。
边舜尧说：“种子产业是个稳定的行业，受市场影响小，不像蔬菜受市场制约性大，价格不稳。这些年来，我们有技术、有土地、有人员，所以不仅吸引北京的科研院所与基地合作代繁果蔬种子，还开拓了国内外市场，发展订单农业。”如今，他创办的河北天惠种业公司已发展成为集科研、生产、销售为一体的蔬菜杂交种子出口企业，主要生产南瓜、黄瓜、番茄、茄子、甜瓜、西瓜等果蔬种子，出口美国、日本、荷兰等国家，并与国内多家种子公司建立了长期稳定的合作关系。
民族要振兴，乡村必振兴。边舜尧利用自己的优势资源积极联系农业和科研院校，多次组织蔬菜种植技术培训，组织农户到山东寿光参观考察，培训当地群众600余人次，提高了村民创业和就业能力；通过“基地+合作社+农户”的方式，辐射带动唐县高昌镇、白合镇等7个乡镇15个村发展制种产业；辐射带动望都、顺平、定州等周围县市，制种户达500多户，种植面积达800余亩，亩均增收3500元以上。
基地农场负责人、高昌屯村70多岁的刘占奇说：“以前老百姓一家一户搞传统种植业，产量产值不高，后来边经理把技术引进来了，通过实验培训，老百姓们慢慢认识到制种行业有发展前景，种子不愁销路，所以我们就跟着干了起来，效益一步步提高。村里像我这样六七十岁的劳动力也有了事做，还增加了一份收入。”
在东高昌村种子基地，记者看到固定的库房、晒场、实验室、新品种试验场等，各种生产加工设备齐全，有的工人在育苗，有的在大棚管理秧苗。据介绍，基地季节性用工人员多，可吸纳本村及附近农村剩余劳动力300余人参与蔬菜种子生产。边舜尧算了算，2018-2022年，5年用工劳务费支出总计1500余万元。
蔬菜种子产业科技含量高、创新能力强。发展蔬菜种子产业，有利地促进了农业科技成果转化和当地农民增收。蔬菜种子生产面积和规模不断扩大，有效带动了县域经济或区域农业经济发展。2022年，基地已落实蔬菜杂交种子生产2000亩，其中南瓜杂交制种1520亩、番茄杂交制种100亩、黄瓜杂交制种150亩、茄子杂交制种30亩、西瓜杂交制种100亩、甜瓜杂交制种100亩，预计可产种子8.5万公斤，产值1500万元，实现纯利100万元。
30多年来，这位退役军人“兵支书”始终保持着军人执着坚韧、不怕困难的品质，用自己的实际行动带动一方农民致富，为乡村振兴作出贡献。
由于业绩突出，2018年11月，河北天惠种业公司被评为河北省“高新技术企业”，唐县天禄蔬菜种植合作社被评为国家示范社，而边舜尧本人也在2017年获河北省扶贫奉献奖，2022年荣获河北省千名优秀退役军人称号。
边舜尧牢记党的宗旨，全心全意为人民服务，在平凡的岗位上，一步一个脚印地书写着一个共产党员的美好人生。
今年，本报和阿里巴巴天天公益“最美家乡人”征集活动已经开始，善美人物的报道相继见报，在我市引起强烈反响。善美不断，关注持续，您可通过电话3320078或3092077进行相关人物推荐，也可把相关材料发到邮箱jj3092077@126.com，本报将择优编采报道。活动结束后，保定晚报将联合阿里巴巴天天公益对候选案例进行公开评选，获得票数最多的10个案例授予保定十佳“最美家乡人”称号，并各自获得奖金2000元。
“黄瓜是一种单性结实的作物，就算雌花没有授粉也能结瓜，但我们这是制种，所以要将黄瓜父本上的雄花摘下给母本雌花授粉。”
8月31日，在唐县高昌镇东高昌村的果蔬良种繁育基地，正在忙碌的边舜尧说起果蔬杂交制种滔滔不绝。“像甜瓜，它和黄瓜就不一样了,要先去除掉母本雌花中的雄蕊，再用父本花上的雄蕊授粉，番茄和茄子也是需要人工去雄授粉，只是还要制取父本花粉，采用玻璃管柱头授粉。”
今年54岁的边舜尧是东高昌村党支部书记、村委会主任，在担任村党支部书记之前，就已经自主创业成立了种业公司、蔬菜种植合作社。
1989年，非农业户口的边舜尧当兵退役被分配到唐县农业局，从此与种子打上了交道。1994年，唐县对外蔬菜良种繁育站成立，爱琢磨钻研已历练成种子“专家”的边舜尧担任了站长。1999年，他被评为河北省劳动模范。
经过几年不懈努力，2003年，边舜尧开始自主创业，先后创建河北天惠种业有限公司和唐县天禄蔬菜种植农民专业合作社，事业不断拓展。从2012年11月起，本着“发展高效农业，造福一方乡亲”的初心，边舜尧担任了东高昌村党支部书记、村主任，一直至今。
“兵支书”上任后，先修建拓宽村内道路、安装路灯，全面提升街道面貌，然后平整土地、修路打井，改善农业生产条件。几年来，他申请上级有关部门项目资金1300余万元，解决了东高昌村群众饮水难、用电难、浇地难等问题。同时，带领村民发展制种产业，争取各类项目，壮大村集体经济，实现了村集体收入每年10万元以上。
边舜尧说：“种子产业是个稳定的行业，受市场影响小，不像蔬菜受市场制约性大，价格不稳。这些年来，我们有技术、有土地、有人员，所以不仅吸引北京的科研院所与基地合作代繁果蔬种子，还开拓了国内外市场，发展订单农业。”如今，他创办的河北天惠种业公司已发展成为集科研、生产、销售为一体的蔬菜杂交种子出口企业，主要生产南瓜、黄瓜、番茄、茄子、甜瓜、西瓜等果蔬种子，出口美国、日本、荷兰等国家，并与国内多家种子公司建立了长期稳定的合作关系。
民族要振兴，乡村必振兴。边舜尧利用自己的优势资源积极联系农业和科研院校，多次组织蔬菜种植技术培训，组织农户到山东寿光参观考察，培训当地群众600余人次，提高了村民创业和就业能力；通过“基地+合作社+农户”的方式，辐射带动唐县高昌镇、白合镇等7个乡镇15个村发展制种产业；辐射带动望都、顺平、定州等周围县市，制种户达500多户，种植面积达800余亩，亩均增收3500元以上。
基地农场负责人、高昌屯村70多岁的刘占奇说：“以前老百姓一家一户搞传统种植业，产量产值不高，后来边经理把技术引进来了，通过实验培训，老百姓们慢慢认识到制种行业有发展前景，种子不愁销路，所以我们就跟着干了起来，效益一步步提高。村里像我这样六七十岁的劳动力也有了事做，还增加了一份收入。”
在东高昌村种子基地，记者看到固定的库房、晒场、实验室、新品种试验场等，各种生产加工设备齐全，有的工人在育苗，有的在大棚管理秧苗。据介绍，基地季节性用工人员多，可吸纳本村及附近农村剩余劳动力300余人参与蔬菜种子生产。边舜尧算了算，2018-2022年，5年用工劳务费支出总计1500余万元。
蔬菜种子产业科技含量高、创新能力强。发展蔬菜种子产业，有利地促进了农业科技成果转化和当地农民增收。蔬菜种子生产面积和规模不断扩大，有效带动了县域经济或区域农业经济发展。2022年，基地已落实蔬菜杂交种子生产2000亩，其中南瓜杂交制种1520亩、番茄杂交制种100亩、黄瓜杂交制种150亩、茄子杂交制种30亩、西瓜杂交制种100亩、甜瓜杂交制种100亩，预计可产种子8.5万公斤，产值1500万元，实现纯利100万元。
30多年来，这位退役军人“兵支书”始终保持着军人执着坚韧、不怕困难的品质，用自己的实际行动带动一方农民致富，为乡村振兴作出贡献。
由于业绩突出，2018年11月，河北天惠种业公司被评为河北省“高新技术企业”，唐县天禄蔬菜种植合作社被评为国家示范社，而边舜尧本人也在2017年获河北省扶贫奉献奖，2022年荣获河北省千名优秀退役军人称号。
边舜尧牢记党的宗旨，全心全意为人民服务，在平凡的岗位上，一步一个脚印地书写着一个共产党员的美好人生。
今年，本报和阿里巴巴天天公益“最美家乡人”征集活动已经开始，善美人物的报道相继见报，在我市引起强烈反响。善美不断，关注持续，您可通过电话3320078或3092077进行相关人物推荐，也可把相关材料发到邮箱jj3092077@126.com，本报将择优编采报道。活动结束后，保定晚报将联合阿里巴巴天天公益对候选案例进行公开评选，获得票数最多的10个案例授予保定十佳“最美家乡人”称号，并各自获得奖金2000元。
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