很少有人会突然因为一件很小的事情就说分手的，通常，尤其是男性，他们在提出分手之前，其实做了很多的准备以及理性分析了很多情况。最后提出分手的时候，其实离第一次脑子里想想分手这个事情，已经过去了很久很久。你可以换位想想，一个人花了很久的时间，去不断的否定和你的关系。说明已经搜集了很多看似你们不合适的“证据”了。这些“证据”面前，你很难通过几次的深度沟通去改变什么。或者说，在你解决问题之前，一定要做足铺垫。那这个铺垫就可以是“断联”。为什么我说断联可以是一种复联前夕的铺垫呢？因为距离产生美，梓丹曾报上发表过一篇短文,题为(距离也是一种美)。他在文中是这样写的：人与人的交往何妨拉开一段距离。由于有了距离,所以就有了主体和客体的存在。视线通透了,看对方也长远些;而且主体和客体的位置常常可以互换。也就是当你与对方拉开距离，保持身份的独立性之后，对方才能更加客观的看待你。而不是在主体意识里面走不出来。所谓主体意识，就是对方心里觉得，你依然还会和TA有某些关联的时候，他们的主观意识依然会加注到你身上。也就是对你依然有一些不合理预期。别觉得有预期是好事情，在分手之后，不合理的预期所带来的是失望。是落空感。而不是期待。#情侣太久不见气氛有多尴尬##恋爱分手复合挽回#

#FirstKhaotung[超话]# 突发奇想码了一丢丢纯爱现背小短文开头[老师好]敏感猫猫仔×认真猫猫糖的一些双向奔赴表白纪实录‍⬛
灵感来自于两只猫猫对“我爱你”和“我恨你”不同的敏感程度 以及有个朋友说过“我会和所有人说我爱你，但是我只和你说我喜欢你”这样的表白方式[抱一抱]
可能会带点小虐也可能不会 但是写了肯定he 糟心文笔不知道要不要续下去[单身青蛙]所以鼓起勇气发过来先求个审判哈哈哈（虽然就一丢丢）

此书《朱永新谈读书》看到第174页了。此书由一篇篇短文构成，是心得、是体会、是总结、是建议。此书文章看似很乱，但却是形散神不散。它有四部分构成，这四部分构成了一个严密无懈可击的系统。第一部分是家庭教育和阅读，谈了家庭教育中阅读的理念和新教育在家庭阅读这方面的实践。建议温州市瓯海区三溪中学的老师看看，因为你也是自己孩子的父母。此部分相当于父母的阅读地图或阅读导航，父母看了后对自己家庭要看什么书心中有数。第二部分是学校教育和阅读。也是谈了学校教育中阅读的理念和新教育在学校阅读中的实践。学生阅读，我们老师要给学生一本阅读地图或阅读导航，要不学生读起书来就会横冲直撞，找不到边。没有老师的阅读就没有学生的阅读，但又是谁给老师阅读地图或阅读导航？那就是老师的老师即教育专家。而朱永新老师是专家中专家，是国家阅读顶层设计者。此书就是对国家阅读的顶层设计理念及一些新教育实践。朱老师是国家阅读的顶层设计者。校长、老师看了第二部分会对在学校如何开展阅读心中有数且有眉目。第二部分只剩一篇没看了。我发现朱老师不但是国家阅读的顶层设计者，也是国家阅读的领导者。第二部分终于看完了。我想到朱老师是国家阅读理论和实践的源头。问渠那得清如许？为有源头活水来。看了此书，你能对在现实中所碰到的一些阅读活动能够知根知底，知道从哪里来，要到哪里去。朱老师为什么能够做成这么大的事？就像北大教授曹文轩对他的评价：他有世界性的阳光和始终站在全人类高度思考教育。朱老师不但是中国教育顶尖上的人，也是世界教育顶尖上的人。他是会当凌绝顶，一览众山小。