#奇点学院# #教肓课改艺术# #中小学教师培训# 今天的教师既要面对越来越多难以管束的学生，又要面临种种行政管理禁令和社会舆论苛责，常常陷入左右为难的尴尬境地。教师要么对学生放任自流，要么将体罚当作发泄私愤的手段。前者导致教师管理失职和学生桀骜不驯；后者造成学生身心伤害，激化家校矛盾。惩戒成了教师不敢触及的高压线，唯恐被冠以体罚之恶名，加上媒体对体罚学生伤害事件的屡屡曝光，惩戒成了教师闻之噤若寒蝉不敢逾越半步的雷池。
在我国，目前教育惩戒权还未入国家立法之法眼。而在国外，许多国家的法律都明确规定惩戒权是教师的专业权利之一，属于教师职权，列为教师可独立行使的教育权利。学校教师对学生行为的惩戒，从实体到程序都有明确、具体的法律规定，不仅有法律依据，还规定了谁可以行使、针对何种行为行使、行使的手段与形式遵循的程序以及学生侵权救济途径，做到依法惩戒。这些域外经验可以为我国教育惩戒权立法可行性研究提供借鉴与参考。惩戒的出发点以及落脚点在于诚心诚意地帮助学生。

【张居正选拔官员有六大原则】1不为人的空名所迷惑，要看其实际才能与成绩2不为资历、资格所限，要看有无生气与发展潜力3不要为舆论的褒贬所左右，要如实地考核4评判人不要掺杂个人的好恶偏见，要客观公正5不要因一事一时的成败评判一个人的全部历史和工作6人无完人，不要因一次过错而全盘否定。 ​​​ https://t.cn/R2W6M4G

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