#亲子教育问答#Q：我家娃在幼儿园经常找不到衣服袜子，带玩具出去玩不记得带回。有什么教育方法可以让孩子做一个有心人？
A：幼儿的短时记忆比较发达，而长时记忆相对较弱，因为他们的注意力不能持久，很快被新的刺激吸引。因此，幼儿丢三落四是常常发生的事情，但是体验比较深刻的经历能帮助孩子加强记忆。当孩子丢三落四的时候，家长不要立即帮助他们“收尾”，这样他就容易对家长形成依赖，自己就不用心记忆了，应该在保证健康和安全的前提下，让他适当经受自己“健忘”所带来的不愉快后果。比如，把袜子落在幼儿园，就不让他穿袜子，或者只穿一只袜子；玩具没有带回来，想玩的时候不再给他买新的，让不舒服的感觉刺激他加强记忆。
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#亲子教育问答#Q：我儿子有了错批评了他就不高兴，不但不认错，反而顶嘴，相当抵触，这是不是心理上的问题？
A：这种现象不是孩子心理上出现什么问题了，而是儿童自尊心发展过程中的一种表现。自尊是儿童对自我的一种感知评价和情感态度，可以分为外部自尊和内部自尊，外部自尊来源于周围人对儿童的评价和态度，儿童的自我认识对成人的依赖性很强；内部自尊是儿童有能力根据自己过去的经验做出判断和选择，形成了粗浅的自我评价，显得有“主见”了。
三四岁是儿童自尊心发展的一个转折点，三岁以下的孩子主要是外部自尊，成人说他怎么样他就认为自己怎么样；四岁以后的孩子开始发展内部自尊，对成人的评价开始“不买账”，处处都想有自己的“说法”，与逆反心理的表现相像。可见，内部自尊是儿童自尊心发展的表现，但幼儿的内部自尊具有不稳定性，也缺乏深刻性，需要家长既尊重孩子的特点又加强积极引导。孩子有了错误要批评他，但需讲究批评的方式方法。少一些评价性的批评，多一些建议性的批评。例如当孩子不收拾玩具的时候，“你总是不收拾玩具，下次就不让你玩了！”这样的批评很可能招来孩子的反驳：“一会儿我还要玩呢！”建议性的批评是：“玩具也累了，让它们各回各的家休息吧，然后妈妈给你讲个故事。”前者只是简单的指责，后者则是在指导孩子应该做什么，更容易被孩子接受。
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#亲子教育问答#Q：幼儿园要求家长去参加活动，儿子看到我来，就闹了起来，也不听老师的话，也不跟小朋友一起活动，在教室里乱跑乱喊，家长们都看他，我该怎么办？

A：在家长开放日之前，告诉幼儿必须遵守班级纪律，不能想干什么就干什么，否则，妈妈爸爸就不去了。这样先给孩子打了“预防针”。可是，孩子毕竟是孩子，他们说话不算数是自我控制能力有限的原因导致，如果幼儿一时忘记了家长的警告和自己的承诺，又乱跑乱喊起来，家长可以采取撤退现场的办法，见不着家长了，幼儿一定着急，家长就在外面对孩子现场教育提要求，这样反复实践，强化孩子遵守纪律。如果孩子配合家长有点进步，家长要奖励给他一张他喜欢的小贴画或者其他小礼物，并时常问他：“宝贝说说这个小礼物是怎么得来的？”他说一遍，就等于“回炉”一遍教育要求，这样日积月累，慢慢地把一些规则“粘贴”在自己的小脑袋瓜里。
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