深度阅读如何改变我们的大脑？
海面下的冰山
Natalie Phillips 利用 fMRI（功能性磁共振成像）对不同阅读方式下的大脑活动模式进行了研究。结果发现：深度阅读与娱乐化阅读都使得脑区血流量增加（大脑更活跃），但是前者会激活更多的脑区。
具体来说：
1. 深度阅读与娱乐化阅读的区别，在表面上仅仅是注意力是否高度集中的区别，但是在大脑内部，两者的差异比我们想象的要更加悬殊——是大面积的脑区联动激活模式不同。
Phillips said she mainly expected to see differences in parts of the brain that regulate attention because that was the main difference between casual and focused reading.
But in a neuroscientific plot twist, Phillips said preliminary results showed otherwise: "What's been taking us by surprise in our early data analysis is how much the whole brain — global activations across a number of different regions — seems to be transforming and shifting between the pleasure and the close reading."
2. 更令人出乎意料的是，深度阅读甚至还会激活大脑里负责动作和触觉的脑区。意味着进行深度阅读的读者是真的设身处地，把自己代入到所分析的文本故事环境之中了。
Phillips found that close reading activated unexpected areas: parts of the brain that are involved in movement and touch. It was as though readers were physically placing themselves within the story as they analyzed it.
这对我们的启迪是：
首先，开卷有益。阅读带来的不仅仅是知识、见闻、放松，而且阅读本身就是很好的开发大脑的方式！
其次，如果有可能，还是要尽可能进行更多的深度阅读，在安静的环境下、带着高度注意力、带着思考去阅读，脑力促进作用将比轻松的娱乐化阅读显著得多。
最后，深度阅读大大加强读者的代入感，文本理解能力将显著提升。 那么，如果要对孩子进行阅读理解能力的训练，就不能仅仅是放任他/她随意进行娱乐化阅读，更重要的，应该是引导他/她进行深度阅读。
那么，怎样才能引导孩子做深度阅读？最简单的就是该实验研究中所采用的方式：要求读者在阅读完毕后写一篇评述短文。
我们还可以发散一下思维。比如对于孩子来说，我们可以带着他们，就阅读内容进行讨论、提问、做笔记、画思维导图……总之，想方设法促进孩子对文本的深度思考就对了！
海面下的冰山
Natalie Phillips 利用 fMRI（功能性磁共振成像）对不同阅读方式下的大脑活动模式进行了研究。结果发现：深度阅读与娱乐化阅读都使得脑区血流量增加（大脑更活跃），但是前者会激活更多的脑区。
具体来说：
1. 深度阅读与娱乐化阅读的区别，在表面上仅仅是注意力是否高度集中的区别，但是在大脑内部，两者的差异比我们想象的要更加悬殊——是大面积的脑区联动激活模式不同。
Phillips said she mainly expected to see differences in parts of the brain that regulate attention because that was the main difference between casual and focused reading.
But in a neuroscientific plot twist, Phillips said preliminary results showed otherwise: "What's been taking us by surprise in our early data analysis is how much the whole brain — global activations across a number of different regions — seems to be transforming and shifting between the pleasure and the close reading."
2. 更令人出乎意料的是，深度阅读甚至还会激活大脑里负责动作和触觉的脑区。意味着进行深度阅读的读者是真的设身处地，把自己代入到所分析的文本故事环境之中了。
Phillips found that close reading activated unexpected areas: parts of the brain that are involved in movement and touch. It was as though readers were physically placing themselves within the story as they analyzed it.
这对我们的启迪是：
首先，开卷有益。阅读带来的不仅仅是知识、见闻、放松，而且阅读本身就是很好的开发大脑的方式！
其次，如果有可能，还是要尽可能进行更多的深度阅读，在安静的环境下、带着高度注意力、带着思考去阅读，脑力促进作用将比轻松的娱乐化阅读显著得多。
最后，深度阅读大大加强读者的代入感，文本理解能力将显著提升。 那么，如果要对孩子进行阅读理解能力的训练，就不能仅仅是放任他/她随意进行娱乐化阅读，更重要的，应该是引导他/她进行深度阅读。
那么，怎样才能引导孩子做深度阅读？最简单的就是该实验研究中所采用的方式：要求读者在阅读完毕后写一篇评述短文。
我们还可以发散一下思维。比如对于孩子来说，我们可以带着他们，就阅读内容进行讨论、提问、做笔记、画思维导图……总之，想方设法促进孩子对文本的深度思考就对了！
三年前我去一家看杂志社面试编辑助理，当时面试我的是一位年过五十的老编辑，初次见面我信心满满，因为杂志社看起来破旧不堪，跟以往待得新型企业不同，它满是陈旧的感觉，地方不大，大概容纳不到二十人，前台没有“前台”姑娘守岗，倒是罗列着好似被经过数人阅读过的旧书籍。
招聘简介上没有写太多要求，虽然第一次尝试去杂志社面试，但估摸着这活干得了，那是的初衷带着自己为数不多的想用文字记录生活的执念。
面试的过程并没有如我所意，老编辑没让我自我介绍，很直接的问我：喜欢看书吗？
我脱口而出：“喜欢”
他接着问：“喜欢读什么书！”
我饱满的答到：“最近最喜欢的悲惨的世界”
“那你看懂了什么？”他又问到。
那一刻，如鲠在喉，一时不知如果作答，在我看悲惨的世界时其实有些浮躁的感觉，因为文字太多，但我又迫切的想从书中找到些什么，找到一些深刻足以让我跟别人交谈时的资本，目的性极为强烈，以至于我什么都没有“找到”。
没等我回答，他没有再提问，而是笑着对我说了一句话：“比阅读更重要的是深度思考。”
说完便结束了面试，寒暄几句便安排我先回去等消息。
当时心里已经有了数“没戏”。
是的，我没能如愿进入这家杂志社，但老编辑的话却依旧记忆犹新，也时刻提醒着自己“阅读的真正意义”。
我们太想以最快速的方式得到答案，甚至于忽略了最深刻的思考，思考寻求“答案”的目的是什么，寻求到了“答案”后，然后呢？ 人生没有终点，只有生命有，在这个快餐时代，能保持自己深度思考的能力，真的很难得。#人生感悟#
招聘简介上没有写太多要求，虽然第一次尝试去杂志社面试，但估摸着这活干得了，那是的初衷带着自己为数不多的想用文字记录生活的执念。
面试的过程并没有如我所意，老编辑没让我自我介绍，很直接的问我：喜欢看书吗？
我脱口而出：“喜欢”
他接着问：“喜欢读什么书！”
我饱满的答到：“最近最喜欢的悲惨的世界”
“那你看懂了什么？”他又问到。
那一刻，如鲠在喉，一时不知如果作答，在我看悲惨的世界时其实有些浮躁的感觉，因为文字太多，但我又迫切的想从书中找到些什么，找到一些深刻足以让我跟别人交谈时的资本，目的性极为强烈，以至于我什么都没有“找到”。
没等我回答，他没有再提问，而是笑着对我说了一句话：“比阅读更重要的是深度思考。”
说完便结束了面试，寒暄几句便安排我先回去等消息。
当时心里已经有了数“没戏”。
是的，我没能如愿进入这家杂志社，但老编辑的话却依旧记忆犹新，也时刻提醒着自己“阅读的真正意义”。
我们太想以最快速的方式得到答案，甚至于忽略了最深刻的思考，思考寻求“答案”的目的是什么，寻求到了“答案”后，然后呢？ 人生没有终点，只有生命有，在这个快餐时代，能保持自己深度思考的能力，真的很难得。#人生感悟#
看了一些评论。感觉陶勇医生的苦痛经历还是完成了麦种精神的。
要是大部分国人都有这样的思考都有这样的悲悯心（希望都是发自内心的感受，而不是复制粘贴过来的词句），那么陶勇医生的“麦种精神”是结出子粒的，中国也还是有希望的。
“麦种精神”出自新约《约翰福音》
耶稣对使徒们说：“我实实在在地告诉你们，一粒麦子不落在地里死了，仍旧是一粒。若是死了，就结出许多子粒来。”就是说 一个人的牺牲不能无声无息的，他要彰显出神性来，影响许多人向善，才能证明真理的存在。
陀思妥耶夫斯基在《卡拉马佐夫兄弟》扉页上引用了耶稣这段文字。
陶勇医生所受的肉体苦痛，也在他精神内核里显现出了美善的质地，让每一个面对他的人都感到他精神上救赎的光辉，并映照己心，有思考可以表达。
“麦种精神”是我一直都倡导的文学精神内核。文学作品中的悲剧角色苦痛不幸经历不可避免，但精神一定要升华，一定要战胜恶，一定要活出体面和尊严，这是人作为人最高贵的部分。
作家必须要有悲悯心。创作的文学作品必须得给阅读者以力量和深度思考。文学创作以现实为基础不错，但一定要穿透现实的壁垒，而不是各种比惨。文学作品得有作家的情感倾注（因为文学不是哲学史学），而不是各种华丽辞藻的堆砌，甚至有作家曲意逢迎为销量和博读者眼球恶意丑化某一群体和个人。
要是大部分国人都有这样的思考都有这样的悲悯心（希望都是发自内心的感受，而不是复制粘贴过来的词句），那么陶勇医生的“麦种精神”是结出子粒的，中国也还是有希望的。
“麦种精神”出自新约《约翰福音》
耶稣对使徒们说：“我实实在在地告诉你们，一粒麦子不落在地里死了，仍旧是一粒。若是死了，就结出许多子粒来。”就是说 一个人的牺牲不能无声无息的，他要彰显出神性来，影响许多人向善，才能证明真理的存在。
陀思妥耶夫斯基在《卡拉马佐夫兄弟》扉页上引用了耶稣这段文字。
陶勇医生所受的肉体苦痛，也在他精神内核里显现出了美善的质地，让每一个面对他的人都感到他精神上救赎的光辉，并映照己心，有思考可以表达。
“麦种精神”是我一直都倡导的文学精神内核。文学作品中的悲剧角色苦痛不幸经历不可避免，但精神一定要升华，一定要战胜恶，一定要活出体面和尊严，这是人作为人最高贵的部分。
作家必须要有悲悯心。创作的文学作品必须得给阅读者以力量和深度思考。文学创作以现实为基础不错，但一定要穿透现实的壁垒，而不是各种比惨。文学作品得有作家的情感倾注（因为文学不是哲学史学），而不是各种华丽辞藻的堆砌，甚至有作家曲意逢迎为销量和博读者眼球恶意丑化某一群体和个人。
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