【沈阳市中考和初中学业水平考试“两考合一”】#振兴新突破 我要当先锋# #喜迎二十大 辽宁在行动#
近日，沈阳市教育局向各区、县（市）教育局、相关直属学校印发《沈阳市高中阶段学校考试招生制度改革实施办法（试行）》。初中学业水平考试和高中阶段学校招生考试将实行“两考合一”。所有普通高中要严格按照规定的招生计划、范围、标准、方式同步招生，不得跨市招生。从2024年秋季招生起,和平区、沈河区、铁西区、皇姑区、大东区、浑南区、于洪区、沈北新区、苏家屯区合并作为一个整体招生区域，区域内的高中在此区域内招生。
从2021年秋季入学的初一年级学生开始，全面推行高中阶段学校考试招生制度改革，建立符合市情的高中阶段学校考试招生制度。继续实行初中学业水平考试和高中阶段学校招生考试两考合一，发挥中招考试政策导向作用。深化基础教育评价改革，切实提高育人水平，促进学生全面发展、健康成长。
考试安排
1.考试科目设置
13门课程为考试科目：语文、数学、外语（含听力口语测试）、物理（含实验）、化学（含实验）、历史、道德与法治、地理、生物学（含实验）、体育与健康、音乐、美术、劳动教育。
3门课程为考查科目：综合实践活动（含信息技术）、地方课程、校本课程。
2.分值呈现
分值呈现科目。语文120分、数学120分、外语120分（90分笔试+30分听力口语测试）、物理90分（80分笔试+10分实验操作）、化学60分（50分笔试+10分实验操作）、历史70分、道德与法治70分、地理40分、生物学40分（30分笔试+10分实验操作）、体育与健康60分（30分过程性评价+30分终结性评价），以原始分数计入考生升学总分，合计分值790分。
等级呈现科目。音乐、美术、劳动教育科目成绩采取A、B、C、D四个等级形式呈现。综合实践活动（含信息技术）、地方课程、校本课程成绩以“合格”“不合格”呈现。
3.考试组织和考试方式
语文、数学、外语（不含听力口语测试）、物理（不含实验操作）、化学（不含实验操作）、历史、道德与法治、地理、生物学（不含实验操作）9门科目考试由省组织命题，市统一组织考试。
语文、数学、外语、物理、化学科目实行闭卷纸笔考试；历史、道德与法治、地理、生物学科目实行开卷纸笔考试。
体育与健康、音乐、美术、劳动教育科目按照省统一制定的考试方案由市组织考试。
外语听力口语测试、物理实验操作、化学实验操作、生物学实验操作考试由市统一标准、统一组织限时操作。
综合实践活动（含信息技术）、地方课程、校本课程科目由各区、县（市）教育行政部门按照市统一要求，指导辖区学校采取过程性评价与终结性评价相结合的方式对学生进行考查。
4.命题要求
外语听力口语测试、物理实验操作、化学实验操作、生物学实验操作考试由市统一命题。将根据国家和省义务教育课程方案和各学科课程标准，坚持课程改革的理念和要求，兼顾毕业考试和招生考试的不同功能，增强考试内容的基础性、系统性及综合性。
5.考试时间安排
省统一命题考试科目原则上安排在每年6月底进行，具体按照省文件安排执行。
坚持“学完即考”的原则，地理、生物学科目考试安排在八年级学年末进行。
生物学实验操作考试安排在八年级下学期。
体育、音乐、美术、劳动教育终结性评价和综合实践活动（含信息技术）、地方课程、校本课程综合评定安排在九年级进行。
理化实验操作考试、外语口语听力测试安排在九年级下学期。
6.考试结果应用
初中学业水平考试和高中阶段学校招生考试实行“两考合一”。
升学依据。升学成绩以原始分和等级成绩形式呈现：语文、数学、外语、物理、化学、历史、道德与法治、地理、生物学、体育与健康科目成绩以原始分作为高中阶段学校录取的直接依据；音乐、美术、劳动教育科目以等级成绩作为高中阶段学校录取的参考依据。
毕业成绩。毕业成绩以等级形式呈现：语文、数学、外语、物理、化学、历史、道德与法治、地理、生物学、体育与健康按照考试成绩划分A（优秀）、B（良好）、C（合格）、D（不合格）四个等级，作为考生毕业成绩。
音乐、美术、劳动教育按照综合评定的等级作为考生毕业成绩，综合实践活动（含信息技术）、地方课程、校本课程科目按照“合格”“不合格”作为考生毕业成绩。
完善初中学生综合素质评价制度
按照国家和省初中学生综合素质评价有关政策要求，围绕思想品德、学业水平、身心健康、艺术素养、社会实践等五个方面，坚持过程性评价与终结性评价相结合方式，细化和完善评价内容和要求，建立档案，多元评价，跟踪记录，公示结果，充分反映学生的全面发展和个性特长。综合素质评价结果分为A、B、C、D四个等级。
深化招生录取改革
1.合理确定招生范围
所有普通高中要严格按照规定的招生计划、范围、标准、方式同步招生，不得跨市招生。从2024年秋季招生起,和平区、沈河区、铁西区、皇姑区、大东区、浑南区、于洪区、沈北新区、苏家屯区合并作为一个整体招生区域，区域内的高中在此区域内招生；辽中区、新民市、法库县、康平县的普通高中在本县 (区、市)域内招生，招生计划未完成的普通高中可在全市其他区域补招。具体招生规定以当年正式公布的沈阳市高中阶段学校考试招生方案为准。
2.完善录取批次设置（录取共分四个批次）
第一批次：省级示范性普通高中和市级标准化高中录取，按照体育艺术特优生，统招公费生、指标到校生和民办学校自费生的顺序依次录取;
第二批次：师范学校、国家及省改革发展示范中等职业学校和技师学院录取，按照师范学校，国家及省改革发展示范中等职业学校，技师学院的顺序依次录取;
第三批次：一般高中录取，按照体育艺术特优生，统招公费生和民办学校自费生的顺序依次录取;
第四批次：一般中等职业学校和技工学校录取，按照一般中等职业学校，技工学校的顺序依次录取。
3.完善体育艺术特优生自主招生办法
进一步完善体育艺术特优生招生方案，招生实行单列计划，自主制定招生章程，科学调整测试项目，不断完善测试办法、评分方法及标准、综合成绩计算方法和录取办法等，测试前，公布自主招生政策。
4.完善指标到校招生办法
继续实行指标到校招生办法。指标到校计划以初中毕业生学校为单位下达，考生只能参加下达到报名所在初中毕业生学校（报名单位）指标到校计划的录取。
已实行指标到校政策的公办省级示范性普通高中继续执行定向分配到初中学校的招生指标占高中招生总数的70％,指标到校招生范围为公办省级示范性普通高中属地区、县(市)。
尚未实行指标到校政策的公办省级示范性普通高中,到2024年秋季招生起全部实行,分配比例不低于50％。
5.完善统一招生录取办法
德、智、体、美、劳全面考核，依据考生考试成绩和志愿择优录取。
报考省级示范性普通高中考生的音乐、美术、劳动教育成绩须达到B等以上（含B等）。报考省级示范性普通高中考生的综合实践活动（信息技术）及地方与校本课程成绩须合格。报考省级示范性普通高中考生的综合素质评价认定结果须达到B等以上（含B等）。普通高中、师范学校、国家及省改革发展示范中等职业学校部分专业录取设立最低控制分数线。
报考普通高中、师范学校、中等职业学校（含技师学院、技工学校）的考生在成绩（普通高中体育、艺术特优生为折合后的综合成绩）相同时,具有优先录取条件的优先录取；优先录取条件相同的，按照综合素质评价结果择优录取；综合素质评价结果相同的，按照考生数学、语文、外语三科总成绩从高分到低分择优录取；三科总成绩相同的，依次按照数学、语文单科成绩排序从高分到低分录取；仍相同的，则同时录取。
6.规范加分及照顾录取办法
按照国家和省市有关文件要求，制定高中阶段学校招生录取加分及照顾办法，严格执行考生加分资格审核公示制度。
记者 : 王月宏
编辑 : 赵璐璐
近日，沈阳市教育局向各区、县（市）教育局、相关直属学校印发《沈阳市高中阶段学校考试招生制度改革实施办法（试行）》。初中学业水平考试和高中阶段学校招生考试将实行“两考合一”。所有普通高中要严格按照规定的招生计划、范围、标准、方式同步招生，不得跨市招生。从2024年秋季招生起,和平区、沈河区、铁西区、皇姑区、大东区、浑南区、于洪区、沈北新区、苏家屯区合并作为一个整体招生区域，区域内的高中在此区域内招生。
从2021年秋季入学的初一年级学生开始，全面推行高中阶段学校考试招生制度改革，建立符合市情的高中阶段学校考试招生制度。继续实行初中学业水平考试和高中阶段学校招生考试两考合一，发挥中招考试政策导向作用。深化基础教育评价改革，切实提高育人水平，促进学生全面发展、健康成长。
考试安排
1.考试科目设置
13门课程为考试科目：语文、数学、外语（含听力口语测试）、物理（含实验）、化学（含实验）、历史、道德与法治、地理、生物学（含实验）、体育与健康、音乐、美术、劳动教育。
3门课程为考查科目：综合实践活动（含信息技术）、地方课程、校本课程。
2.分值呈现
分值呈现科目。语文120分、数学120分、外语120分（90分笔试+30分听力口语测试）、物理90分（80分笔试+10分实验操作）、化学60分（50分笔试+10分实验操作）、历史70分、道德与法治70分、地理40分、生物学40分（30分笔试+10分实验操作）、体育与健康60分（30分过程性评价+30分终结性评价），以原始分数计入考生升学总分，合计分值790分。
等级呈现科目。音乐、美术、劳动教育科目成绩采取A、B、C、D四个等级形式呈现。综合实践活动（含信息技术）、地方课程、校本课程成绩以“合格”“不合格”呈现。
3.考试组织和考试方式
语文、数学、外语（不含听力口语测试）、物理（不含实验操作）、化学（不含实验操作）、历史、道德与法治、地理、生物学（不含实验操作）9门科目考试由省组织命题，市统一组织考试。
语文、数学、外语、物理、化学科目实行闭卷纸笔考试；历史、道德与法治、地理、生物学科目实行开卷纸笔考试。
体育与健康、音乐、美术、劳动教育科目按照省统一制定的考试方案由市组织考试。
外语听力口语测试、物理实验操作、化学实验操作、生物学实验操作考试由市统一标准、统一组织限时操作。
综合实践活动（含信息技术）、地方课程、校本课程科目由各区、县（市）教育行政部门按照市统一要求，指导辖区学校采取过程性评价与终结性评价相结合的方式对学生进行考查。
4.命题要求
外语听力口语测试、物理实验操作、化学实验操作、生物学实验操作考试由市统一命题。将根据国家和省义务教育课程方案和各学科课程标准，坚持课程改革的理念和要求，兼顾毕业考试和招生考试的不同功能，增强考试内容的基础性、系统性及综合性。
5.考试时间安排
省统一命题考试科目原则上安排在每年6月底进行，具体按照省文件安排执行。
坚持“学完即考”的原则，地理、生物学科目考试安排在八年级学年末进行。
生物学实验操作考试安排在八年级下学期。
体育、音乐、美术、劳动教育终结性评价和综合实践活动（含信息技术）、地方课程、校本课程综合评定安排在九年级进行。
理化实验操作考试、外语口语听力测试安排在九年级下学期。
6.考试结果应用
初中学业水平考试和高中阶段学校招生考试实行“两考合一”。
升学依据。升学成绩以原始分和等级成绩形式呈现：语文、数学、外语、物理、化学、历史、道德与法治、地理、生物学、体育与健康科目成绩以原始分作为高中阶段学校录取的直接依据；音乐、美术、劳动教育科目以等级成绩作为高中阶段学校录取的参考依据。
毕业成绩。毕业成绩以等级形式呈现：语文、数学、外语、物理、化学、历史、道德与法治、地理、生物学、体育与健康按照考试成绩划分A（优秀）、B（良好）、C（合格）、D（不合格）四个等级，作为考生毕业成绩。
音乐、美术、劳动教育按照综合评定的等级作为考生毕业成绩，综合实践活动（含信息技术）、地方课程、校本课程科目按照“合格”“不合格”作为考生毕业成绩。
完善初中学生综合素质评价制度
按照国家和省初中学生综合素质评价有关政策要求，围绕思想品德、学业水平、身心健康、艺术素养、社会实践等五个方面，坚持过程性评价与终结性评价相结合方式，细化和完善评价内容和要求，建立档案，多元评价，跟踪记录，公示结果，充分反映学生的全面发展和个性特长。综合素质评价结果分为A、B、C、D四个等级。
深化招生录取改革
1.合理确定招生范围
所有普通高中要严格按照规定的招生计划、范围、标准、方式同步招生，不得跨市招生。从2024年秋季招生起,和平区、沈河区、铁西区、皇姑区、大东区、浑南区、于洪区、沈北新区、苏家屯区合并作为一个整体招生区域，区域内的高中在此区域内招生；辽中区、新民市、法库县、康平县的普通高中在本县 (区、市)域内招生，招生计划未完成的普通高中可在全市其他区域补招。具体招生规定以当年正式公布的沈阳市高中阶段学校考试招生方案为准。
2.完善录取批次设置（录取共分四个批次）
第一批次：省级示范性普通高中和市级标准化高中录取，按照体育艺术特优生，统招公费生、指标到校生和民办学校自费生的顺序依次录取;
第二批次：师范学校、国家及省改革发展示范中等职业学校和技师学院录取，按照师范学校，国家及省改革发展示范中等职业学校，技师学院的顺序依次录取;
第三批次：一般高中录取，按照体育艺术特优生，统招公费生和民办学校自费生的顺序依次录取;
第四批次：一般中等职业学校和技工学校录取，按照一般中等职业学校，技工学校的顺序依次录取。
3.完善体育艺术特优生自主招生办法
进一步完善体育艺术特优生招生方案，招生实行单列计划，自主制定招生章程，科学调整测试项目，不断完善测试办法、评分方法及标准、综合成绩计算方法和录取办法等，测试前，公布自主招生政策。
4.完善指标到校招生办法
继续实行指标到校招生办法。指标到校计划以初中毕业生学校为单位下达，考生只能参加下达到报名所在初中毕业生学校（报名单位）指标到校计划的录取。
已实行指标到校政策的公办省级示范性普通高中继续执行定向分配到初中学校的招生指标占高中招生总数的70％,指标到校招生范围为公办省级示范性普通高中属地区、县(市)。
尚未实行指标到校政策的公办省级示范性普通高中,到2024年秋季招生起全部实行,分配比例不低于50％。
5.完善统一招生录取办法
德、智、体、美、劳全面考核，依据考生考试成绩和志愿择优录取。
报考省级示范性普通高中考生的音乐、美术、劳动教育成绩须达到B等以上（含B等）。报考省级示范性普通高中考生的综合实践活动（信息技术）及地方与校本课程成绩须合格。报考省级示范性普通高中考生的综合素质评价认定结果须达到B等以上（含B等）。普通高中、师范学校、国家及省改革发展示范中等职业学校部分专业录取设立最低控制分数线。
报考普通高中、师范学校、中等职业学校（含技师学院、技工学校）的考生在成绩（普通高中体育、艺术特优生为折合后的综合成绩）相同时,具有优先录取条件的优先录取；优先录取条件相同的，按照综合素质评价结果择优录取；综合素质评价结果相同的，按照考生数学、语文、外语三科总成绩从高分到低分择优录取；三科总成绩相同的，依次按照数学、语文单科成绩排序从高分到低分录取；仍相同的，则同时录取。
6.规范加分及照顾录取办法
按照国家和省市有关文件要求，制定高中阶段学校招生录取加分及照顾办法，严格执行考生加分资格审核公示制度。
记者 : 王月宏
编辑 : 赵璐璐
#贵州# #紫云#【情满麻山——记紫云自治县大营中学教师贾忠琴】23个寒来暑往，8000多个日日夜夜，她用一份滚烫的情铺满麻山深处，她用一份炽热的爱筑起了几百名大山里孩子的人生梦想！
人们说，她是一根燃烧的蜡烛，为边远贫困地区的教育增添了一束束光亮。
她，贾忠琴，是紫云自治县麻山深处大营镇大营中学的一名英语教师。
“一开始我只是想支教一年，却最终待了23年，实现了我一生追求的理想。” 这个收获的10月，是贾忠琴老师光荣退休的日子，回想起一批又一批走出大山的孩子，她说，支撑着她的，还是一名普通共产党员的初心。
大山里的孩子更需要我
9月13日，一个星期一的清晨，在麻山深处的大营中学校园里，书声朗朗，充满一派生机与活力。
“贾妈妈，前天教师节，我们看到抖音短视频说你的支教事迹，说你要退休了，贾妈妈是不是很快要离开学校了？我们舍不得你走！”
“老师也舍不得大家，老师暂时不走！”
在大营中学教学楼三楼的一个教室里，一群可爱的学生围着刚上完课的贾忠琴，说着依依不舍的话。
俗话说，天下没有不散的宴席。贾忠琴老师知道，这一天迟早要来，只是学生们突然说出这一番离别的话，让她站在台上有些不知所措，泪水在眼眶里打起了转转。
见到记者站在门外，贾忠琴深吸了口气，离开教室，带着我们来到教师办公室。
聊起23年前来大营支教的往事，贾忠琴告诉我们，紫云大营是给了她第二次生命的地方。
故事还得从1996年的夏天讲起，那一年，32岁的贾忠琴婚姻离异，带着5岁女儿独自生活的她，内心受到了深深伤害。但她没有向生活妥协，选择自考进入贵州师范大学中文系进修。
1999年，贾忠琴完成学业，原本有很好的机会留在贵阳郊区任教，一次偶然机会，她看到贵州团省委招募“西部计划”志愿者，主动申请从省城来到偏远的紫云麻山深处做了一名支教老师，成为了我国第一批西部计划的青年志愿者。
来支教前，贾忠琴虽然有了要面对艰苦条件的思想准备，但现实与想象却相去甚远。
大营镇地处麻山腹地，属滇黔桂喀斯特石漠化中心区，曾是贵州极贫代名词。大营镇作为全省九个极贫乡镇之一，属于重点攻坚的脱贫攻坚主战场。
“没有一栋楼房，镇上一天只有一趟班车通往县城，山路颠簸，往来需要七八个小时。”这里极其闭塞落后，据贾忠琴回忆，她带着女儿刚来到学校时，连个住的地方都没有，只有在教室里临时搭了铺，晚上睡觉，天亮了把铺盖卷好，供学生上课。
走向讲台，那时候麻山地区基础教育的落后更是令贾忠琴始料未及。整个300多名学生的学校就她一个英语教师，给初二学生上的第一堂课，他拿出印有简单水果英语单词的卡片，要大家认认上面的发音，学生们都保持沉默。她非常惊讶，因为卡片上的单词，她自己的女儿在5岁时就已完全认识。
一个个这样的情景深深触动了贾忠琴。很多个边远山区寂静的夜晚，她都会陷入深深的沉思当中，原本选择支教只是想逃避伤心之地而已，如今，为了给孩子们的梦想插上翅膀，那才是她生命本该去实现的价值。
一年支教结束后，她拒绝了贵阳多家学校的邀请，毅然截然成为同批四名志愿者中唯一留在大山里继续支教的一名老师，并于2005转成正式教师。尽管亲人朋友十分不解，但做出这个决定对贾忠琴来说再自然不过，“比起省城，大山里的孩子更需要我。”
贫困学生的及时雨
同样令贾忠琴老师未曾想到的，还有每个孩子们家境的贫寒。2000年春天的一个早晨，同学们正整整齐齐的坐在教室上课，教室外下着瓢泼大雨，一位叫狄明海的男孩突然站了起来，说要向老师请假，原因是回家“打田”。
“你才十二岁，回家打田？”贾忠琴听了心里一惊，反问道。
“错过这场大雨，今年的稻谷就栽不成，我们就会饿肚子，我必须回去。”学生低着头，不敢正视老师回答问题。
一天后的周末，贾忠琴爬山涉水走了近五个小时的山路来到狄明海家中，看到狄明海父母双双残疾，没有劳动力，简陋的房间里没有一件像样的家具，昏暗的灯光让人难予适应，房屋墙壁是掺杂着麦秸秆糊成的土墙，一面窗户用薄薄的塑料布遮挡，山坳里的风肆无忌惮地从各个缝隙侵入，人站在屋内仍会冷得瑟瑟发抖。
这次家访深深触动了贾忠琴。想帮助大山里孩子的想法更加坚定。仅教他们学点知识是不够的，还得先解决他们物质上的贫困问题，让他们能够安心在学校接受教育。
如何改变呢？贾忠琴假期回到贵阳，把她在大山里看到的孩子们真实的生活情境告诉身边的朋友和同学，并邀请省内一些媒体关注大山里的教育现状。
贾忠琴的爱心行动引起各界人士的关注。“不少志愿者主动投身山区教育，更多的人走上了爱心助学之路。”大营中学校长王兴华说。
在贾老师的帮助下，学生杨延双与城里的爱心人士结成“一对一”助学帮扶，初中毕业后考上了县民族中学。
像杨延双一样的贫困学生还有田应涛。但因家境贫困，父母没打算让他继续上学。
“是个好苗子，半途而废太可惜了。”贾忠琴三番五次来到田应涛家中走访，苦口婆心的说服了他的父母。
田应涛没有让贾老师失望，初中毕业后又考上了市第二高级中学，喜讯传到山里，田应涛的父母却高兴不起来。“家中本就经济困难，加上还有其他姊妹要上学，无法支付学费。”
贾忠琴了解情况后，坚决不同意放弃。她一边做田应涛父母的工作，一边自费到市里找到班主任和校长说明情况。
“贾老师不仅说服学校免除了学费，还找来‘一对一’帮扶的爱心人士，高中三年每月都支助生活费，让我顺利完成学业，并考上大学。”田应涛说，贾老师就是帮助他走出大山，彻底改变他命运的那个有心人。
23年来，贾忠琴老师帮助260名孩子从这里走出大山，她所有资助学生困难家庭的费用，有的来自微薄的工资收入，更多的来自她四处求助社会各界爱心人士的捐助。
“支教老师的到来，给大营的教育带来生机。”大营镇中学老校长唐仲刚说。
长大后我就成了你
“老师，您是我一生最难忘的人，因为有了您，我的人生道路出现了重要转折，您的一言一行，让我学会了坚韧、感恩、奉献。”教师节，学生陈志悍从昆明发给贾忠琴老师的感恩话语。
“我感谢您当年为我的学业四处寻求帮助，让我走出大山，现在外地不能登门拜访，但我心中永远不会忘记对我无私付出与奉献的老师。”学生狄明勇从厦门发来的真诚祝福。
看着一条条学生从四面八方发来的祝福，贾忠琴老师眼睛里闪着泪光。“这些学生通过知识改变了命运，走出大山实现了人生理想，有些甚至回到大山做了老师，这是让我十分欣慰的事情。”贾忠琴说。
学生田应涛，大学毕业后又回到了母校，现担任大营镇中学的政教处主任。
“没有贾老师，就没有现在的我。”田应涛说，在最困难的时候是老师给予莫大的帮助，于是，大学毕业后毫无犹豫地回到家乡当了一名中学教师。
回到母校担任教师的还有学生陶仕文。“我大学毕业就回母校任教了，这是贾老师教育我们的，自己强大了，也要记得去帮助别人。”陶仕文说，初三毕业未考上高中，本准备去打工，后来是贾忠琴多次到家里作父母的思想工作，自己才得以圆了大学梦。
每年毕业季，是贾忠琴老师最高兴的时候，经常有学生打电话、发短信给她报喜。“她则向学校报喜，说哪个学生考上研究生了，哪个学生又去当老师了，此时她脸上总是露出欣慰的笑容。”王兴华校长说。
“我获得过贵州省‘大山脊梁’百名人选、‘黔中最美教师’等荣誉称号，这些时常激励着我要为教育坚守一生。”贾忠琴老师诚恳地说。
“我这个月虽然办理了退休手续，但我要向学校申请，把这个毕业班带完，然后再离开。”采访结束时，贾忠琴老师依然沉稳坚定的对我们说。让我们不由又想起了那句歌词：
你放飞的是希望，守巢的却总是你......
人们说，她是一根燃烧的蜡烛，为边远贫困地区的教育增添了一束束光亮。
她，贾忠琴，是紫云自治县麻山深处大营镇大营中学的一名英语教师。
“一开始我只是想支教一年，却最终待了23年，实现了我一生追求的理想。” 这个收获的10月，是贾忠琴老师光荣退休的日子，回想起一批又一批走出大山的孩子，她说，支撑着她的，还是一名普通共产党员的初心。
大山里的孩子更需要我
9月13日，一个星期一的清晨，在麻山深处的大营中学校园里，书声朗朗，充满一派生机与活力。
“贾妈妈，前天教师节，我们看到抖音短视频说你的支教事迹，说你要退休了，贾妈妈是不是很快要离开学校了？我们舍不得你走！”
“老师也舍不得大家，老师暂时不走！”
在大营中学教学楼三楼的一个教室里，一群可爱的学生围着刚上完课的贾忠琴，说着依依不舍的话。
俗话说，天下没有不散的宴席。贾忠琴老师知道，这一天迟早要来，只是学生们突然说出这一番离别的话，让她站在台上有些不知所措，泪水在眼眶里打起了转转。
见到记者站在门外，贾忠琴深吸了口气，离开教室，带着我们来到教师办公室。
聊起23年前来大营支教的往事，贾忠琴告诉我们，紫云大营是给了她第二次生命的地方。
故事还得从1996年的夏天讲起，那一年，32岁的贾忠琴婚姻离异，带着5岁女儿独自生活的她，内心受到了深深伤害。但她没有向生活妥协，选择自考进入贵州师范大学中文系进修。
1999年，贾忠琴完成学业，原本有很好的机会留在贵阳郊区任教，一次偶然机会，她看到贵州团省委招募“西部计划”志愿者，主动申请从省城来到偏远的紫云麻山深处做了一名支教老师，成为了我国第一批西部计划的青年志愿者。
来支教前，贾忠琴虽然有了要面对艰苦条件的思想准备，但现实与想象却相去甚远。
大营镇地处麻山腹地，属滇黔桂喀斯特石漠化中心区，曾是贵州极贫代名词。大营镇作为全省九个极贫乡镇之一，属于重点攻坚的脱贫攻坚主战场。
“没有一栋楼房，镇上一天只有一趟班车通往县城，山路颠簸，往来需要七八个小时。”这里极其闭塞落后，据贾忠琴回忆，她带着女儿刚来到学校时，连个住的地方都没有，只有在教室里临时搭了铺，晚上睡觉，天亮了把铺盖卷好，供学生上课。
走向讲台，那时候麻山地区基础教育的落后更是令贾忠琴始料未及。整个300多名学生的学校就她一个英语教师，给初二学生上的第一堂课，他拿出印有简单水果英语单词的卡片，要大家认认上面的发音，学生们都保持沉默。她非常惊讶，因为卡片上的单词，她自己的女儿在5岁时就已完全认识。
一个个这样的情景深深触动了贾忠琴。很多个边远山区寂静的夜晚，她都会陷入深深的沉思当中，原本选择支教只是想逃避伤心之地而已，如今，为了给孩子们的梦想插上翅膀，那才是她生命本该去实现的价值。
一年支教结束后，她拒绝了贵阳多家学校的邀请，毅然截然成为同批四名志愿者中唯一留在大山里继续支教的一名老师，并于2005转成正式教师。尽管亲人朋友十分不解，但做出这个决定对贾忠琴来说再自然不过，“比起省城，大山里的孩子更需要我。”
贫困学生的及时雨
同样令贾忠琴老师未曾想到的，还有每个孩子们家境的贫寒。2000年春天的一个早晨，同学们正整整齐齐的坐在教室上课，教室外下着瓢泼大雨，一位叫狄明海的男孩突然站了起来，说要向老师请假，原因是回家“打田”。
“你才十二岁，回家打田？”贾忠琴听了心里一惊，反问道。
“错过这场大雨，今年的稻谷就栽不成，我们就会饿肚子，我必须回去。”学生低着头，不敢正视老师回答问题。
一天后的周末，贾忠琴爬山涉水走了近五个小时的山路来到狄明海家中，看到狄明海父母双双残疾，没有劳动力，简陋的房间里没有一件像样的家具，昏暗的灯光让人难予适应，房屋墙壁是掺杂着麦秸秆糊成的土墙，一面窗户用薄薄的塑料布遮挡，山坳里的风肆无忌惮地从各个缝隙侵入，人站在屋内仍会冷得瑟瑟发抖。
这次家访深深触动了贾忠琴。想帮助大山里孩子的想法更加坚定。仅教他们学点知识是不够的，还得先解决他们物质上的贫困问题，让他们能够安心在学校接受教育。
如何改变呢？贾忠琴假期回到贵阳，把她在大山里看到的孩子们真实的生活情境告诉身边的朋友和同学，并邀请省内一些媒体关注大山里的教育现状。
贾忠琴的爱心行动引起各界人士的关注。“不少志愿者主动投身山区教育，更多的人走上了爱心助学之路。”大营中学校长王兴华说。
在贾老师的帮助下，学生杨延双与城里的爱心人士结成“一对一”助学帮扶，初中毕业后考上了县民族中学。
像杨延双一样的贫困学生还有田应涛。但因家境贫困，父母没打算让他继续上学。
“是个好苗子，半途而废太可惜了。”贾忠琴三番五次来到田应涛家中走访，苦口婆心的说服了他的父母。
田应涛没有让贾老师失望，初中毕业后又考上了市第二高级中学，喜讯传到山里，田应涛的父母却高兴不起来。“家中本就经济困难，加上还有其他姊妹要上学，无法支付学费。”
贾忠琴了解情况后，坚决不同意放弃。她一边做田应涛父母的工作，一边自费到市里找到班主任和校长说明情况。
“贾老师不仅说服学校免除了学费，还找来‘一对一’帮扶的爱心人士，高中三年每月都支助生活费，让我顺利完成学业，并考上大学。”田应涛说，贾老师就是帮助他走出大山，彻底改变他命运的那个有心人。
23年来，贾忠琴老师帮助260名孩子从这里走出大山，她所有资助学生困难家庭的费用，有的来自微薄的工资收入，更多的来自她四处求助社会各界爱心人士的捐助。
“支教老师的到来，给大营的教育带来生机。”大营镇中学老校长唐仲刚说。
长大后我就成了你
“老师，您是我一生最难忘的人，因为有了您，我的人生道路出现了重要转折，您的一言一行，让我学会了坚韧、感恩、奉献。”教师节，学生陈志悍从昆明发给贾忠琴老师的感恩话语。
“我感谢您当年为我的学业四处寻求帮助，让我走出大山，现在外地不能登门拜访，但我心中永远不会忘记对我无私付出与奉献的老师。”学生狄明勇从厦门发来的真诚祝福。
看着一条条学生从四面八方发来的祝福，贾忠琴老师眼睛里闪着泪光。“这些学生通过知识改变了命运，走出大山实现了人生理想，有些甚至回到大山做了老师，这是让我十分欣慰的事情。”贾忠琴说。
学生田应涛，大学毕业后又回到了母校，现担任大营镇中学的政教处主任。
“没有贾老师，就没有现在的我。”田应涛说，在最困难的时候是老师给予莫大的帮助，于是，大学毕业后毫无犹豫地回到家乡当了一名中学教师。
回到母校担任教师的还有学生陶仕文。“我大学毕业就回母校任教了，这是贾老师教育我们的，自己强大了，也要记得去帮助别人。”陶仕文说，初三毕业未考上高中，本准备去打工，后来是贾忠琴多次到家里作父母的思想工作，自己才得以圆了大学梦。
每年毕业季，是贾忠琴老师最高兴的时候，经常有学生打电话、发短信给她报喜。“她则向学校报喜，说哪个学生考上研究生了，哪个学生又去当老师了，此时她脸上总是露出欣慰的笑容。”王兴华校长说。
“我获得过贵州省‘大山脊梁’百名人选、‘黔中最美教师’等荣誉称号，这些时常激励着我要为教育坚守一生。”贾忠琴老师诚恳地说。
“我这个月虽然办理了退休手续，但我要向学校申请，把这个毕业班带完，然后再离开。”采访结束时，贾忠琴老师依然沉稳坚定的对我们说。让我们不由又想起了那句歌词：
你放飞的是希望，守巢的却总是你......
我家这边超级多板栗，大概除了封山育林的林子和放蚕的山头剩下的山上基本上都是板栗，所以小时候就几乎吃完了这辈子要吃的栗子，再说学校旁边的糖炒栗子，那个栗子在家这边商贩是不屑于收购的，品相还挺差的。
所以今天为什么要说这个，是因为我今天去山上捡板栗了。按理说，捡板栗就相当于捡钱了，但是如果看到地上全是板栗的话估计就没什么心思了。我大概有将近10年没有在家捡板栗了，但是小时候家里的板栗基本每天都要去，什么时候去呢，就是放学回到家放下书包拿起篮子就上山了。小时候家里的板栗树种类多，板栗掉下来的时候也不一样，所以每天要捡的其实不算多，但是遇见下雨刮风，第二天地面上板栗多的就会怀疑人生，就怎么都捡不完，而且在捡的同时还会听见板栗咚咚咚从树上掉下来的声音，更绝望了。小时候几乎家里的农活都干过，我最讨厌的就是捡板栗，到了后来就是捡一斤我妈要给我多少钱之类的，然后今天，又被那种恐惧支配了，地上全都是板栗，捡一会儿发现还是那么多，然后脑子里就回响出我姥姥的名言“眼睛是懒蛋的，手是好汉的”，然后就低下头继续捡。（题外话其实类似这种能记着一辈子的话蛮多，就像有个什么“花间酒，人间月”的一首歌，我从来都没听过，但是朋友和我说过一次感觉这辈子都忘不掉那个场面。）
然后，在干活的时候我就会想，我之所以要考大学走出去的原因就是不想干农活，太累了。小时候也不知道什么是大学，老人说了考了大学就能有出息，那时候就想着我要考大学，我甚至不知道大学究竟是个什么，可能从那时候开始我就不清楚自己明确的目标是什么，像什么赚很多钱，出人头地什么的都不是什么目标，最近几年学到的东西能记住的只有目标具体话，就每天把自己要干的目标写到本子上，做完了打√没完成打❌ ，因为自己拖延症很严重。后来上了初中以后，因为一个老师对我影响特别大，那时候有梦想，是要当医生和当老师并且把梦想一直坚持到了高考后，高考完，原来报了医学院后来被亲戚说了说改了志愿，又想报师范类后来觉得工资太少就换了全工科专业。所以，梦想一直也没有实现。
然后，在山上的时候想着，小时候真好虽然生活苦了一点但是不会像现在脑子里想这么多有的没的，小时候捡栗子想的是早点捡完就能够回去和朋友打游戏了，又很羡慕发小们不用干活，我每天都得捡板栗，现在其实也很羡慕。
其实，研究生之前我都特别纯粹，从来没有想过杂七杂八的，就是我看着谁比较对眼就对他好，他对我好我们就交朋友了，本科朋友真的蛮多的。读了研之后呢，自己把问题想复杂了，就不怎么交朋友了，也不打开心扉。因为，好多人瞅着就不是很对眼，所以现在关系好的也没有几个，但是好在还是有。再就是从老板那里学会了很多社会技能，不去评判这几年老板究竟对我人生影响有多大，是好的还是坏的，我觉得对我好坏都可以让我离社会更近一点，我原来那样进社会肯定会挨毒打的，现在可能也会，但是感觉会好一点。
再然后，是最近回家，家里人问我多大了，我不是很清楚，因为还有几天才过27岁的生日，其实我应该还是26岁多一点，但是在家就要说28了。家里亲戚都贼会说话，“你都28了？我都不敢信，我以为你才23.4岁，你比xxx大啊”“我以为你是xx弟弟呢”之类的话。我还是蛮喜欢听的，因为确实快要30岁了。前几天妹妹结婚，所有的矛头直指我，你得赶快点啊，你妹妹都结婚了。“不着急，35岁之前肯定结婚”再就没有然后了，然后我妹给我介绍了她同事、同学，就是好好的聊了聊我也没往下接话。我妹肯定会觉得我有毛病。
再然后我想说啥我给忘了，就慢慢来吧，结束！
以下是一小部分我想做但现在没办法，反正早晚都会做的事情。
所以今天为什么要说这个，是因为我今天去山上捡板栗了。按理说，捡板栗就相当于捡钱了，但是如果看到地上全是板栗的话估计就没什么心思了。我大概有将近10年没有在家捡板栗了，但是小时候家里的板栗基本每天都要去，什么时候去呢，就是放学回到家放下书包拿起篮子就上山了。小时候家里的板栗树种类多，板栗掉下来的时候也不一样，所以每天要捡的其实不算多，但是遇见下雨刮风，第二天地面上板栗多的就会怀疑人生，就怎么都捡不完，而且在捡的同时还会听见板栗咚咚咚从树上掉下来的声音，更绝望了。小时候几乎家里的农活都干过，我最讨厌的就是捡板栗，到了后来就是捡一斤我妈要给我多少钱之类的，然后今天，又被那种恐惧支配了，地上全都是板栗，捡一会儿发现还是那么多，然后脑子里就回响出我姥姥的名言“眼睛是懒蛋的，手是好汉的”，然后就低下头继续捡。（题外话其实类似这种能记着一辈子的话蛮多，就像有个什么“花间酒，人间月”的一首歌，我从来都没听过，但是朋友和我说过一次感觉这辈子都忘不掉那个场面。）
然后，在干活的时候我就会想，我之所以要考大学走出去的原因就是不想干农活，太累了。小时候也不知道什么是大学，老人说了考了大学就能有出息，那时候就想着我要考大学，我甚至不知道大学究竟是个什么，可能从那时候开始我就不清楚自己明确的目标是什么，像什么赚很多钱，出人头地什么的都不是什么目标，最近几年学到的东西能记住的只有目标具体话，就每天把自己要干的目标写到本子上，做完了打√没完成打❌ ，因为自己拖延症很严重。后来上了初中以后，因为一个老师对我影响特别大，那时候有梦想，是要当医生和当老师并且把梦想一直坚持到了高考后，高考完，原来报了医学院后来被亲戚说了说改了志愿，又想报师范类后来觉得工资太少就换了全工科专业。所以，梦想一直也没有实现。
然后，在山上的时候想着，小时候真好虽然生活苦了一点但是不会像现在脑子里想这么多有的没的，小时候捡栗子想的是早点捡完就能够回去和朋友打游戏了，又很羡慕发小们不用干活，我每天都得捡板栗，现在其实也很羡慕。
其实，研究生之前我都特别纯粹，从来没有想过杂七杂八的，就是我看着谁比较对眼就对他好，他对我好我们就交朋友了，本科朋友真的蛮多的。读了研之后呢，自己把问题想复杂了，就不怎么交朋友了，也不打开心扉。因为，好多人瞅着就不是很对眼，所以现在关系好的也没有几个，但是好在还是有。再就是从老板那里学会了很多社会技能，不去评判这几年老板究竟对我人生影响有多大，是好的还是坏的，我觉得对我好坏都可以让我离社会更近一点，我原来那样进社会肯定会挨毒打的，现在可能也会，但是感觉会好一点。
再然后，是最近回家，家里人问我多大了，我不是很清楚，因为还有几天才过27岁的生日，其实我应该还是26岁多一点，但是在家就要说28了。家里亲戚都贼会说话，“你都28了？我都不敢信，我以为你才23.4岁，你比xxx大啊”“我以为你是xx弟弟呢”之类的话。我还是蛮喜欢听的，因为确实快要30岁了。前几天妹妹结婚，所有的矛头直指我，你得赶快点啊，你妹妹都结婚了。“不着急，35岁之前肯定结婚”再就没有然后了，然后我妹给我介绍了她同事、同学，就是好好的聊了聊我也没往下接话。我妹肯定会觉得我有毛病。
再然后我想说啥我给忘了，就慢慢来吧，结束！
以下是一小部分我想做但现在没办法，反正早晚都会做的事情。
✋热门推荐