【儿童心理学手册】领读计划·读书笔记002
｜ 发展的概念

/ 做为心理学的一个分支，发展心理学研究行为、意图、思维、直觉和情感的变化。
发展心理学的关注点是，这些变化在人从生到死，或者某一特定时期——譬如婴 儿、童年、⻘春期、成年以及老年的发生情况。所以，我们可以简单地说，发展是关于变化的。

/ 最广义的发展，涵盖了两种最为基本的变化:
转换性的与变异性的。

/ 转换性变化是一个系统的形式、组织或结构的变化。
毛毛虫变成蝴蝶，蝌蚪变成⻘ 蛙，水变成冰或者气体，种子变成植物，细胞变成有机体。这些都是转换性变化。
转换性变化导致新事物的出现，一般称为质变。这种变化无法通过纯粹的量的增加 来获得。

/ 变异性变化是指变化偏离标准、常模、均值的程度。
以鸽子啄⻝为例，何时、何 地、以何种速度啄⻝等方面的变化都是变异性变化。婴儿的伸手触摸行为，学步儿 童行走准确性的提高，儿童词汇量的增加，以及学生获得优或差的学业成绩等都是 变异性变化的实例。
从适应的观点看，变异性变化是技能或能力变得更为精确的过 程。变异性变化可以描述为是线性的，它是自然累积的过程，所以这种变化有两个特点：数量性和连续性。

摘抄自《儿童心理学手册》第六版第一卷上

“人类发展的理论模型”第2章

萧洋

2022/4/29

这部学术著作，800万字，
实在难读，但儿童相关者必须要读。
我精读，并摘抄精华观点给你，
我们一起读书，一起去发现儿童，
一起做个好老师、好父母。
有启发要转发，可以帮助更多人。

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【儿童心理学手册】领读计划·读书笔记001
｜ 多样性——人类发展的重要财富

/ 所有人均像所有其他人，所有人均像一些其他人，每个人均不像其他人。

/人类发展科学已经认识到，人类的行为和发展存在着个别化的、特异的和普遍性的规律，每个人和每个人群均拥有其独特的和共同的特征。

/ 没有哪两个人，甚至是同卵双胞胎，具有贯穿一生完全相同的“个体—情景”关系史，每个人均具有某种发展轨迹，这种轨迹至少在一定程度上是个人所特有的， 因此每个人的个性应得到合法的保证。

/ 为一个人一生的相对可塑性提供可能性的“个体—情景”关系融合系统，构成了每个人的基本发展势力。这种发展势力在不同程度上出现于婴儿、儿童、⻘少年、成人及老年人身上。相对可塑性随着个体年龄的增⻓而减小，但是有证据表明，人即使进入生 命的第十个和第十一个十年，仍存在着可塑性。

/ 发展科学的科学议程，不局限于描述和解释人的发展，还包括努力使发展最优化。

/ 没有什么比一个好的理论更实用
(kurt lewin,1943)。通过将我们的科学服务于我 们世界的公⺠，可以实现这样一个理念: 一⻔科学对社会的最大贡献，莫过于将 其学术致力于改进所有人的生活际遇。

精选自《儿童心理学手册》第六版第一卷上

“人类发展的理论模型”第一章

萧洋

2022/4/28

这部学术著作，800万字，
实在难读，但与儿童相关者必须要读。
我精读，并分享摘抄精华观点，
我们一起读书，一起去发现儿童，
一起做个好老师、好父母。
有启发要转发，可以帮助更多人。

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640day，
​论
有一个乖巧又调皮的高需求宝宝的日常状态
​又好气又好笑又无奈
必须一心一意高度集中精神陪玩
​如果做别的事会被心宝各种嫌弃制止
​哄睡时一手搂着她一手刷题回复信息等
​她干脆就折腾半天不睡觉
​倒是专心陪她入睡一会就睡着
如何​偷懒果然是人类使用智慧的开端
​她喝奶瓶懒得用手拿
​又被我勒令不准牙齿叼着奶瓶悬挂喝奶
​于是她想出来了嘴叼奶嘴
​把奶瓶底部放桌子上喝奶
​这样手就可以做其他事了[抠鼻]
​让人替她干活
​很会找理由
​说她不会的够不到的等等
​据说有一次
​她奶说腿疼让她按按
​她一本正经和她爸说
​她手上有苹果腾不出手
​让她爸代替她按按
想让人抱她或者陪她
对方一直不过来
就会说自己哪里疼
或者泪眼婆娑
或者有什么要紧事一脸焦急喊
直到把对方引过来
一个二十个月的小狡猾
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