初中数学问题

对于一个概括性的定义

尽量不让学生牢记

而且 尽量不看人为的总纲

即首页的那个大纲 而是直接翻阅定理

例如 定理会概括正方形的性质和如何判断有什么特点的是正方形

因此 学好几何 即图形问题

只要让学生记着该图形的特点和要判断是不是正方形

要找出哪些条件 就可以了

学几何

要让学生远离概括性定义

而把重点放到定理上

几何问题

所谓空间想象能力

其实

最准确的是

几何 更接近原始生活

而代数

更接近人为的发展

空间一词

用我自己的解释是

物质与物质接触后形成的一种关系

即 手通过接触书包 那么 这一动作的发生就形成了空间

而为什么说

代数更接近人为的发展

代数

更多与数字有关

而数字 可想到金钱

银行利率等问题

那请问 利率这些定义

是否是因人而起？ 那么 是不是就不那么接近大自然了？

秋天 有阳光 有书可读 能感受到万物美好
/好喜欢周迅 不止心态还有态度 #流水账日记#今天听的播客收获到了很多东西：
-不要把天聊si： 如何防止自己，越来越麻木冷漠。 用小狗的视角生活；学会发现生活中治愈的瞬间，是抵御坏消息的防御机制；无所事事才是最放松确幸的状态，放空，聚焦眼下的生活；人的想象，源于自己“吃”进去的东西；少去用网络世界的标准评判自己的生活。
-这几天利用碎片时间阅读《悉达多》，今天读完了，但这本书估计会反复翻阅太值得思考了，每次阅读都有不一样的开拓与思考。

我发现好多情感都是后知后觉的…

还记得毕业前我出校门的时候和好朋友道完再见也没有拥抱一下 当时“我已经毕业了”的意识还很淡泊 只想着中考完能痛快玩一场了 以至于中学时代最后一节班会课 我也没哭也没怎么样 内心毫无波澜…

之后的某些日子开始疯狂怀念以前的点点滴滴 怀念和好朋友互损啊 一起去卫生间 一起议论讨厌的人 一起考试传小纸条 一起跑步偷圈….包括也好怀念我的初中语文老师 政治老师 英语老师和我的班主任 真的好想她们 好想我的班级 我的座位 这时候我才意识到“我已经毕业了”

现在高中都快一学期结束了 我还在怀念我的初中生活 翻阅着以前写的日子 边看边掉眼泪 而以前却是傻兮兮的只想着毕业 只想逃离这个学校

好怀念啊 我的宝贵的初中三年