#如影随学[超话]##决战考研##微博开学季#

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1.学科语文

（1）中国语文教学参考
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2.学科英语

华东师大外语教学研究中心

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4.职业教育

（1）中国职业教育
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5.高等教育

（1）教育高等研究院
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6.学前教育

（1）学前教育杂志社
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8.研究生教育

（1）清华大学研究生教育
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9.现代教育技术/教育技术学

（1）EduTech自留地（焦建立老师）
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（3）教育行为研究所（李芒教授）
（4）教育信息化100人（学科前沿）

10.比较教育学

（1）比较教育研究
（2）上师大国际与比较教育研究院
（3）华东师范大学学报教育科学版

11.课程与教学论

（1）华东师大课程与教学研究所
（2）华东师范大学教育学部

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《析疑指迷论》指迷（二）

昭然子曰：“道既无传，弟子尝闻‘道家者祖宗递授，师资相承’，递授相承个什么？”
答曰：“递授玄教，相承妙法也。”
曰：“玄教妙法而亦有道否？”
答曰：“不即不离，譬犹筌蹄也。夫筌者所以在鱼，得鱼而忘筌；蹄者所以在兔，得兔而忘蹄。言者所以在意，得意而忘言矣。安得夫忘言之人，而与言哉？夫忘言之人者，言无言，终日言而未尝言；为无为，终日为而未尝为也。故曰：无言而无所不言，无为而无所不为矣。”
昭然子曰：“未得鱼兔，必用筌蹄，不能悟意，须假言教。惟愿夫子慈愍，少垂微言，发吾之覆也。”
于是再拜稽首，曲躬而立。#李浩诚的每日分享[超话]#

关注并转发本条微博即有机会获赠——四川人民出版社、@活字文化mtype 出版的叶嘉莹 著《兴于微言:小词中的士人修养/中华文化新读》一本，5个名额，3月17日晚公布。

小词，本是宴乐助兴之作，却因士大夫在创作时无意或有意地带入家国之思，使其精神内涵呈现丰富层次，形成幽微深曲的美感特质。从两宋之苏东坡、辛稼轩，至清之张惠言、陈曾寿，再到民国之吕碧城、沈祖棻，叶嘉莹在本书中透过一首首经典词作，将传统读书人于小词中折射出的隐忍持守、家国抱负尽数展现，诠释了“兴于微言”的词之特质，以及潜藏其中的士人修养。

叶嘉莹，号迦陵，1924年生于北京。教育家、中国古典文学研究专家，专攻古典文学方向。南开大学古典文化研究所所长，国内北京大学、南开大学等十几所高校客座教授，加拿大皇家学会院士，首届中华诗词终身成就奖，影响世界华人终身成就奖，2020年度“感动中国十大人物”。
著有《杜甫秋兴八首集说》《王国维及其文学批评》《中国词学的现代观》《唐宋词名家论稿》等数十部作品，在中国古典文学界及广大诗词爱好者中有很广泛的影响。现为国际儒学联合会荣誉顾问。 https://t.cn/A665yRhk