1.是两个带有喜欢和爱的人相互依存

依存可以是共勉，是扶持，是信任依赖；

2.是为了共同所憧憬着的未来，期许

互相成长 接受着充满爱意的鼓励与激励-向上；

3.是有了目标的努力，有了奋斗的理由

愿这世间美好与你环环相扣；

4.是同频的步调 坚定不移的优先级

美景美食有趣和不有趣的事都想说给你听；

5.是双向奔赴同一个有意义的未来

发自内心的在乎 偏爱 满是你的眼睛；

6.是理解 包容 尊重对方的想法

哪怕只是一小摩擦 也不能放任自由生长；

7.是两个人互相迁就的灵魂

在交换见识 分享观点；

8.是两个独立的精神

在换位思考 在推己及人；

9.是两个完全不同的人格

在自我克制与迁就；

我从未想过不快乐的孩子到底有多不快乐，直到昨晚看到一个学生的作文。她是我带的孩子里语文能力最弱的，从第一节课开始，我就知道教她会有多费力。

可是她慢慢展现出来的韧性却打破了我的偏见。一次次打回重写的作文，她一遍又一遍地写，从不曾有怨言，直到这篇作文的出现我才明白，原来她只是把难过藏在了心里。她不自知的不快乐让人心疼，从小成绩不好导致的不自信也是不快乐的主要原因，而父母的不理解，更是给这份不快乐添了一把火。

这依然是一篇“不怎么样”的文章，语句不通顺，错别字一堆，更别提华丽优美了，然而却是我第一次看到其他孩子的内心，它就这样赤裸裸地展现在我眼前，敲击着我的大脑，嗡嗡作响。我在群里分享了她的作文，非常夸张地赞美了她，并且委婉地提示了她的妈妈，需要关心一下孩子的心理世界。

孩子们都很喜欢我，每周眼巴巴地等着我的课。家长们都挺兴奋，歪打正着给孩子找了个不错的老师，于是更加心安理得做起甩手掌柜。吃得好，穿得好，经常带出去旅游，这是现代社会家长的标准认同：做到这些我就是好家长。对待孩子的成长，却睁一只眼闭一只眼，偶尔陪伴做个作业，恨不得告诉全世界。万一孩子有题目不会做，那家长可就上天了，打骂是标配，还得加上语言暴力，让孩子从脚底开始感知到自己的——“差”。

暴力，是能力不够的产物。可我不能这样对家长说，只能转头把更多的鼓励和认可在课上传递给他们。

前些天，一个孩子给我发消息：小姨，如果你是我的妈妈就好了，可是我没有那么幸运。看到的瞬间，眼泪夺眶而出。他们都叫我“小姨”，因为“小姨”是最温柔的亲人。就在我答应带生的那一刻开始，他们成了我的孩子，信任我，依赖我。看着他们从第一节课懵懵懂懂到现在变成班里的写作小能手，学生与老师之间，是互相成就的。这份成就感让我明白，除了女儿，我也能教好其他的孩子。

而双肩的压力一直在提醒着我，把他们放在心上吧，他们会回报给我一整个春天。

张发发加油，你和你的孩子们都是最胖的。

jr.NBA&Adidas四川赛区球员分享会
20年前 我在北京坐在你们的位置上
听着张卫平老师、徐济成老师、八一队张劲松的分享
我努力去记住他们说的每一句话
我和你们一样
想提问又不敢问
今天我坐在你们的面前
看着你们 就像看着我自己
我觉得我说的每一句话都是说给18岁的我
要坚持 要热爱 要执着 要追求
我更感动能够作为伙伴同时也是听众
聆听孟达讲述他运动员时期的成长故事
和与他的教练家人的情感
要感恩
也感受美籍教练Brian带来的中美篮球文化的差异
要包容
同学们 你们现在的机会和平台真的不错
在那么困难时期 还有这样的机会和舞台
别错过任何一次展示自己和丰富自己的机会
相信自己
明天的总决赛见
记住： 我 才 可能！