有点难过。
00.
有时候总在想，我到底在追什么啊，我到底喜欢他们什么啊？
崩溃崩溃。
能不能不要去学演戏啊，能不能就一直做可可爱爱不长大的小爱豆啊，能不能国内爱豆市场也好一点啊，能不能不要在长大的过程中一点一点分开啊……
崩溃崩溃崩溃。
01.
大家都是唱跳偶像出身，一开始的梦想到底想是创造出更好的舞台表演，还是想登更大的舞台，想被更多人看到，两者成功的结果都是一样的，但是，如果并非前者，我真的会有被欺骗的感觉。
可能是太久没想起，我感觉自己关于tf的记忆都开始模糊混乱了，《最好的那年》原来是五周年才出的，单飞不解散怎么都是17年的事了。
可能是因为一直心有不甘，我从未刻意想起成立个人工作室这件事，也总觉得好像才没多久，直到今天，我看到屏幕上17年单飞的新闻，切切实实愣了好一会，起了一身的鸡皮疙瘩。
原来，真的已经这么这么久了吗。
印象特别深，大概是初二，我跟别人谈起tf，她说，他们不是已经解散了吗，这话直到现在还在扎我心窝。当年他们即使单飞依然能一年合体十几次，我很清晰地记得当时自己说了一句，“他们没有解散！！他们只是单飞不解散。”可是现在的我却没了说这话的底气。
我一直将上高中当作自己与tf渐行渐远的一个很重要的原因，在学校第一年，没能回家看合体跨年，此后再没有机会。这三年里好像我和他们三个都飞速成长，只是去过了自己的人生，有了自己的目标方向。任何事都很好，只是正值转型期，在我看不到的时间，他们越来越变成我不认识的模样，脱离了当初那个吸引我成为粉丝的模样。
02.
当年隐约记得，tf也是众多毒唯要求解散，然后慢慢单飞，上了大学，逐渐开始不发日常微博，逐渐变成大大大明星，逐渐越来越让我找不到他们身上和我的相通点。
写到这里，我才突然醒悟。好像无论是对tf还是时团，最初的喜爱中，都多少有一份对他们身上和自己相似的，努力追梦的平凡小孩的一面的欣赏。
想起好久之前在书上看到的一句话，追星其实是你对自己价值观对别人的一种表达。
随着长大，tf已经变成资本的一部分，已经名利皆收应有尽有，不再是那个需要拼命努力才能被大家看见的小孩，所以，我“陪伴养成”的使命逐渐消失，我从他们身上获得到的“努力真的有用”的精神价值也越来越少。
所以我到底是为了什么在追。
李飞你告诉我我到底是为什么在追。
清楚的知道自己追星想要什么，却偏偏重情而念旧，一句“十年之约”的执念真的让我挂记了好久。
03.
今天写字的初衷本来是对时团发展的感叹，我感觉，他们真的一点一点走上了tf发展模式的老路，我感觉，自己真的好难接受他们必然逐渐分开的事实。
刷微博偶然看到知名狗仔爆料的：“tfboys关系很好，私下会见面。”确实给了我一点安慰，撑不住官方过头的微博互动和唯粉的冷嘲热讽，我真的会以为他们快要形同陌路。
04.
最后想放一段枯藤不是树老师给凯源的话来安慰自己。
“你谈恋爱也好结婚生子也罢，没用，咱俩还是一起载入史册。你后半辈子过得花里胡哨也好，从一而终也罢，你的起点永远是我，逃不掉的。一问起你怎么到今天的，第一句话还得是，我和他在街头唱歌。”
这段话属于凯源，在我心里，也永远是对我的养成系的写照。
05.
最后要写点开心的，每个人都会越来越好哒。或许注定我有一天会逐渐减少对你们的关注，但是没关系，幸运的是，走过这一路，我们都成长了。
最后附上一张，晚上直接让我绷不住的微博截图。
00.
有时候总在想，我到底在追什么啊，我到底喜欢他们什么啊？
崩溃崩溃。
能不能不要去学演戏啊，能不能就一直做可可爱爱不长大的小爱豆啊，能不能国内爱豆市场也好一点啊，能不能不要在长大的过程中一点一点分开啊……
崩溃崩溃崩溃。
01.
大家都是唱跳偶像出身，一开始的梦想到底想是创造出更好的舞台表演，还是想登更大的舞台，想被更多人看到，两者成功的结果都是一样的，但是，如果并非前者，我真的会有被欺骗的感觉。
可能是太久没想起，我感觉自己关于tf的记忆都开始模糊混乱了，《最好的那年》原来是五周年才出的，单飞不解散怎么都是17年的事了。
可能是因为一直心有不甘，我从未刻意想起成立个人工作室这件事，也总觉得好像才没多久，直到今天，我看到屏幕上17年单飞的新闻，切切实实愣了好一会，起了一身的鸡皮疙瘩。
原来，真的已经这么这么久了吗。
印象特别深，大概是初二，我跟别人谈起tf，她说，他们不是已经解散了吗，这话直到现在还在扎我心窝。当年他们即使单飞依然能一年合体十几次，我很清晰地记得当时自己说了一句，“他们没有解散！！他们只是单飞不解散。”可是现在的我却没了说这话的底气。
我一直将上高中当作自己与tf渐行渐远的一个很重要的原因，在学校第一年，没能回家看合体跨年，此后再没有机会。这三年里好像我和他们三个都飞速成长，只是去过了自己的人生，有了自己的目标方向。任何事都很好，只是正值转型期，在我看不到的时间，他们越来越变成我不认识的模样，脱离了当初那个吸引我成为粉丝的模样。
02.
当年隐约记得，tf也是众多毒唯要求解散，然后慢慢单飞，上了大学，逐渐开始不发日常微博，逐渐变成大大大明星，逐渐越来越让我找不到他们身上和我的相通点。
写到这里，我才突然醒悟。好像无论是对tf还是时团，最初的喜爱中，都多少有一份对他们身上和自己相似的，努力追梦的平凡小孩的一面的欣赏。
想起好久之前在书上看到的一句话，追星其实是你对自己价值观对别人的一种表达。
随着长大，tf已经变成资本的一部分，已经名利皆收应有尽有，不再是那个需要拼命努力才能被大家看见的小孩，所以，我“陪伴养成”的使命逐渐消失，我从他们身上获得到的“努力真的有用”的精神价值也越来越少。
所以我到底是为了什么在追。
李飞你告诉我我到底是为什么在追。
清楚的知道自己追星想要什么，却偏偏重情而念旧，一句“十年之约”的执念真的让我挂记了好久。
03.
今天写字的初衷本来是对时团发展的感叹，我感觉，他们真的一点一点走上了tf发展模式的老路，我感觉，自己真的好难接受他们必然逐渐分开的事实。
刷微博偶然看到知名狗仔爆料的：“tfboys关系很好，私下会见面。”确实给了我一点安慰，撑不住官方过头的微博互动和唯粉的冷嘲热讽，我真的会以为他们快要形同陌路。
04.
最后想放一段枯藤不是树老师给凯源的话来安慰自己。
“你谈恋爱也好结婚生子也罢，没用，咱俩还是一起载入史册。你后半辈子过得花里胡哨也好，从一而终也罢，你的起点永远是我，逃不掉的。一问起你怎么到今天的，第一句话还得是，我和他在街头唱歌。”
这段话属于凯源，在我心里，也永远是对我的养成系的写照。
05.
最后要写点开心的，每个人都会越来越好哒。或许注定我有一天会逐渐减少对你们的关注，但是没关系，幸运的是，走过这一路，我们都成长了。
最后附上一张，晚上直接让我绷不住的微博截图。
雾霾严重，天气很不晴朗。奋身独步，需要坚持。“不以求备取人，不以己长格物”是今天学到的！成长确实需要事情教做人，比人教人效果好的多。后两张截图是某校高一语文老师留作业的方式，就是吸引人，让不爱和语文很差的孩子爱上语文的关键，看来我们还得努力啊！听了一下午的教研活动，有些收获，又不太多。煤气更换完毕，说显示余额就可以使用了，但什么时候可以呢？晚饭炸锅做的麻辣豆腐也还不错，黄瓜和生菜依然下饭，胃有点不舒服，应该是米饭有点硬的原因吧。冒着细细的雨走过了10000，也算是坚持的力量吧！
还有一轮，米兰加油！托莫里去不了了……祝福莱奥、大吉鲁和弟弟有好的发挥！#AC米兰[超话]#
还有一轮，米兰加油！托莫里去不了了……祝福莱奥、大吉鲁和弟弟有好的发挥！#AC米兰[超话]#
买了苏教、冀教、鲁教、鄂教、沪教...各版老教材，斯人？是人？有你学的版吗？
以前中学语文课上学的是“天将降大任于斯人”还是“是人”。因为写文章的时候网上还没吵起来，当时只是个人好奇，所以只买了一些人教版的老教材，和一个语文出版社出版的，加上很多古籍内容，主要是为了证明“并不是最近修改了教材”，也聊聊这段《孟子》的内容应该是怎样的，为什么古籍里都是“是人”，而现在大部分人记得是“斯人”。（点击阅读：天将降大任于“斯人”又上热搜，为何这个问题是无解的）
不过在网上吵疯了之后，我发现争论厮杀的重点已经不再是《孟子》原文是什么，而是变成了“打死我也如何如何”的意气之争。这就不是我们想参与的活动了。毕竟这样吵架从来都没什么结果，毫无证据的“我记得”，也和科学世界观不怎么搭配。
一位我们资深读者的批评，让我觉得自己应该多做些工作。
我们之前主要买的人教版，虽然人教版是全国覆盖最广的中学课本版本，但也没有“一统天下”过 —— 这个世纪以来，很多省市都推行过自己的“某教”版语文书，包括很多省市在使用的“苏教版”。甚至有些学校还使用过自编教材。
找到那些发行量很小的学校自编教材很难，但我们依旧努力在网上尽可能找到所有旧版本教材，包括苏教、鄂教、冀教、鲁教...等覆盖面比较大的教材版本，来更全面了解这个话题。
当时我们也在留言中向读者征集相关的证据，如果大家找到自己身边的旧教材，或者其他内容，都请发图片给我们。
感谢各位读者的帮助，在过去几周中我们收到很多读者的图片，分别是来自前面说的两方面 ——
有不少读者发了在课外读物，小学教材扩展阅读，杂志，甚至是电视节目上面的“斯人”照片，这些也都说明了大家很可能从课堂之外的很多种渠道接触到“斯人”。
那在我们所关心的语文教材方面呢？
在初中语文教材方面，我们把读者发来的图片，和我们自己购买到的不同版本的教材汇总一下（感谢很多网友在后台发图给我们，包括但不限于：细雨远山黛、大豆、羊羊、小林ING......）
先汇总一下：
“斯人版”
1，“2019年北京出版社版”的视频截图，上面是“斯人”，不过这版教材因为只在少数学校短暂使用了一年，所以我们没能找到实体书来验
2，“华东师大一附中试点教材”的第三册附录：文言短诗短文选读
3，“教育出版社出版的语文自学辅导教学实验教材”，2002年版
以前中学语文课上学的是“天将降大任于斯人”还是“是人”。因为写文章的时候网上还没吵起来，当时只是个人好奇，所以只买了一些人教版的老教材，和一个语文出版社出版的，加上很多古籍内容，主要是为了证明“并不是最近修改了教材”，也聊聊这段《孟子》的内容应该是怎样的，为什么古籍里都是“是人”，而现在大部分人记得是“斯人”。（点击阅读：天将降大任于“斯人”又上热搜，为何这个问题是无解的）
不过在网上吵疯了之后，我发现争论厮杀的重点已经不再是《孟子》原文是什么，而是变成了“打死我也如何如何”的意气之争。这就不是我们想参与的活动了。毕竟这样吵架从来都没什么结果，毫无证据的“我记得”，也和科学世界观不怎么搭配。
一位我们资深读者的批评，让我觉得自己应该多做些工作。
我们之前主要买的人教版，虽然人教版是全国覆盖最广的中学课本版本，但也没有“一统天下”过 —— 这个世纪以来，很多省市都推行过自己的“某教”版语文书，包括很多省市在使用的“苏教版”。甚至有些学校还使用过自编教材。
找到那些发行量很小的学校自编教材很难，但我们依旧努力在网上尽可能找到所有旧版本教材，包括苏教、鄂教、冀教、鲁教...等覆盖面比较大的教材版本，来更全面了解这个话题。
当时我们也在留言中向读者征集相关的证据，如果大家找到自己身边的旧教材，或者其他内容，都请发图片给我们。
感谢各位读者的帮助，在过去几周中我们收到很多读者的图片，分别是来自前面说的两方面 ——
有不少读者发了在课外读物，小学教材扩展阅读，杂志，甚至是电视节目上面的“斯人”照片，这些也都说明了大家很可能从课堂之外的很多种渠道接触到“斯人”。
那在我们所关心的语文教材方面呢？
在初中语文教材方面，我们把读者发来的图片，和我们自己购买到的不同版本的教材汇总一下（感谢很多网友在后台发图给我们，包括但不限于：细雨远山黛、大豆、羊羊、小林ING......）
先汇总一下：
“斯人版”
1，“2019年北京出版社版”的视频截图，上面是“斯人”，不过这版教材因为只在少数学校短暂使用了一年，所以我们没能找到实体书来验
2，“华东师大一附中试点教材”的第三册附录：文言短诗短文选读
3，“教育出版社出版的语文自学辅导教学实验教材”，2002年版
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