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【资源搬运】221025 李起光的歌谣广场
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如果我一直很漂亮怎么办
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安静的图书馆，只要沙沙的书本的声音，或者是某个同学的耳机漏音，发出滋滋的电流声，一切都那么理所当然。但是物业的阿姨的手机响了，她也没有任何惊慌失措，慢悠悠的掏出了手机，还接了电话，自然的和电话那头的人交谈着。我有点羡慕她的随意，人本来是不被雕琢的，没有被条条框框限制住的。好像是这样的，我越来越成熟，越来越遵守规则，限制自己，如果我像他一样的话，是不是也会不为发出声音影响别人而内疚呢，其实是会的。

昨天晚上同事告诉我学生给我惹出了一件事儿。
事情是这样子的。

昨晚放学后，班上几个同学放学找我看内部月考排名，我好心给她们看了。这时候，接到电话催我吃饭，于是就交待她们看完帮我关电脑。

结果就是，我无条件信任了他们看完就关电脑，他们无条件信任了其他前来看的同学看完会帮他们关电脑。就这样一传十，十传百，引起楼下班级一拥而上，沸沸扬扬。

得知此事，先是恼火，冷静下来推测了他们的心理，今天一早拉他们前来批评教育，最后在课堂上就《论教养》一文，生发“信任”这一课题的讨论。算是把一件事故，转化成育人素材。

在黑板上写下间隔大大的“信任”二字，问学生眼里的信任的内涵是什么。

有学生说，信任就是无条件地相信一个人；也有学生说，信任就是把自己的软肋倾诉给他。

是啊，我信任你，所以我愿意无条件相信你的行为、语言、决定不会任意行事；我信任你所以我就算撕开自己的伤疤也知道你不会嫌弃。

接着，我引导他们把这两个字分开解读。得出“信任”是“相信”+“责任”。我相信你，把这事交给你，你就要承担起后续的责任。
有几个思维活跃的孩子马上反驳：“为什么你相信了我我就要承担这个责任？那我宁愿不要你的相信，这不是道德绑架嘛！”

这个反应出乎我的意料，一转念也能理解。

于是我借用了卢曼的定义：信任是为了简化人与人之间的合作关系。问他们同不同意。
接着以昨晚发生的事为素材进行阐述。内部成绩你们找我看，我为什么给你们看？别的班的我会给他看吗？不会，因为我信任你们不会透露出去。我交代你们看完关电脑，没有在跟前守着，为什么？因为我信任你们能遵守诺言。

如果我不相信你们，会怎么做？可能干脆不会给你们看，也可能我要你们写份责任书，外泄了你们承担责任。

但我为什么没这么做？因为我信任你们。
人们合作不可能事事都要上纲上线拟协议书，协议书是规避他人给自己带来风险的方式。师生之间，朋友之间，亲人之间，相处已久更不可能。就是靠“信任”这一美德维系合作。

这几个同学惹了这事儿，以后势必会减弱老师对他们的信任度，老师也肯定会吸取教训，保护隐私。如果信任感减弱，关系就会越来越远，这是我们都不愿看到的局面。
所以，从自己做起，做一个值得被人信赖的人吧。