近年来，离婚率越来越高了。有一次参加大学同学婚礼，提起了另外一个同学——小楚。
-我：“听说小楚也结婚了？和谁呀？”
-小李：“你还不知道？都离婚了……”

在老一辈人的眼里，离婚是一件丑事。所以他们即使生活的不幸福，也很少有人选择离婚。但在现代年轻人的认知中，如果不合适，那就离婚呗，所以闪婚、闪离现象比比皆是。

可如果深究起来，其实，那些不离婚的夫妻们，也并不是所有都恩爱、幸福，也有很大一部分的人，是在勉强支撑着双方的关系。

在《有恨意但不离婚的妻子们》中，作者对14位不同年龄、不同职位的妻子们，进行了深度采访，从妻子们的讲述中，我们可以发现，她们没有选择离婚，大多不是因为没有勇气。

有的是害怕周围人的眼光，毕竟单身妈妈的生存不易；有的是为了孩子的成长和未来着想，因为单亲家庭长大的孩子会有很多隐患；还有的人是不想再去找别人结婚了……这些不能离婚的原因，让她们对丈夫充满了怨恨，甚至有的人希望对方去S，这样自己就解脱了。

说起来，女性大多都是很容易哄，也具有足够包容性的，那到底是什么惹怒了“妻子们”呢？从书中，我们了解到这些怨恨、不满……来自于她们一次又一次的包容、妥协，以及丈夫们一次又一次的得寸进尺。

丈夫们认为：家务、育儿理所应当是女性的责任，而男人们做这些事，都是在帮忙，都是在做贡献，一点也没有体谅一直在为家庭付出的妻子们，甚至有时候觉得她们只是做了那么一点“小事”，就和为家庭付出巨大的丈夫们争吵、叽歪，这太不像话了！

要知道，一个家庭的幸福与否，从来不是一个人的事，也不是一个人努力的结果，而是需要一家人为之付出和努力的。所以，《有恨意但不离婚的妻子们》这本书，真的应该让更多人读到，让妻子们别再把苦闷憋在心底，让丈夫们更了解妻子，学会更好的体谅她，这样才能更幸福。

☆花絮
在读这本书的时候，被我家阿乐看到了。
他说：“你不会就是其中一个吧？”我白了他一眼，说：“是的！”

《古代汉语》#自考##高教通#
[鲜花]今日知识点分享———古代汉语常用介词介绍

于（於、乎）
1、于，是一个纯粹的介词，有时也写作“於”“乎”。
引进动作行为的时间、处所、范围，
翻译成“在、从、向、到、在……方面”。
例：初，宣子田於首山，舍于翳桑。（引进动作行为处所，在……）
子於是日哭，則不歌。（引进时间，从这天起）
敏於事而慎於言。（介绍动作行为涉及范围，在……方面）
楚人生乎楚，长乎楚。（引进处所，在……）
2、于还可以引进动作行为所涉及的对象，译为“给、对于”
例：曾子以子遊之言告於有子。（给……）
或問乎曾西曰。（对……）
3、用在形容词或心理动词后作补语，引进比较的对象，译为“比……更……”。
例：苛政猛於虎也。（比……更……）
4、用在被动句的动词后面，引进动作行为的主动者，可译为“被”。有时“于”也写作“乎”，二者用法相同。
例：郤克傷於矢，流血及履，未絕鼓音。（被箭矢所伤）
萬嘗與莊公戰，獲乎莊公。（被庄公擒获）
以，既可为动词，又可为介词，“以”作为介词时，有以下几种。
1、介绍动作行为凭借的工具、手段、条件、依据，译为“用、拿、凭、根据”。
例：醒，以戈逐子犯。（介绍动作行为凭借的工具，拿……）
以五十步笑百步，則何如？（介绍条件或依据，凭借……）
而廣以良家子從軍擊胡。（表示凭借某种身份，用……）
2、介绍动作行为所处置的对象或涉及的人。
例：陳子以時子之言告孟子。（介绍所处置的对象，把……）
宮之奇以其族行。（介绍所涉及的人，率领他的家族）
3、介绍动作行为的原因、动机，可译为“因为”。
例：君子不以言舉人，不以人廢言。（介绍原因，因为）
乃欲以一笑之故殺吾美人。（介绍原因，因为……的缘故）
4、介绍动作行为的发生的时间，可译为“在”。
例：文以五月五日生。
（韓說）以太初三年為遊擊將軍。
5、介词“以”的凝固用法。“有以”：“有东西、办法来……“
“无（亡）以”：“没有东西、办法来……“。
例：臣乃得有以報太子。
河曲智叟亡以應。
爲，既可为动词，又可为介词，“爲”作为介词时，有以下几种。
1、介绍动词行为关联的对象，表示动作行为为谁或向谁所发。
译为“给、替、帮”。
例：及莊公即位，爲之請制。（替共叔段请求制地为封地）
犀首以梁爲齊戰于承匡而不勝。（向齐军宣战）
淮陰人爲餘言，韓信雖為布衣時，其志與眾異。
（介绍说话对象，对我说）
2、介绍动词行为的原因或目的，译为“因为、为、为了”。
例：十萬人皆入睢suī水，睢水爲之不流。（因为）
天下熙熙，皆爲利來。（为了）
3、“爲”在被动句中，引进动作行为的主动者，译为“被”。
例：兔不可複得，而身爲宋國笑。
胥之父兄爲戮于楚。
舆
1、“舆”介绍动作行为所涉及的对方，动作与谁共同完成，译为“和、同、跟”。
例：王割子期之心以與隨人盟。
天方授楚，未可與爭。虽晋之强，能违天乎？
2、“舆”介绍动作行为的服务对象，译为“为、替、给”。
例：所欲，與之聚之；所惡，勿施爾也。
陳涉少時，嘗與人傭耕。
3、“舆”介绍比较的对象，译为“跟……相比、对……来说”。
固定搭配“孰舆”，“和……比哪一个更……”
例：吾與徐公孰美？
我孰與城北徐公美？
公之視廉將軍孰與秦王？

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于（於、乎）
1、于，是一个纯粹的介词，有时也写作“於”“乎”。
引进动作行为的时间、处所、范围，
翻译成“在、从、向、到、在……方面”。
例：初，宣子田於首山，舍于翳桑。（引进动作行为处所，在……）
子於是日哭，則不歌。（引进时间，从这天起）
敏於事而慎於言。（介绍动作行为涉及范围，在……方面）
楚人生乎楚，长乎楚。（引进处所，在……）
2、于还可以引进动作行为所涉及的对象，译为“给、对于”
例：曾子以子遊之言告於有子。（给……）
或問乎曾西曰。（对……）
3、用在形容词或心理动词后作补语，引进比较的对象，译为“比……更……”。
例：苛政猛於虎也。（比……更……）
4、用在被动句的动词后面，引进动作行为的主动者，可译为“被”。有时“于”也写作“乎”，二者用法相同。
例：郤克傷於矢，流血及履，未絕鼓音。（被箭矢所伤）
萬嘗與莊公戰，獲乎莊公。（被庄公擒获）
以，既可为动词，又可为介词，“以”作为介词时，有以下几种。
1、介绍动作行为凭借的工具、手段、条件、依据，译为“用、拿、凭、根据”。
例：醒，以戈逐子犯。（介绍动作行为凭借的工具，拿……）
以五十步笑百步，則何如？（介绍条件或依据，凭借……）
而廣以良家子從軍擊胡。（表示凭借某种身份，用……）
2、介绍动作行为所处置的对象或涉及的人。
例：陳子以時子之言告孟子。（介绍所处置的对象，把……）
宮之奇以其族行。（介绍所涉及的人，率领他的家族）
3、介绍动作行为的原因、动机，可译为“因为”。
例：君子不以言舉人，不以人廢言。（介绍原因，因为）
乃欲以一笑之故殺吾美人。（介绍原因，因为……的缘故）
4、介绍动作行为的发生的时间，可译为“在”。
例：文以五月五日生。
（韓說）以太初三年為遊擊將軍。
5、介词“以”的凝固用法。“有以”：“有东西、办法来……“
“无（亡）以”：“没有东西、办法来……“。
例：臣乃得有以報太子。
河曲智叟亡以應。
爲，既可为动词，又可为介词，“爲”作为介词时，有以下几种。
1、介绍动词行为关联的对象，表示动作行为为谁或向谁所发。
译为“给、替、帮”。
例：及莊公即位，爲之請制。（替共叔段请求制地为封地）
犀首以梁爲齊戰于承匡而不勝。（向齐军宣战）
淮陰人爲餘言，韓信雖為布衣時，其志與眾異。
（介绍说话对象，对我说）
2、介绍动词行为的原因或目的，译为“因为、为、为了”。
例：十萬人皆入睢suī水，睢水爲之不流。（因为）
天下熙熙，皆爲利來。（为了）
3、“爲”在被动句中，引进动作行为的主动者，译为“被”。
例：兔不可複得，而身爲宋國笑。
胥之父兄爲戮于楚。
舆
1、“舆”介绍动作行为所涉及的对方，动作与谁共同完成，译为“和、同、跟”。
例：王割子期之心以與隨人盟。
天方授楚，未可與爭。虽晋之强，能违天乎？
2、“舆”介绍动作行为的服务对象，译为“为、替、给”。
例：所欲，與之聚之；所惡，勿施爾也。
陳涉少時，嘗與人傭耕。
3、“舆”介绍比较的对象，译为“跟……相比、对……来说”。
固定搭配“孰舆”，“和……比哪一个更……”
例：吾與徐公孰美？
我孰與城北徐公美？
公之視廉將軍孰與秦王？