11.28。早上难得睡到8点,我给弟弟做的萌小天的米糕他也不好好吃,拿着牛奶就往外挤给我霍霍,整个板栗就塞嘴里让吐也不吐。最近超级爱吃VD没事就好去吃和有瘾一样。玩着玩着就去书房让我抱着到处找东西,问他是不找牛肉干?弟弟高兴的啊一声。姥姥说昨天他发现柜子的零食了,撅着屁股爬进去吃了盐津葡萄啥的睡起来肚子饿了,弟弟拍着自己肚子拉着周姨奶的手让她去厨房给他做饭[笑cry]把人能逗死。到11点我带着哥俩下楼玩,弟弟骑着摩托会往一个方向转了,不过这样就一直转圈圈,看见别人的汽车想开人家不给,他在旁边我抱着直接做了个伸腿进去的动作就要上车到12点多我看张口瞌睡了就带回家,吃着奶他自己拍自己屁股让我也拍就给睡着了[嘻嘻]1:20醒来吃奶吃到哥哥回来,做的羊肉也不吃,炒的菜也不吃。我让哥哥进屋听故事睡觉我带着弟弟在外面玩,弟弟拿着草莓蹬蹬蹬跑去给哥哥一个。到3:30姜还没睡就拉出来给他俩吃了点哈密瓜去上课了。弟弟要吃棒棒糖吃几口就塞给我或者在外面墙上乱翘,直接给我浪费了四个[黑线]小操场看见小狗让人家去吃他的棒棒糖,小狗刚叼着玩的球他跑去捡,这次我学乖了立马抱走不让动。在哥哥上课的地方混了一颗棋子,高兴的不行。我带去买火龙果,他看见提子了,啊啊啊的要往过扑拿手不停的把前面的人拨开回家估计饿了闹着要吃提子,一口气吃了十来个,我给做的鳕鱼和菜又不吃了。我偷偷舀稀饭的时候加了点鳕鱼,被他看见了气的在椅子上跳脚也不肯吃[挖鼻]眼睛怎么那么尖。看到飘窗上哥哥剩的牛奶,边看我边往过爬,到跟前拿之前还看我的反应,我说“哥哥咳嗽呢喝了你就生病了,你自己看吧”弟弟听完直接拿起来喝了[吃瓜]一会不知道为啥又闹脾气,在飘窗上耍赖,哼唧了会我说有好吃的你要不?跑过来吃完我说你现在可以继续去耍赖皮了,弟弟立马又回到原位继续蹬腿哼唧[笑cry]哥哥回家他跑去捏哥哥饭吃,又是一顿哭被我弄回来快八点才睡,真是精神大那么困还能撑那么久。哥哥今晚发烧了也不知道他吃了哥哥饭会不会被传染。[泪]弟弟咳嗽流鼻涕打狂犬疫苗已经够折腾我的了。千万不要再发烧。
快夸我!今天二专教育学老师让每个人当五分钟老师。我讲了“硝酸甘油那些事”,专门选了比较不新奇的题材,因为想到大家都会去讲一些平时老师上课不会讲的东西比如电影,游戏,书本,美食,科普……这样就很难出奇了,于是我将计就计,干脆选上课老师讲的内容,每天我们医学生会接触的内容,假戏真做。
不光假戏真做,还要做到底,之前的五分钟小老师们竟然没有一个注重“上课”“起立”“老师好”这样的仪式感的,我在每一个小老师上台讲课都会注意一下同学们的“抬头率”。少的可怜,所以我干脆来个“享受主义者”。享受一下老师收到的尊重的礼仪。这样一来因为不一样,因为台下的他们有参与感,所以可以帮助我吸引一部分注意力。
而且我做了自我介绍,“我是来自2018级临床一系丙三班的王蓉”,不光像其他少数同学这样介绍,而且还特意拿了一本书“循环系统疾病”。就是讲硝酸甘油这厚厚的本书,和台下的医学生找共鸣。
然后我讲课并不能真的跟老师讲的内容一样,毕竟我的这些“学生同学”又不考试,所以我比较注重讲故事,关于硝酸甘油这种药的故事。大家当然都喜欢听故事啦,就像大家都喜欢看电影吹夸夸一样的道理。所以又吸引了一部分同学的目光。
然后运用提问,增加互动;运用大纲,增强条理性;运用图片少文字让屁屁踢不那么死板;运用对比,展示出硝酸甘油的药理作用书上写了有多么多,然后用我很简单的思路给大家讲懂并且能达到印象深刻的地步;运用举例,我把前负荷和后负荷讲的深入浅出。就连没有学过医学的教育学老师都明白了微笑点头,我真的好开心,那一刹那。举例子,打比方无疑是使知识通俗易懂的最好方法,而这种方法无疑是让外行人听懂的最好方式。
因为硝酸甘油偶然发现的这种创新故事屡屡皆是,比如可乐,七步洗手法,比蛋糕夹大一号的产科钳等等。小小的偶然,小小的追求极致,就是创新。我只放了三张图片,然后给同学们又讲了三个故事。
在这之前同学们听故事很认真,并且可能是我讲课风格比较搞笑,笑声不断。
最后,像董卿经常在朗读者里开头的方式那样,我引用了出自康振宇星空演讲里的话来结束和升华“创新就是三点:不断重复,系统重复,死磕重复。”讲了一个故事“三个老鼠关于创新的简短小故事”“跨年演讲可能不算创新,但是如果我坚持20年那就不一样了!”“创新不等于高科技,把一件事情做到极致就是创新。”最后用最近在看的书装了个b哈哈哈。
这就是今天晚上当老师的一把小瘾。白岩松老师说的没错“看的书多了,就成势了”“做人要正,做事要奇”
不光假戏真做,还要做到底,之前的五分钟小老师们竟然没有一个注重“上课”“起立”“老师好”这样的仪式感的,我在每一个小老师上台讲课都会注意一下同学们的“抬头率”。少的可怜,所以我干脆来个“享受主义者”。享受一下老师收到的尊重的礼仪。这样一来因为不一样,因为台下的他们有参与感,所以可以帮助我吸引一部分注意力。
而且我做了自我介绍,“我是来自2018级临床一系丙三班的王蓉”,不光像其他少数同学这样介绍,而且还特意拿了一本书“循环系统疾病”。就是讲硝酸甘油这厚厚的本书,和台下的医学生找共鸣。
然后我讲课并不能真的跟老师讲的内容一样,毕竟我的这些“学生同学”又不考试,所以我比较注重讲故事,关于硝酸甘油这种药的故事。大家当然都喜欢听故事啦,就像大家都喜欢看电影吹夸夸一样的道理。所以又吸引了一部分同学的目光。
然后运用提问,增加互动;运用大纲,增强条理性;运用图片少文字让屁屁踢不那么死板;运用对比,展示出硝酸甘油的药理作用书上写了有多么多,然后用我很简单的思路给大家讲懂并且能达到印象深刻的地步;运用举例,我把前负荷和后负荷讲的深入浅出。就连没有学过医学的教育学老师都明白了微笑点头,我真的好开心,那一刹那。举例子,打比方无疑是使知识通俗易懂的最好方法,而这种方法无疑是让外行人听懂的最好方式。
因为硝酸甘油偶然发现的这种创新故事屡屡皆是,比如可乐,七步洗手法,比蛋糕夹大一号的产科钳等等。小小的偶然,小小的追求极致,就是创新。我只放了三张图片,然后给同学们又讲了三个故事。
在这之前同学们听故事很认真,并且可能是我讲课风格比较搞笑,笑声不断。
最后,像董卿经常在朗读者里开头的方式那样,我引用了出自康振宇星空演讲里的话来结束和升华“创新就是三点:不断重复,系统重复,死磕重复。”讲了一个故事“三个老鼠关于创新的简短小故事”“跨年演讲可能不算创新,但是如果我坚持20年那就不一样了!”“创新不等于高科技,把一件事情做到极致就是创新。”最后用最近在看的书装了个b哈哈哈。
这就是今天晚上当老师的一把小瘾。白岩松老师说的没错“看的书多了,就成势了”“做人要正,做事要奇”
旺仔今天晚上要求看佩奇,被我拒绝后想起了他的机器人,要听佩奇。这个可以接受,看着他听的精精有味,并且能够回忆出电视里面的画面!开心的抱着机器人去洗漱,然后上床,老母亲很开森!以后可以给他看更多点的故事,然后再让他听故事,锻炼想象力,并且慢慢的把每天半小时到一小时的电视瘾给戒了!加油啦旺仔和旺仔麻麻[加油][加油][加油]
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