信愿念佛之力与不仗佛法力之自力有什么不同?
仗自力了生死无分。仗佛力得超凡入圣。
净土法门,其大无外,如天普覆,似地均擎。上之则等觉菩萨,不能超出其外,下之则逆恶罪人,亦可预入其中。诚可谓三世诸佛之总持法门,一代时教之特别妙道也。但以法门大而摄机溥,用力少而得效速,致稍通宗教者,皆藐视之,谓为愚夫愚妇之修持法门。而不知佛力自力之大小难易,不可以语言文字形容也。以一切法门,依戒定慧力,修到业尽情空地位,方有了生死分。业尽情空,岂易言哉?断见惑如断四十里流,况思惑乎?纵令见地高深,以烦惑未断,仍旧轮回。再一受生,退者肆有十千,进者亿少三四。
自力之不足恃,敢矜已智,而不随顺如来誓愿摄受之道乎?修净土法门者,但具真信切愿,志诚恳切,如子忆母而念。其平素所作所为,不与佛法世谊相悖。则临命终时蒙佛接引,往生西方。纵丝毫惑业未断,带业往生者,其所得尚超过业尽情空之阿罗汉上,以种性不同故。况已断者又何待言。以佛力不可思议,法力不可思议,众生心力不可思议。合此佛法二不可思议之力,俾自心之力,得以圆显。(此自力,与不仗佛法力之自力迥别)固与专仗自力者,奚啻恒河沙数之天渊悬殊也。是知此之法门,不可以一切普通法门之道理论,以是特别法门故也。
(《新编全本印光法师文钞》卷二十一第1741页 思归集发刊序) https://t.cn/R2WxYQL
仗自力了生死无分。仗佛力得超凡入圣。
净土法门,其大无外,如天普覆,似地均擎。上之则等觉菩萨,不能超出其外,下之则逆恶罪人,亦可预入其中。诚可谓三世诸佛之总持法门,一代时教之特别妙道也。但以法门大而摄机溥,用力少而得效速,致稍通宗教者,皆藐视之,谓为愚夫愚妇之修持法门。而不知佛力自力之大小难易,不可以语言文字形容也。以一切法门,依戒定慧力,修到业尽情空地位,方有了生死分。业尽情空,岂易言哉?断见惑如断四十里流,况思惑乎?纵令见地高深,以烦惑未断,仍旧轮回。再一受生,退者肆有十千,进者亿少三四。
自力之不足恃,敢矜已智,而不随顺如来誓愿摄受之道乎?修净土法门者,但具真信切愿,志诚恳切,如子忆母而念。其平素所作所为,不与佛法世谊相悖。则临命终时蒙佛接引,往生西方。纵丝毫惑业未断,带业往生者,其所得尚超过业尽情空之阿罗汉上,以种性不同故。况已断者又何待言。以佛力不可思议,法力不可思议,众生心力不可思议。合此佛法二不可思议之力,俾自心之力,得以圆显。(此自力,与不仗佛法力之自力迥别)固与专仗自力者,奚啻恒河沙数之天渊悬殊也。是知此之法门,不可以一切普通法门之道理论,以是特别法门故也。
(《新编全本印光法师文钞》卷二十一第1741页 思归集发刊序) https://t.cn/R2WxYQL
在与他人的关系中,如果眼前出现“不畅”的局面、想要转化,怎么办?
最快的方式是:从自己入手,找一个切入点(对人、对事、对物都可以),改变认知角度。
也就是,转变心念,一定会转化关系。
但是,其中有一个百分之九十九都会踩进去的“坑”,它会使这种扭转的努力变得一塌糊涂。
这个“坑”是:
1、当正在困局中,所有关于心念的转变、认知角度的转变,那个起作用的点,都是靠“如如不动”来完成,而不是靠正想、反想的想来想去来完成。
2、记住心里平和快乐的节奏,在低落时复制,这是可以的,但是,这样的表述,只流于语言和头脑,实际之中如果跳过“不动”的那个点必然无法完成。或者说,功夫在于平时的保持,使得那种覆盖力始终存在。
3、不论通过什么行之有效、亲测有效的方式,真正起作用的那一点,一定是在“不被境转”的一点上。
如果有人介绍任何方法,而始终没有强调这样一个静下来的临界点,而仅仅是靠一个思维代替另一个思维,那么,说明这个方法是想当然的、缺乏实修经验的方法。
#思想者互动[超话]#
最快的方式是:从自己入手,找一个切入点(对人、对事、对物都可以),改变认知角度。
也就是,转变心念,一定会转化关系。
但是,其中有一个百分之九十九都会踩进去的“坑”,它会使这种扭转的努力变得一塌糊涂。
这个“坑”是:
1、当正在困局中,所有关于心念的转变、认知角度的转变,那个起作用的点,都是靠“如如不动”来完成,而不是靠正想、反想的想来想去来完成。
2、记住心里平和快乐的节奏,在低落时复制,这是可以的,但是,这样的表述,只流于语言和头脑,实际之中如果跳过“不动”的那个点必然无法完成。或者说,功夫在于平时的保持,使得那种覆盖力始终存在。
3、不论通过什么行之有效、亲测有效的方式,真正起作用的那一点,一定是在“不被境转”的一点上。
如果有人介绍任何方法,而始终没有强调这样一个静下来的临界点,而仅仅是靠一个思维代替另一个思维,那么,说明这个方法是想当然的、缺乏实修经验的方法。
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梁红每天坚持读半小时的书Day 480《捕捉儿童敏感期》
失去的敏感期如何恢复
孙瑞雪
缇缇补敏感期像补功课一样,急切地一项接着一项。弥补敏感期需要条件,需要爱和自由的环境,需要规则,需要把儿童的心智拉回来的工作条件,使儿童回到成长的轨道上。在爱的包容下,被压制过的儿童会获得心理上的疗愈;在自由中儿童逐渐放松和解放,逐渐打开自己的心智,走向正常。
缇缇几乎是从几个月大的敏感期开始补起——把东西拨拉到地下,将一物和另一物离开……使用手去抓握……直到画、剪、涂色……以及语言的敏感期……几乎是一场奋不顾身的强补过程。
这是那些敏感期错过、成长滞后,甚至被判断为“自闭”的孩子重新成长的极好的例证。
首先,缇缇的变化来自缇缇的妈妈的努力。她有一种母爱的力量,完全转变了自己的意识,她了解了孩子生命的需求,从人性的角度重新审视自己和孩子,走过了一段痛苦、孤独、坚持不懈的成长之路,因此才带来了孩子彻底的变化。
其次是这所幼儿园,是一个成长和意识进化的平台。在这个平台上,它带领孩子、老师、家长一起成长,因此这个环境也成为至关重要的条件。
最后是这个孩子,我们该寄语孩子怎样的信念(而不是信心)呢?因为环境变了,没有人强制孩子,孩子自我恢复的机制就自发地启动。而无法预计的巨大潜质,就存在在每一个孩子身上。要清楚的是,这种敏感期的补偿,是基于孩子内在自发的需求,是环境放松、安全后,孩子内在障碍释然后,回归成长轨道的自愈过程。信念就存在于每个生命中。
这是每个儿童都要经历的敏感期或称必要的敏感期。如果没有经历或者错过了,只要不超过6岁,在爱和自由的环境下,就能补上。过了6岁,还有机会吗?如果父母愿意改变自己,成长就会再开始。只要生命存在。缇缇、缇缇妈妈给了我们和许多家长巨大的信心。
缇缇的巨变
凡知道女儿以前状况的人,现在再见到她,都会惊讶于她的巨变。现在的缇缇,不再是以前那个不说话、表情木然、对别人的问候充耳不闻、忧郁恐惧、胆怯退缩、注意力不集中、从不表现自己意志的小姑娘了!她的表情一天天自然起来,兴趣一天天广泛起来,话多了,注意力也开始集中了。
缇缇也知道自己现在和以前很不一样,她说:“我以前一点都不幸福,现在,我最幸福了!”
她在电话里对爸爸说:“爸爸,你快来吧,你那里不好玩,我这里才好呢。”她自豪地对我说:“老师最爱我呀,因为我最棒!”
她喜欢老师,喜欢小朋友,喜欢学校,甚至格外喜欢吃学校的饭。如今她经常跟马老师、杨老师开玩笑。就在前几天,当我看到她跟贝贝快乐、自如地交往时,我高兴地流下了眼泪。我梦寐以求的情景竟然实现了。
这些天每晚临睡前,缇缇都要我回答她一连串的问题:“妈妈,你以前为什么只看着别的小朋友,不看我?”“你以前为什么扶那个小弟弟童童滑滑梯,不扶着我?”“你以前为什么还搂着托托哥哥?”
奇怪的是,这全是缇缇3岁以前的事,她竟然如此深刻地记在脑子里!
我一回答她。她对我的回答还算满意,但仍然反复问,期待着我同样的解释。我问她:“这个问题我已经回答20多遍了,还需要再说吗?”缇缇说:“妈妈回答13遍还要回答,回答80多遍还要回答。”“13”和“80”在她看来都是很大的数目。
平时,她爸爸不常来宁夏,家里只有我、缇缇和小阿姨3人。有时,我正跟小阿姨说着话,缇缇会插进来,站在中间质问我:“你在跟小阿姨说什么?不能跟她说!什么都不能说!”
可笑的是,我们一起买东西时,如果小阿姨帮我提东西,也会引起缇缇的嫉妒:“你不能提我妈妈的东西!不能帮我妈妈提!”可怜我只好“固作坚强”地自己提。
前几天,5岁的皮皮来我们家玩。一听到我或者小阿姨跟皮皮说话,缇缇便醋意大发,怒不可遏地大喊:“不能跟皮皮说话!不能跟他玩!”我和小阿姨因此特别注意,小心翼翼地照顾皮皮,不让她发现,而缇缇竟像个小侦探一样,仍会抓住我们的蛛丝马迹,一旦抓住就质问我们:“你是在帮助皮皮吗?”“你想陪着皮皮?不行!”
有时,缇缇试探我:“妈妈,你只是爱别人一点点,你爱我最多。”我不知道其中有诈,就说:“对呀,就是这样的。”缇缇立即急哭了:“不,你一点点都不能爱别人,全都得爱我!”
缇缇明显地爱哭了,多愁善感了。有时她会严正地警告我或者小阿姨:“我发现你爱我有点少了!”
想起以前那个不表达自己、表情木然的缇缇,我真是感慨万分!当她敞开心扉、拥抱这个世界时,当她情感的敏感期到来时,她需要的爱可能永不嫌多,我要给的爱也永不觉够。
(康立新 缇缇妈妈)
《孙瑞雪》
真的有“吃醋”的敏感期吗?真的。普遍吗?普遍。这就是嫉妒,是儿童很早要面对的内在情绪的一种。也是“占有”敏感期的一个延续,是自我形成的一个过程。
儿童出生时,并不知道妈妈是个独立的个体,而且儿童是把母亲物化的。认为父亲是神,什么都可以做,不知道妈妈也有自己的需求,看不到成人个体的需求。
儿童在两三岁的时候,会说:“我的妈妈。”
失去的敏感期如何恢复
孙瑞雪
缇缇补敏感期像补功课一样,急切地一项接着一项。弥补敏感期需要条件,需要爱和自由的环境,需要规则,需要把儿童的心智拉回来的工作条件,使儿童回到成长的轨道上。在爱的包容下,被压制过的儿童会获得心理上的疗愈;在自由中儿童逐渐放松和解放,逐渐打开自己的心智,走向正常。
缇缇几乎是从几个月大的敏感期开始补起——把东西拨拉到地下,将一物和另一物离开……使用手去抓握……直到画、剪、涂色……以及语言的敏感期……几乎是一场奋不顾身的强补过程。
这是那些敏感期错过、成长滞后,甚至被判断为“自闭”的孩子重新成长的极好的例证。
首先,缇缇的变化来自缇缇的妈妈的努力。她有一种母爱的力量,完全转变了自己的意识,她了解了孩子生命的需求,从人性的角度重新审视自己和孩子,走过了一段痛苦、孤独、坚持不懈的成长之路,因此才带来了孩子彻底的变化。
其次是这所幼儿园,是一个成长和意识进化的平台。在这个平台上,它带领孩子、老师、家长一起成长,因此这个环境也成为至关重要的条件。
最后是这个孩子,我们该寄语孩子怎样的信念(而不是信心)呢?因为环境变了,没有人强制孩子,孩子自我恢复的机制就自发地启动。而无法预计的巨大潜质,就存在在每一个孩子身上。要清楚的是,这种敏感期的补偿,是基于孩子内在自发的需求,是环境放松、安全后,孩子内在障碍释然后,回归成长轨道的自愈过程。信念就存在于每个生命中。
这是每个儿童都要经历的敏感期或称必要的敏感期。如果没有经历或者错过了,只要不超过6岁,在爱和自由的环境下,就能补上。过了6岁,还有机会吗?如果父母愿意改变自己,成长就会再开始。只要生命存在。缇缇、缇缇妈妈给了我们和许多家长巨大的信心。
缇缇的巨变
凡知道女儿以前状况的人,现在再见到她,都会惊讶于她的巨变。现在的缇缇,不再是以前那个不说话、表情木然、对别人的问候充耳不闻、忧郁恐惧、胆怯退缩、注意力不集中、从不表现自己意志的小姑娘了!她的表情一天天自然起来,兴趣一天天广泛起来,话多了,注意力也开始集中了。
缇缇也知道自己现在和以前很不一样,她说:“我以前一点都不幸福,现在,我最幸福了!”
她在电话里对爸爸说:“爸爸,你快来吧,你那里不好玩,我这里才好呢。”她自豪地对我说:“老师最爱我呀,因为我最棒!”
她喜欢老师,喜欢小朋友,喜欢学校,甚至格外喜欢吃学校的饭。如今她经常跟马老师、杨老师开玩笑。就在前几天,当我看到她跟贝贝快乐、自如地交往时,我高兴地流下了眼泪。我梦寐以求的情景竟然实现了。
这些天每晚临睡前,缇缇都要我回答她一连串的问题:“妈妈,你以前为什么只看着别的小朋友,不看我?”“你以前为什么扶那个小弟弟童童滑滑梯,不扶着我?”“你以前为什么还搂着托托哥哥?”
奇怪的是,这全是缇缇3岁以前的事,她竟然如此深刻地记在脑子里!
我一回答她。她对我的回答还算满意,但仍然反复问,期待着我同样的解释。我问她:“这个问题我已经回答20多遍了,还需要再说吗?”缇缇说:“妈妈回答13遍还要回答,回答80多遍还要回答。”“13”和“80”在她看来都是很大的数目。
平时,她爸爸不常来宁夏,家里只有我、缇缇和小阿姨3人。有时,我正跟小阿姨说着话,缇缇会插进来,站在中间质问我:“你在跟小阿姨说什么?不能跟她说!什么都不能说!”
可笑的是,我们一起买东西时,如果小阿姨帮我提东西,也会引起缇缇的嫉妒:“你不能提我妈妈的东西!不能帮我妈妈提!”可怜我只好“固作坚强”地自己提。
前几天,5岁的皮皮来我们家玩。一听到我或者小阿姨跟皮皮说话,缇缇便醋意大发,怒不可遏地大喊:“不能跟皮皮说话!不能跟他玩!”我和小阿姨因此特别注意,小心翼翼地照顾皮皮,不让她发现,而缇缇竟像个小侦探一样,仍会抓住我们的蛛丝马迹,一旦抓住就质问我们:“你是在帮助皮皮吗?”“你想陪着皮皮?不行!”
有时,缇缇试探我:“妈妈,你只是爱别人一点点,你爱我最多。”我不知道其中有诈,就说:“对呀,就是这样的。”缇缇立即急哭了:“不,你一点点都不能爱别人,全都得爱我!”
缇缇明显地爱哭了,多愁善感了。有时她会严正地警告我或者小阿姨:“我发现你爱我有点少了!”
想起以前那个不表达自己、表情木然的缇缇,我真是感慨万分!当她敞开心扉、拥抱这个世界时,当她情感的敏感期到来时,她需要的爱可能永不嫌多,我要给的爱也永不觉够。
(康立新 缇缇妈妈)
《孙瑞雪》
真的有“吃醋”的敏感期吗?真的。普遍吗?普遍。这就是嫉妒,是儿童很早要面对的内在情绪的一种。也是“占有”敏感期的一个延续,是自我形成的一个过程。
儿童出生时,并不知道妈妈是个独立的个体,而且儿童是把母亲物化的。认为父亲是神,什么都可以做,不知道妈妈也有自己的需求,看不到成人个体的需求。
儿童在两三岁的时候,会说:“我的妈妈。”
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