读《左传》
原文:太上有立德,其次有立功,其次有立言。虽久不废,此之谓不朽。
释义:人生最高的目标是树立德行,其次是建立功业,再次是著书立说。即使过了很久也不会被废弃,这就叫做不朽。
人生在世,好好修为自己的德行,才是第一重要的,否则,有才无德,也难以受到尊重。
《左传·襄公二十四年》
原文:太上有立德,其次有立功,其次有立言。虽久不废,此之谓不朽。
释义:人生最高的目标是树立德行,其次是建立功业,再次是著书立说。即使过了很久也不会被废弃,这就叫做不朽。
人生在世,好好修为自己的德行,才是第一重要的,否则,有才无德,也难以受到尊重。
《左传·襄公二十四年》
与人打交道就离不开讲理。但你得知道理的实质,到底什么是理?为什么人有时候不能讲理!
理,是应该做什么,不应该做什么。说到底理是一种价值观判断。
不同的人,不同背景与文化、经历,会产生各种各样的理。
我记的在高中受到班主任迫害的时候,(我因为被同学诬陷,老师没有调查,直接让我退学。我都什么事都不知道的情况下,他体罚我的时候让我交代,可我什么事都不知。他叫张国祥)我曾经特别恨他,他对我造成了无法诉说的伤害。
这时我老爹却跟我讲理:一日为师,终生为父。
我看着自己的经历,就跟爹说,现在的老师已不是从前,网上很多老师披着兽皮的一些例子。
然后老爹就跟我吵起来了。
为什么有的人认死理,教条化?两眼就像被蒙蔽了样,看不到现实,只相信自己的道理。
问题就是思维能力,或者准确的说是思维方式。
人首先得看明白问题的事实是什么。这样的事实矛盾在哪,发展过程中又有哪些的变化。
认死理,固执、呆板,哈哈,真有意思。
公说公理,婆说婆理,都是自己观念角度上面的价值判断。忽略事实的理,就不能讲了,都是诡辩逻辑的歪理。
> 地势坤,君子以厚德载物。
> 太上立德,其次立功,其次立言。
德,人品是很重要的,人还是得讲理的。这个理是建立在事实基础之上的价值判断。
真、善、美。
人的善是要建立在真上。这样有智慧的善才是美。
理,是应该做什么,不应该做什么。说到底理是一种价值观判断。
不同的人,不同背景与文化、经历,会产生各种各样的理。
我记的在高中受到班主任迫害的时候,(我因为被同学诬陷,老师没有调查,直接让我退学。我都什么事都不知道的情况下,他体罚我的时候让我交代,可我什么事都不知。他叫张国祥)我曾经特别恨他,他对我造成了无法诉说的伤害。
这时我老爹却跟我讲理:一日为师,终生为父。
我看着自己的经历,就跟爹说,现在的老师已不是从前,网上很多老师披着兽皮的一些例子。
然后老爹就跟我吵起来了。
为什么有的人认死理,教条化?两眼就像被蒙蔽了样,看不到现实,只相信自己的道理。
问题就是思维能力,或者准确的说是思维方式。
人首先得看明白问题的事实是什么。这样的事实矛盾在哪,发展过程中又有哪些的变化。
认死理,固执、呆板,哈哈,真有意思。
公说公理,婆说婆理,都是自己观念角度上面的价值判断。忽略事实的理,就不能讲了,都是诡辩逻辑的歪理。
> 地势坤,君子以厚德载物。
> 太上立德,其次立功,其次立言。
德,人品是很重要的,人还是得讲理的。这个理是建立在事实基础之上的价值判断。
真、善、美。
人的善是要建立在真上。这样有智慧的善才是美。
【授礼有道】何为不朽?为何不朽?《左传》有言曰:“太上有立德,其次有立功,其次有立言,虽久不废,此之谓三不朽。” “立德”,即树立高尚的道德;“立功”,即为国为民建立功绩;“立言”,即提出具有真知灼见的言论。此三者是虽久不废,流芳百世的。据说,我国历史上能够做到三不朽只有两个半,分别是孔子、王阳明和曾国藩。
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