刚看到她已经删掉了2月份情人节的动态了，和平分手3个月半了，可是，我还是没办法放下，虽然在克制着，但是心里终究是…
现在身边也出现其她的女孩子，朋友们也有介绍，看美女依然是心清气爽，但是我的心再也没有最初那种疯狂怦然心动的感受，也迈不出那一步。虽然按照我的年龄来说，也该成熟些了，该考虑更多现实的东西。少年的美丽幻想该变成曾经了。只是骗得了别人，骗不了自己的心。
以前一直觉得好好享受过程就好了，觉得曾经能在一起过就已经很好很好了。可是现在，念念不忘，不知道这种感觉会持续多少年。
是网恋，是距离让我产生的勇气，没有当着面的话，夸人的话、情话都好意思说出口，内心怎么想就怎么说，我们长此以往渐渐也熟悉了起来，她也慢慢对我倾诉互动了。去年来福建面基后，第二个月我也过去江西了，她说如果我没过去就不会有后续了。然后在一起，快乐幸福的一年，恋爱真好啊，主动爱与被爱，付出与反馈真的太好了。我肯定是更爱她的，因为一开始是我挑起来的，可能因为被爱，慢慢的她也爱我了。我是她的初恋，她也也在慢慢对我好，付出心思，付出有反馈，所以更加喜欢她了。或许这段感情里全身心都投入进去了，也体验了爱情的种种美好，我们之间的感情还是挺纯粹美好的，没有现在很多的种种想法杂念，所以才会越来越喜欢她吧。现在，感觉已经耗光了喜欢的能量了。以后就算结婚了，或许是责任感占据更大的份量。当然现在这么说可能也太绝对，几年后的我看到现在的我这种想法可能还会觉得好好玩。唉，放下了一分。
现在身边也出现其她的女孩子，朋友们也有介绍，看美女依然是心清气爽，但是我的心再也没有最初那种疯狂怦然心动的感受，也迈不出那一步。虽然按照我的年龄来说，也该成熟些了，该考虑更多现实的东西。少年的美丽幻想该变成曾经了。只是骗得了别人，骗不了自己的心。
以前一直觉得好好享受过程就好了，觉得曾经能在一起过就已经很好很好了。可是现在，念念不忘，不知道这种感觉会持续多少年。
是网恋，是距离让我产生的勇气，没有当着面的话，夸人的话、情话都好意思说出口，内心怎么想就怎么说，我们长此以往渐渐也熟悉了起来，她也慢慢对我倾诉互动了。去年来福建面基后，第二个月我也过去江西了，她说如果我没过去就不会有后续了。然后在一起，快乐幸福的一年，恋爱真好啊，主动爱与被爱，付出与反馈真的太好了。我肯定是更爱她的，因为一开始是我挑起来的，可能因为被爱，慢慢的她也爱我了。我是她的初恋，她也也在慢慢对我好，付出心思，付出有反馈，所以更加喜欢她了。或许这段感情里全身心都投入进去了，也体验了爱情的种种美好，我们之间的感情还是挺纯粹美好的，没有现在很多的种种想法杂念，所以才会越来越喜欢她吧。现在，感觉已经耗光了喜欢的能量了。以后就算结婚了，或许是责任感占据更大的份量。当然现在这么说可能也太绝对，几年后的我看到现在的我这种想法可能还会觉得好好玩。唉，放下了一分。
以生命性的感性直觉
投入剧本的始发站
“我的自白”与“我的独白”
上边列举的蠢事及变得聪明的艺术现象和典型例子都有力地证明了第一个观念的重要性与实用性。去年上半年，84岁的我在天津音乐学院和四川音乐学院表演专业进行了线上的远程“表演生命“”的实验教学，更是有力地证明了立足于生命性基点上的感性投入，对于演员创作是多么弥足珍贵，又多么事半功倍。
排练奥尼尔的《悲悼》这是一个难度非常高的世界经典戏剧。在这次排练中进行了感性，进入剧本的”生命学试验，要求学员进入剧本时不是在那读字，而是在那儿读人，也不是一般的看那个字面的东西，而是把字面东西转化为生活中的生命性的一些东西，于是布置两个生命性的感性作业，“我的自白”和”我的独白”。作业就要求学生以人物的名义进入用自己的生命去感受人物的生命，去讲述人物的生命。“我的自白与独白”这个作业呢，他有几下如下几个特点：
第一个特点：这个作业是让演员以自己的语言，当然是熟读剧本儿之后，了解了剧本儿的事，发生了什么事，我是什么人，我跟谁谁都是什么关系，这些关系会产生一种什么样的心里的独白啊。这个心理独白就两种，一种是自己的独白，一种跟别人的独白。那么我的自白呢，是一个非常重要的作业，就是用生命来讲述，不是去记忆剧作的台词，根据剧中的台词转化成自我和人物的台词来说。就是它整个的状态更接近生命、生活，把演戏状态给卸下来了。盔甲卸下来了，这种假的东西就变得少了，更多的是一种“ 第一自我”的生命状态。
第二个特点：就是这个作业呢，要学生自己独立完成，“表演生命学”强调以学生为主体的独立完成，那么这个就是要学生自己完成，因为当时还是疫情期间，都是个别在家里，所以他们都是在家里通过自己拍攝与剪辑的作业，用自己家里的环境。用自己的语言，用自己的生命感受，把这个作业拍下来用微信寄给老师看，因为是远程线上教学、又是个别教学，这个优点很多，锻炼学生独立的能力，锻炼的学生用一种生命感觉进入剧本的能力。过去表演教学更多是以老师为主，学生是被动创作，应把被动创作转为主动创造。实际上他们都很好的完成了这个作业。
第三个特点：这个作业、特别“我的自白”，要自已创作台词，学员必须在熟悉剧本的基上独立完成，当他们用微信将视频作业发给老师，听到老师的指导意见后，仍然独立修改完成，一两遍，两三遍，他们都是努力地投入自己的生命。他不能不熟悉剧本儿，或者不能用一种概念的语言，或者用记忆，很多人现在进入剧本儿都用记忆去背台词，而不是用生命，用生活，所以作业特别强调感性地将生命投入剧本。
第四个特点，根据“表演生命学“的要求，必须是“成品教学”。所有学生的作业都要“成品”教学”来要求，老师和学生共同把它弄成一个完整的作业，让人观赏的作业。“成品教学”贯彻生命学的始终。所有参加演出的人都要做，下面我选择有特点的，或者比较好的一些作业发给大家，跟大家一起进行一些分析，我很喜欢这个作业，特别是“我的自白”，
第五个特点，这是进入大戏以后第一周的第一个作业，这么短的时间取得了很好的成效。它是一个进入人物的一把钥匙，因为你进入剧本的事件、人物、情境以后，就能按照剧作的人物提示、用生命去创作。有了这个基础以后呢？他进入人物就比较舒服，这个作业完成的好，整个大戏将会在正确的表演方法，正确的表演美学状态，进入与生命与生活非常接近的一种创作.状态，这是非常可喜的起步，奠定了大戏成功的基础。
投入剧本的始发站
“我的自白”与“我的独白”
上边列举的蠢事及变得聪明的艺术现象和典型例子都有力地证明了第一个观念的重要性与实用性。去年上半年，84岁的我在天津音乐学院和四川音乐学院表演专业进行了线上的远程“表演生命“”的实验教学，更是有力地证明了立足于生命性基点上的感性投入，对于演员创作是多么弥足珍贵，又多么事半功倍。
排练奥尼尔的《悲悼》这是一个难度非常高的世界经典戏剧。在这次排练中进行了感性，进入剧本的”生命学试验，要求学员进入剧本时不是在那读字，而是在那儿读人，也不是一般的看那个字面的东西，而是把字面东西转化为生活中的生命性的一些东西，于是布置两个生命性的感性作业，“我的自白”和”我的独白”。作业就要求学生以人物的名义进入用自己的生命去感受人物的生命，去讲述人物的生命。“我的自白与独白”这个作业呢，他有几下如下几个特点：
第一个特点：这个作业是让演员以自己的语言，当然是熟读剧本儿之后，了解了剧本儿的事，发生了什么事，我是什么人，我跟谁谁都是什么关系，这些关系会产生一种什么样的心里的独白啊。这个心理独白就两种，一种是自己的独白，一种跟别人的独白。那么我的自白呢，是一个非常重要的作业，就是用生命来讲述，不是去记忆剧作的台词，根据剧中的台词转化成自我和人物的台词来说。就是它整个的状态更接近生命、生活，把演戏状态给卸下来了。盔甲卸下来了，这种假的东西就变得少了，更多的是一种“ 第一自我”的生命状态。
第二个特点：就是这个作业呢，要学生自己独立完成，“表演生命学”强调以学生为主体的独立完成，那么这个就是要学生自己完成，因为当时还是疫情期间，都是个别在家里，所以他们都是在家里通过自己拍攝与剪辑的作业，用自己家里的环境。用自己的语言，用自己的生命感受，把这个作业拍下来用微信寄给老师看，因为是远程线上教学、又是个别教学，这个优点很多，锻炼学生独立的能力，锻炼的学生用一种生命感觉进入剧本的能力。过去表演教学更多是以老师为主，学生是被动创作，应把被动创作转为主动创造。实际上他们都很好的完成了这个作业。
第三个特点：这个作业、特别“我的自白”，要自已创作台词，学员必须在熟悉剧本的基上独立完成，当他们用微信将视频作业发给老师，听到老师的指导意见后，仍然独立修改完成，一两遍，两三遍，他们都是努力地投入自己的生命。他不能不熟悉剧本儿，或者不能用一种概念的语言，或者用记忆，很多人现在进入剧本儿都用记忆去背台词，而不是用生命，用生活，所以作业特别强调感性地将生命投入剧本。
第四个特点，根据“表演生命学“的要求，必须是“成品教学”。所有学生的作业都要“成品”教学”来要求，老师和学生共同把它弄成一个完整的作业，让人观赏的作业。“成品教学”贯彻生命学的始终。所有参加演出的人都要做，下面我选择有特点的，或者比较好的一些作业发给大家，跟大家一起进行一些分析，我很喜欢这个作业，特别是“我的自白”，
第五个特点，这是进入大戏以后第一周的第一个作业，这么短的时间取得了很好的成效。它是一个进入人物的一把钥匙，因为你进入剧本的事件、人物、情境以后，就能按照剧作的人物提示、用生命去创作。有了这个基础以后呢？他进入人物就比较舒服，这个作业完成的好，整个大戏将会在正确的表演方法，正确的表演美学状态，进入与生命与生活非常接近的一种创作.状态，这是非常可喜的起步，奠定了大戏成功的基础。
#湖南城市学院# #美丽人生##图书馆##电影推荐##电影#
亲爱的小橙子们，大家好呀！今日书书给大家推荐一部兼顾温馨与残酷的治愈系电影[抱一抱]——《美丽人生》。
——电影简介
该片讲述了一对犹太父子被送进了纳粹集中营，父亲利用自己的想象力扯谎说他们正身处于一个游戏当中，最后父亲没有让儿子的童心受到伤害，自己却惨死的故事。1999年，该片在第71届奥斯卡奖中获得了最佳外语片、最佳男主角、最佳配乐三项奖项。
电影《美丽人生》以二战为背景，不同于其他的战争片中赤裸裸地展示战争的残酷，而是反套路而行，淡化战争的血腥恐怖，更多地关注战争中动人的爱情和感人的亲情，借战争中一家人惊心动魄的集中营经历，抒发了导演对美丽人生的感想。
——经典语录
✨你看那向日葵，它们向着太阳低下了，但要是太低了就意味着枯萎了。
✨爱上一个人需要多少理由，我觉得他好，便是全部。
✨我觉得比起早死，我更感谢上帝让我降生在世上，能够与你相遇，能够这样被你爱着。
✨你要得到一千分，谁得到一千分，谁就有坦克。
✨为了记住你的微笑，我拼命地按下心中的快门。
✨这就是我的故事，我父亲做的牺牲，也是他给我的礼物。
——观后感
影片的内核是悲情的，这种影像画面和情感感受的对立，远比直接的刺刀见红来得深刻，这是一种不落泪的哭泣，更是一种不发声的声讨，他是大悲之中的一种人情呼唤，更是大难面前的人性光辉。
在电影中，罗伯托贝．尼尼导演从侧面加入喜剧元素，这样一部悲喜交加的作品，带给观众视听层面和情感上的多重冲击，这样的叙事手法使作品本身更具情感倾向，同时也使叙事技巧在影片不失厚重感的同时又极具力量。
《美丽人生》以小人物为叙事切入点，有意弱化残酷的战争背景，着重突出人与人之间的关系和各自的命运，以此隐喻战争带给人们的深刻反思。在人物塑造、情节安排和场景调度上，导演也做了细致的影片调度，增强了喜剧背后令人深省的悲悯情怀。影片最后，当祖舒华坐上了真正的坦克时，是多么神奇而又必然的一幕啊！那一刻不只是在小祖舒华心中，在观众心中基度的浪漫人文色彩也再度升华，他像寓言一样，既有悲哀，也有奇迹和欢乐。
在《美丽人生》中，观众们看不到绝望，看不到忧伤，看不到恐惧，更看不到夸张，只看到一位父亲倾尽全力的爱，和一位丈夫千方百计的爱。它并不轰轰烈烈，但却细腻如风、温软如雨，以童话般的叙事方式构架起了人性的光辉。
——结语
“无论如何，人生是美丽的”，当我们身处困境之中，适当的“自我麻醉”也会变成面向未来的希望。
今日书书的推荐到这里就要结束啦！感兴趣的小橙子们快快去观看吧！
亲爱的小橙子们，大家好呀！今日书书给大家推荐一部兼顾温馨与残酷的治愈系电影[抱一抱]——《美丽人生》。
——电影简介
该片讲述了一对犹太父子被送进了纳粹集中营，父亲利用自己的想象力扯谎说他们正身处于一个游戏当中，最后父亲没有让儿子的童心受到伤害，自己却惨死的故事。1999年，该片在第71届奥斯卡奖中获得了最佳外语片、最佳男主角、最佳配乐三项奖项。
电影《美丽人生》以二战为背景，不同于其他的战争片中赤裸裸地展示战争的残酷，而是反套路而行，淡化战争的血腥恐怖，更多地关注战争中动人的爱情和感人的亲情，借战争中一家人惊心动魄的集中营经历，抒发了导演对美丽人生的感想。
——经典语录
✨你看那向日葵，它们向着太阳低下了，但要是太低了就意味着枯萎了。
✨爱上一个人需要多少理由，我觉得他好，便是全部。
✨我觉得比起早死，我更感谢上帝让我降生在世上，能够与你相遇，能够这样被你爱着。
✨你要得到一千分，谁得到一千分，谁就有坦克。
✨为了记住你的微笑，我拼命地按下心中的快门。
✨这就是我的故事，我父亲做的牺牲，也是他给我的礼物。
——观后感
影片的内核是悲情的，这种影像画面和情感感受的对立，远比直接的刺刀见红来得深刻，这是一种不落泪的哭泣，更是一种不发声的声讨，他是大悲之中的一种人情呼唤，更是大难面前的人性光辉。
在电影中，罗伯托贝．尼尼导演从侧面加入喜剧元素，这样一部悲喜交加的作品，带给观众视听层面和情感上的多重冲击，这样的叙事手法使作品本身更具情感倾向，同时也使叙事技巧在影片不失厚重感的同时又极具力量。
《美丽人生》以小人物为叙事切入点，有意弱化残酷的战争背景，着重突出人与人之间的关系和各自的命运，以此隐喻战争带给人们的深刻反思。在人物塑造、情节安排和场景调度上，导演也做了细致的影片调度，增强了喜剧背后令人深省的悲悯情怀。影片最后，当祖舒华坐上了真正的坦克时，是多么神奇而又必然的一幕啊！那一刻不只是在小祖舒华心中，在观众心中基度的浪漫人文色彩也再度升华，他像寓言一样，既有悲哀，也有奇迹和欢乐。
在《美丽人生》中，观众们看不到绝望，看不到忧伤，看不到恐惧，更看不到夸张，只看到一位父亲倾尽全力的爱，和一位丈夫千方百计的爱。它并不轰轰烈烈，但却细腻如风、温软如雨，以童话般的叙事方式构架起了人性的光辉。
——结语
“无论如何，人生是美丽的”，当我们身处困境之中，适当的“自我麻醉”也会变成面向未来的希望。
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